中班家長會發言稿

中班家長會發言稿1

　　尊敬的各位家長：

　　上午好！

　　很抱歉耽誤大家周六休息的時間召開家長會，同時也感謝各位家長能參加本次的活動，你們的參與不僅僅是對孩子們的重視， 更是對我們工作的支持和理解，我代表咱們班三位老師對各位的到來再次說聲謝謝！（視情況介紹班級新教師）

　　首先，我先介紹一下孩子們的發展情況和這學期咱們對孩子培養的側重點。

　　自升入中班以來，我們對孩子們的要求有了很大的提高，在目前情況來看，我們班的孩子們能力比平行班的孩子要強，主要體 現在日常生活中，在動手能力方面，我們要求孩子們自己的事情自己做。本學期除了培養孩子的動手能力之外，還要培養孩子們解 決問題的能力。平常經常聽到小朋友來告狀，發生一點小矛盾都想得到老師的幫助，希望老師能來幫忙解決，而現在我們培養孩子 們自己來解決這個矛盾，不僅能發展幼兒的語言，還能培養孩子的情商。我們還注重孩子自信心的訓練，要求孩子在與別人對話或 是表演時能大膽自信。同時對我班個別幼兒在自理能力方面的培養也將作為本學期的工作重點。

　　接下來我簡單介紹一下本學期的教學計劃：現在的課程是新課改以后的新教材新資料，就像上學期末我們發給孩子們的東西一 樣，可能許多家長不太了解，都是干什么的，我在這里簡單地介紹一下，我們除了幼兒用書之外，現在還有了幼兒操作資源包，是 根據孩子的幼兒用書配套來的，它里面涵蓋了課程里面需要孩子們自己動手操作的資料，粘貼紙、還有一些對應卡片，也是和教材 配套的，孩子們的書帶回家后家長看一看就能夠看到，家長看到的并不是全部，因為有一些是一次性的，孩子們在課堂上操作完了 以后就沒有了。（請家長看一下材料）

　　另外我們在13年的時候新開設了一門課程是米羅可兒創意美術，它和普通的美術課不同，它形式很多，有剪紙、粘貼、涂鴉、 水粉、水墨、想象、拓印等，是根據孩子的年齡段來開展不同的課程內容，比如說大家知道醬油可以用來做美術材料嗎？用手指頭 可以畫畫、用棉簽畫畫、有刮畫紙等不同的美術形式嗎？（請家長看一下材料）

　　上學期主題活動的開展得到了許多家長的支持和配合，為我們工作的開展起到了極大的幫助，在今后的主題活動開展中同樣 需要各位家長的支持和配合，有些物品需要家長為幼兒準備的，請您再接孩子時及時地看一看我們的通知和要求。

　　第三點就是介紹一下中班幼兒階段如何為今后的學習打好基礎，幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼 兒身心發展的重要時期，那么，在中班幼兒階段如何為今后的學習打好基礎呢？首先，是注意力的培養。孩子注意力不集中，活動 時喜歡開小差，這是孩子的年齡特點，這種情況會隨著孩子年齡的增長逐漸好轉。因此，我們可以讓孩子在規定的時間內完成繪畫 ，或是玩拼圖等游戲，讓孩子能集中精力做好一件事，幫助孩子建立良好的學習習慣和興趣。

　　第二，整理物品的習慣。教孩子整理 的方法，家長不要代替孩子整理東西。比如，孩子的衣褲、鞋襪，家長可以和孩子一起收拾整理。在幼兒園，我們會通過讓孩子收 拾活動區里的玩具加強孩子整理物品習慣的培養。

　　在教育教學方面：由于中班幼兒身體發育迅速，精力充沛，其身體對活動的量有了更大的需求，孩子們有太多的精力想發泄，活潑 好動的他們在課堂常規就出現兩個問題：

　　1、部分孩子的注意力不集中，總喜歡想一些或做一些與上課無關的事。

　　2、一些孩子在舉 手發言方面比較被動，而有的孩子很希望發言卻忘了要舉手，想說就說十分的隨意（這些都是幼兒發展的必經階段，請家長不要因 為這樣就打罵幼兒）為了讓孩子們改變這種狀態，我們選取的教材從孩子的興趣出發，盡可能地設計一些孩子感興趣的、來源于孩 子生活的課，讓他們運用多種感官積極參與，在玩中學，依次提高他們的注意力和活動的興趣，對那些表現不活躍或注意力不集中 的孩子，我會在下課后個別談話，積極鼓勵他們在下堂課中有更好的表現。教育孩子要等別人把話說完再發表自己的意見，這是對 人的尊重。

　　在行為習慣的培養方面：“俗話說：沒有規矩，不成方圓。”幼兒良好的行為習慣是班級開展工作的保證，在日常教育中，我們注 重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養。針對本班出現的爭執、攻擊性行為等。我們采取了一系列的教育措施。首先，在集 體教育活動中，通過組織“好朋友手拉手”等各種形式的活動，讓幼兒懂得同伴間互相幫助的好處，并抓住實例，引導幼兒分析： 他們為什么爭吵？爭吵時表情動作如何？有更好的解決方法嗎？以此讓幼兒感受爭執甚至動手帶來的壞處。其次，抓個別教育，針 對班上有攻擊性行為的突出幼兒，進行全面教育，最后，樹立榜樣，評選好孩子，激發幼兒改正缺點、爭取進步的愿望。

中班家長會發言稿2

尊敬的家長朋友們

　　大家下午好，首先我代表南莊鎮中心幼兒園的全體教職工對大家的到來表示熱烈的歡迎，在這炎炎夏日，你們大家的到來是對我們工作最大的支持，謝謝！

　　今天的活動呢，我們首先對中班的這個學期做個總結，再者，再過一個多月，孩子們就要升入大班，大班的課程畢業時能達到什么程度？這一年課程后能順利升入小學呢？給大家做些這方面的展示。

　　因為時間原因，我們今天選擇一個班來做展示，（抽簽）定班級展示，展示內容是中班的識字及閱讀部分內容。

　　在老師去帶領孩子這段時間我們先將中班這學期的課程做個總結，識字：

　　數學：

　　前書寫：

　　主題：

　　展示識字時間（約10分鐘）

　　識字不僅僅是閱讀的基礎，也是數學學習的基礎，為什么這樣說呢？小學的老師這樣告訴我們：因為上了小學后，語言的學習有音節，就是大家知道的拼讀，不會認字拼一拼就明白了，但數學不行，沒有拼音，不認識字就不明白題的內容，更不會做了！會閱讀、就會學習、會了解更多課本上沒有的知識。所以我園一直把閱讀作為一個重點、難點來培養孩子的閱讀習慣。稍后大家會看到大班孩子的閱讀展示情況。

　　家長的擔心：

　　1，我的孩子10以內的加減法才剛開始學，人家幼兒園的孩子已經把100以內的加減法都算會了，速度很快，我的孩子和人家一比好像差了好大一截，到時候學習能跟的上嗎？

　　解釋：我們先來看一張小學的試卷，從第一題---最后。大家計算一下，計算的分值是占了%，剩下的不是計算占%，這里有：分類、統計、排序、圖形、推理等組成，只會計算數學能學好嗎？手指算早在10年前是我們幼兒園最早使用的為什么中途放棄了？因為孩子上了小學后，家長向我們反映小學無法接軌，迷了整整半年才迷過來，就是上面說的數學不僅僅是計算，現在動腦是數學的非常大的改變，打幾個比方：A 湊十法B單雙數（開關燈）C推理（弟弟的身高）D思維訓練（ 照相）等等。重過程、重動腦、比的不是誰算的快，計算機算的快一按就有答案，可孩子沒有動腦呀，你用一種方法得出答案，我會用多種方法解決問題。那有的家長就說那計算也要學還占%，一年級第一學期只開20以內加法，第二學期學習20以內的減法和簡單的100以內的加減法，現在的中班孩子就學比她大兩歲孩子的內容，有必要讓孩子那么累嗎？

　　2，寫字寫的少！人家的孩子寫了一張又一張，我的孩子才會握筆、坐姿及簡單的前書寫。

　　解釋：首先來說國家教育部3-6歲指南上書寫要求是這樣寫的：3-4歲喜歡涂涂畫畫。4-5歲愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法，在成人提醒下寫畫時姿勢正確，5-6歲會正確書寫自己的名字，寫畫時姿勢正確，愿意用圖畫和符號表現事物和故事。

　　我們要求正確的坐姿、握筆姿勢才更能保證幼兒以后字寫得端正，看他們孩子寫得那么多可你問“寶貝，你寫的是什么”回答“不知道”

　　我們咨詢小學的老師，大班畢業寫多少上到小學后孩子不費力氣？“半張就好”所以寫那么多，不僅對孩子的小手發展不利，也會讓那么小的孩子產生壓力。

　　還有的幼兒園為了孩子更好地適應小學一年級的學習，拿著一年級的課本來教，等孩子上了小學后都會了，好不好？---其實不然，有的孩子說我會了，會寫、會背、會讀，所以我不用聽都會，上課玩吧、作業寫不寫都行，可是孩子不知道，小學的老師講的比他在幼兒園講的要更深入的多，孩子沒有完全掌握，是不是耽誤了學習。

　　3，我們幼兒園歷年來堅持對畢業生做反饋調查，從一年級---三年級，我們一直關注他們的各項能力的發展，接下來我們有請南莊小學資深教師——喬慧娜老師來談一談我們學校畢業幼兒升入小學的適應情況，喬老師現在帶的班級就是我們上一屆畢業的班級（現在的一年級，馬上就要升入二年級的孩子），大家掌聲歡迎！

　　喬老師發言： （感謝老師的發言）

　　今天呢，我們還請了上一屆畢業的孩子家長，請他和大家一起分享孩子上小學的情況：學習能否跟的上？特長是？

　　家長發言： （感謝）

　　說的好不如做的好，接下來讓我們打扮的幼兒給大家展示一下將升入小學他們的學習展示，

　　A 閱讀展示：隨便20本書，家長隨便翻一頁，選一名幼兒來讀一讀。

　　B 拼讀展示：詞組、句子、短話

　　謝謝大班的孩子的展示

　　本次活動因為時間關系就展示到這里，如果家長有何疑問或建議請與老師聯系，我們會真誠對待大家的合理意見，再次感謝大家的到來，祝大家周末愉快！再見！

中班家長會發言稿3

尊敬的各位家長：

　　大家下午好！

　　首先我謹代表苗苗園孔校長及中班全體老師感謝大家的到來，感謝你們對我們工作的大力支持與配合，使我們的工作能順利開展。今天將大家請到一起來，主要就是互相溝通，共同商量，并配合做好一些工作，使孩子們輕松的渡過中班第一學期的愉快時光。我們一直倡導家園一體化，只有我們的相互配合才能使孩子輕松的學好玩好。

　　一、幼兒的基本情況

　　我們中班幼兒總體上智力發展比較均衡，生活習慣比較好，喜歡上幼兒園，樂于參加各種活動，動手能力比較強，自理能力普遍較好。但幼兒之間的個別差異比較大。

　　(1)身心發展

　　大部分幼兒生長發育情況基本良好，身高、體重達到正常水平。但在小肌方面大多數幼兒在生活中表現出不太靈活。在生活衛生方面，有個別幼兒還需加強督促指導，特別是有些幼兒在吃飯時不能做到桌面地面干凈。

　　(2)認知發展情況

　　本班幼兒的認知情況還可以，部分幼兒能大膽、清楚的表達自己的見解，能主動探索周圍生活中常見的現象，也敢于去摸索新事物、新現象。但幼兒認知范圍不全面、不均衡不夠深入。還有幾個幼兒膽小比較內向，不愿在集體面前表達自己的見解，也有個別幼兒語言理解能力差。在數概念方面多數幼兒發展還是可以的。

　　(3)社會性發展情況

　　中班幼兒比較活潑開朗，通過活動區活動，孩子們學會了會主動與老師、小朋友進行有效的交往、合作，幼兒能初步分清是非，但也有個別幼兒缺少謙讓精神，遇到好玩、新鮮的玩具都想搶著玩，因此爭奪大戰的現象時有發生。在關心他人方面及禮貌方面個別幼兒還需加強指導。

　　二、幼兒在園的一日生活情況

　　1、晨間活動

　　晨間的入園我們要求孩子在7：450到園，中班比大班遲10分鐘，參加晨間活動到8：15結束，根據每天教學活動內容詳細安排好活動，讓幼兒在玩中學知識。但希望我們的孩子個個不遲到，從小養成良好的生活、學習習慣。

　　2、早操

　　本學期我們有兩套操：

　　(1)全國幼兒廣播體操《世界真美好》

　　本套操要求小朋友的動作要充分表現愉快、活潑和童趣，具有較強的吸引力、感染力和自信心。我們采用的方法是一個動作一個動作地教，教一個通過一個再教下一個動作。如此循序漸進的進行收到了較好的效果。如有些孩子動作不扎實、不規范，我們就利用課間、晨間、副餐前等時間循序漸進的逐個扎實的指導、練習，使孩子的動作能做到規范、到位：還如有些孩子的做操的力度不夠，在訓練時就著重訓練他們的臂膀腿部的力量，要求手臂伸出來要直、要有力度。就這樣經過一段時間的訓練孩子們的動作質量有了明顯的提高。

　　(2)幼兒韻律操《斗牛士進行曲》

　　本套操節奏鮮明，要求小朋友們能精神飽滿，斗志昂揚的表現小斗士的勇敢，無畏，最重要的是手腳協調，動作合拍。剛開始學時，很多幼兒顧到手顧不上腿，顧到腿上的節拍就顧不上手上動作，我們針對這一情況采取了分解的方法。如：一個動作可以先練上肢部分，然后再練下肢部分，最后兩部分的動作合起來練習，這樣練習的效率高，效果好。最后要求手眼一致，動作協調。

　　在編排這套韻律操時，我們還通過隊列變化訓練，來提高幼兒在團體中了解與認識自身與團體的關系，增進幼兒的團體意識，并發展幼兒理解指令的能力：我們根據我班幼兒的接受能力，設計編排了兩隊交替、變花樣等動作，幼兒基本能做到自然、迅速、流暢清晰美觀。當然，正如孔校長奶奶說，他們是剛剛從小班升入中班，早操質量要慢慢提高甚至可以一天一個樣但千萬不要要求一步登天。

　　3、三餐

　　現在的孩子都是獨生子女，在蜜罐里長大，也是祖國未來的希望，現在正當他們長身體的時候，為了孩子們的健康成長，我園張醫師多次去泰州學習營養配制，精心設計每天的三餐菜譜，并嚴格按照科學的方法制定“帶量食譜”，每天中午保證一葷一素一湯。我們老師在孩子三歲時，注意培養幼兒用餐行為習慣

　　(1)培養幼兒良好的進餐習慣

　　A 為了促進孩子的食欲，每頓準時開飯，進餐前不讓孩子做劇烈運動。

　　B 針對不同情況幼兒進行不同的指導

　　如：對挑食的幼兒，不愛吃蔬菜，每天吃飯前，對吃這蔬菜好處傾心介紹，激發幼兒的食欲，鼓勵幼兒嘗試著吃一點，說說口味如何，然后再搞小比賽，以逐漸糾正他們挑食的毛病。

　　如：對待吃得少的幼兒，在分餐時先盛得少一些，防止加重心里負擔，待吃完自己的那份后再逐漸添加飯菜，現在他們已形成正常的飯量，進步值得欣慰。

　　如：吃的慢的孩子，每次飯前讓他們先吃，不催促，保證他們足夠充裕的進餐時間。

　　如：對待邊吃邊玩的孩子， 每天吃飯前要求注意吃飯不講話，或邀請做“小老師”幫助老師管理以自覺克服自己的缺點。

　　C 提倡孩子文明用餐，如，細嚼慢咽，吃飯時不發出聲響，不用手抓菜，不挑食，不剩飯菜，逐漸養成“四凈”的習慣。即桌面，地面，身上，碗內干凈。

　　4、午休

　　A 午后散步

　　每天餐后我們會帶著孩子排好隊伍，有目的的觀察周圍環境并給幼兒講周圍的變化，這不僅培養幼兒的觀察能力，而且還豐富幼兒的感知認識，擴大了知識面。除此以外對幼兒的身體也是有好處的，促進食物的消化，促進鈣的合成。

　　B 午睡

　　進入了冬天，午睡時間調整為一個半小時，但有些孩子不太能入睡，我們首先對睡房的墻面進行布置，創設適宜的午睡環境，讓孩子進入睡房感到舒適，易入睡。其次，加強老師的值班管理，注意讓孩子有正確的睡姿，不做小動作，不帶玩具上床。每天午睡時老師分兩班值班，隨時觀察幼兒的情況，保證睡房安靜，及時處理異常情況。對于個別不睡的幼兒給予耐心的勸告，教育。對有進步幼兒給予獎勵。保證孩子有正常的睡眠時間，以確保孩子有充沛的精力進行下午的游戲活動。家長特別關心的是孩子們午睡是不是脫衣服，這一點請家長放心，入秋時午睡孩子們就脫衣服午睡了。起床后，①要孩子們喝水②要運動（出寒氣）

　　C 戶外活動

　　幼兒的戶外活動我們把安全放在首位，每天檢查大型器具、活動場地的安全，并時時提醒孩子注意安全，進行自我保護等。我們老師定點，定位照看指導孩子活動。將讓所有的孩子在自己的視力范圍之內。

　　三、課程活動安排

　　① 教材

　　本學期我們繼續使用《幼兒園整合教材》，①難教：《小貓咪畫卡片》（語言、社會、藝術）②書貴，但知識面廣，興趣性強，孩子們喜愛。本冊書共有六個主題（提示6本）：我喜歡、感官總動員、傘的世界、給你一封信、咚咚隆冬鏘、我的數學等。主題中包含五大領域。

　　如“傘的世界”這一課程單元，我們首先要讓幼兒收集傘，再帶領幼兒從認識傘入手，引導幼兒觀察傘的外觀、種類、花樣，探索傘的特性，感受傘的重要性，進而幫助幼兒形成對傘的聯想帶來的豐富經驗。（在此謝謝家長配合使我們上好這個主題）

　　如“給你一封信”，在這個課程單元中，通過學習幫助幼兒了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法；讓他們體驗寫信、寄信及當郵遞員的樂趣，我們還要帶領他們去參觀郵局，讓他們了解郵局的作用和工作人員如何工作的。

　　② 課程安排

　　每周有10節主題課，其中分為4節綜合主題、2節數學主題、2節美術主題、1節健康主題、1節音樂主題、另外還有10

　　節游戲活動課，10節游戲里，我們參加早期閱讀活動還有4節分享閱讀課。除此以外我園每周安排寫字、英語各兩節課。

　　1、英語

　　我園在20xx年成為“劍橋PLAYWAY”兒童英語示范園，先后多名老師參加教師執教資格培訓。大班本學期所學PLAYWAY和ENGLISH-2的教學重點是繼續培養孩子聽說能力，通過小對話，學習常用的單詞，背誦韻律詩使孩子有說的機會；通過猜謎游戲或其他形式的游戲及課堂的交流使他們有更多說的機會。

　　2、寫字

　　在小班學習的基礎上我們提高了要求，大家知道小班是用圖畫本寫字，我們中班是用寫字本寫字，但每次寫字前，我們將方格本重新打大方格，但幼兒用水彩筆學寫字，也就是我們孔校長所說，讓幼兒把字當畫畫。在這一點上，我們抓三個重點：①握筆姿勢②寫字姿勢③握筆姿勢。

　　3、分享閱讀。

　　我園自20xx年12月正式成為“分享閱讀”教學實驗基地后，經過近四年的教學實踐，可喜地發現：孩子更愛讀書，說話順暢多了。

　　分享閱讀通過反復閱讀、繪畫、表演歌唱，做游戲等多種形式，激發孩子們的閱讀興趣。如：學習《誰會飛》一書，重點讓孩子了解有翅膀是動物會飛的條件，但有翅膀的動物不一定都會飛，在熟悉基本內容后，引導孩子用講故事的方式來擴充自己的經驗。如“植物的葉子”一書是屬于科學領域的內容，重點幫助孩子了解葉子的外形、葉子的作用，豐富幼兒對葉子的相關知識。

　　尊敬的各位家長，教育好孩子，是您和我們的共同愿望。在您們的鼎立支持下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發展。為了教好你的孩子，也為了辦個讓家長放心的幼兒園，請大家提提寶貴意見。