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1430,不忘的溫情的散文
（一）
人這一生，總是不可避免的和各種數字打交道，也總會有一些數字，能讓我們終生銘記，那或許是某個重要之人的生日，也或許是某個重要的紀念日，還或許是一個特殊的號碼，終歸，因為其特殊性，我們記住了它。
1430于我而言，便是一個能讓我銘記的數字。那是一個數字，代表著一個地方，在那里，我忐忑過，茫然過，也努力過，奮斗過；在那里，我揮灑過汗水與淚水，也收獲過喜悅和成績；在那里，我結識一群可敬可愛的人——我的導師，我的同窗，收獲了可貴的師生情，同窗情；也是在那里，我完成了一次人生的蛻變，給自己的學生生涯劃上了一個完美的句號。那里就是我三年研究生求學中，學習和工作的地方，是我們的實驗室，1430實驗室（我們簡稱“1430”）。
記得，剛剛進入1430實驗室學習的時候，我是懷著一種忐忑而又興奮的心情，對即將開始的研究生生活充滿了向往和好奇，當然還有一絲迷茫和不知所措。我既希望自己能在那里大顯身手，取得一些成績，又擔心自己難以適應那里陌生的一切，怕自己不能很好的和老師、同學相處，又怕自己基礎差，底子弱，跟不上學習節奏。
我會在空閑下來的時間里，根據自己的最初接觸，去初步判斷老師是怎樣性格的人，幾位即將共同學習的同窗又是什么樣的人，一遍遍的在腦海里演繹著如何與她們交流，如何和大家一起，融入到這個小小的集體當中。
總之，那個時候，我的腦子好像一直在高速運轉著，想的事情也是各種各樣，雜亂無章，一會還在這，一會就到那了，像一個頑皮的孩子，沒有節奏的跳躍著，反正是沒有定數的。
（二）
張老師是我在1430實驗室里面接觸的第一個人，是我的導師。我的最初印象中，張老師溫和，平易近人，說話聲音不是很大，年輕，但知識卻很淵博。那個時候，張老師剛從國外進修回來，我和其他幾位同窗是他帶的第一屆研究生，常被稱為他的“開山弟子”，這可算是一個能讓我們倍感自豪的稱呼。
張老師是我研究生學習的領路人，三年時間里，在張老師的帶領、指導和鞭策下，我一路前行，一路收獲。如果說剛入學時，我只攜了一個空空的行囊，那么畢業時，我的行囊就已經裝滿了各種各樣的果實，那里面有很多的專業知識和技能，有許多做人做事的道理，還有老師和同窗們的情誼，那都是我人生中一筆筆寶貴的財富。
我是屬于跨專業考研的，再加上之前的學習期間接觸的實驗儀器少，所以在新學的專業里，各項基礎知識和專業技能都相當薄弱。剛剛進入1430，看著實驗室里各種陌生的儀器設備，聽著其他新同學能熟悉的叫出大多數儀器的名字，并說出其作用和使用方法時，我的內心是沮喪和自卑的。
我覺得自己像是一個異類一樣，不好意思向新同學請教，只能一個人悄悄的用好奇的眼睛一遍遍地掃描那些儀器，企圖從中獲得些什么來，但可想而知，那是無用的。之后，我便將自己蜷縮起來，不敢去使用那些東西，擔心那些儀器被自己用壞了，每天只能看一些文獻，實驗研究方面陷入了一種茫然的狀態。
這時，是張老師對我進行悉心的指導和鼓勵，他說：“正是因為不會，所以才要學習的，這些設備也沒那么脆弱，一用就壞，再說，就算壞了，還是可以修的，你要試著自己動手去操作它們，要放開膽子，不能畏手畏腳，第一步邁不出去，后面就沒法走”。他會在我笨拙地使用儀器時，不厭其煩地糾正我手法上錯誤的地方，會告訴我，要怎樣操作，才能得到更準確的實驗結果，使研究更順利的進行。就這樣，在他的幫助下，我慢慢地掌握了實驗室多種儀器的使用方法和用途，并能獨立進行自己的研究。同時，我也學到了對不懂的，不會的事物，要勇于嘗試，大膽摸索的道理。
當然，我們的學習不僅僅局限在1430里，張老師會爭取機會，帶我們出去參加學術會議，使我們增加見識，開拓眼界，在搞好自己研究的同時，了解更多的行業新技術，新動向。
寫科研論文，對我們多數新人來說，也是一道難題，尤其是英文論文，每每都會面臨提起筆想寫時，卻又不知道該如何下筆的尷尬局面。張老師把自己多年來在英文論文寫作上積累的經驗毫無保留的傳授給我們，將一篇英文論文的幾個重要組成部分分解開來，向我們一一講解每一部分該如何寫，如何使自己寫出來的東西能很好的體現自己的研究內容，還能使人眼前一亮。
我們這一幫人，總是在聽老師講時，感覺好像還都是弄明白了，但寫的時候卻總會偏離，寫出來的文章口語使用量大，直譯語句多，語法錯誤明顯，自己的研究亮點模糊，引用文獻的穿插亂，格式亂，總之是各種五花八門的問題就跳出來了，連我們自己都不好意思看。但張老師會犧牲自己的休息時間，幫我們看，再一遍一遍地修改，然后會告訴每個人自己寫得還不錯的地方在哪里，哪里還需要加強。當然，對于我們因為自己的不認真導致的問題，他也會提出批評，要求我們對事情要認真負責，科研態度要嚴謹。
當我們一次次投稿，又被拒稿，心生退縮，想要放棄的時候，他會堅持要求我們繼續再修改，再投稿，直到文章被錄用。他說：“只要你們敢寫，能寫出來，我就會保證給你們發稿，修改多少遍都不怕”。我想這種事情可能也就只有張老師會這般，也只有在他這里，我們及我們的文章才會有這樣的待遇。每當收到文章的錄用通知時，他總會比我們還高興。這時，我又從他那里學到了堅持的可貴，學到了不輕言放棄的那股勁頭。
除了學習工作方面，在生活中，張老師也總會以他的方式關心著我們。他會翻查我們每個人的個人資料，從里面獲得我們的生日信息，并記住。只要我們當中有人過生日時剛好在學校，他都會張羅著訂餐、買蛋糕，和我們聚在一起幫同學過生日，給同學們送去大大的驚喜和無言的感動。
他會在我們完成一段緊張的學習和研究之后，帶我們去放松，或是去唱唱歌，或是進行為期一天的游玩、爬山等，使我們勞逸結合，讓我們的學習生活不會感到枯燥無味。
這些種種總能在不知不覺中拉近我們師生，同窗之間的距離，讓我們彼此更加了解，更多地感受到來自這個小集體的溫情。當然，這也使我們收獲到不少來自其他同學那里“羨慕嫉妒恨”的眼神，也成了我們最愛炫耀的事情之一。
張老師會根據我們每個人的性格對我們進行引導教育，記得在畢業聚會上，有位師妹笑著對老師抱怨說老師平時對她有些嚴肅，老愛批評她，對我就很少批評，且經常表揚我，當時老師對她說：“你的性子比較跳脫，也夠自信，當你做的不好時，批評你，才能讓你記住，不至于驕傲，而你宋師姐性格比較內向、靦腆，缺乏自信，我如果過多批評她，她可能會在事后更加否定自己，所以對她，我經常表揚、鼓勵，她才會更加有信心，做事更加有底氣”。聽到這句話的瞬間，我就已經鼻子泛酸了，內心是充滿感激和感動的，老師的分析很到位，也確實是在老師潛移默化的鼓勵和肯定下，我變得比之前自信了，也能更加理性、客觀的分析自己的長處和不足，而不是一味的否定自己。
我們在私底下總會說，能有張老師這樣的導師，能做他的學生，是我們的福氣。確實，能在這樣一位亦師亦友的老師的幫助和引導下學習、成長，真的是一件很幸運的事。
（三）
除了張老師，在1430里，我還結識了一群和我一起學習、一起生活、一起奮斗的同伴。三年的時間里，我們互相幫助、學習、交流，也見證著彼此的成長。我們之間相互相處的時間有長有短，我見證過同伴的離開，也迎接過新的同伴，從1430里的新人，變成別人的師姐、學姐，最后也在時光的催促下離開。但我相信即使人離開了，我們在一起共同經歷過的時光，我們在一起共筑的回憶是會永遠留在我們的腦海里，是會被銘記的。
在學習中，我們每個人都有各自的研究內容和重點，大多時候是相互獨立的（如果幾個人拿到的是同一個課題下的不同部分的話，之間會存在一些內在聯系），但我們并沒有只顧自己，對她人的學習研究就漠不關心，我們會經常進行交流，將自己的研究情況或在研究中遇到的問題和有疑惑的地方提出來，然后大家一起進行討論，集思廣益，發表自己的看法和意見，這樣，一方面有利于幫助有問題的同學解決問題，使別的同學也在交流的過程中學到新的知識，增加自己的知識廣度，另一方面，在交流中，我們會對彼此有更多的了解和認知，同窗之間的情誼也會進一步加深。這樣的交流往往會使每個人都受益匪淺，也會使1430的學習氛圍更濃，增加同學們的研究熱情。
在1430里，我們學習著，也生活著，我們一起聊過去，一起暢想未來；一起為彼此的一些特殊的經歷感動，哭過，也一起互相加油打氣，歡笑過；一起分享過彼此的家鄉特產，了解彼此的家鄉和風土人情，學說各自的方言；一起互相幫助過，支持過……
當然，我們也因為閱歷和性格上的不同，有過不愉快，吵鬧過，但過后，我們也都會檢討自己，站在對方的角度上去想問題，更多的去理解彼此，去包容彼此身上的不足。這些小摩擦并沒有使我們的感情變淡，反而使每個人更多的認識自己的缺點，更加的懂得了理解和包容的可貴，更加珍惜彼此之間的同窗情誼，使我們的這個小集體更加的溫馨和諧，更像一個家，讓我們都有歸屬感。
（四）
離開1430已經有一年多了，但總還會時不時的想起在那里度過的時光，想起老師和同窗們。雖然去年畢業的時候，曾為實驗室室報寫過一篇類似的文章，但由于當時時間倉促，寫的比較簡短，再看時，總覺得各方面寫的都比較拙略，因此，便又在其基礎上寫了此文。
提筆之時，在1430里發生過的事情就像電視一樣在我的眼前一幕幕地回放，我的寥寥幾筆能記錄的太少，能表達的也相當有限，但我還是想用這些文字，將這一段經歷及對那里的些許回憶書寫下來，將1430里的溫情表達出來。
寫到這里，我也將要停筆了，但我知道，止筆并非結束，在1430里經歷的種種都在我的人生中劃下了濃墨重彩的一筆，對我現在及以后的人生也都會產生深遠的影響，在那里收獲的知識，情誼和一些做人做事的道理都會伴我一路前行，那里給予我的溫情也會一直溫暖著我今后的人生。
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