珍珠鳥(niǎo)教案

珍珠鳥(niǎo)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)里的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用”居然””情不自禁”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個(gè)自然段。

　　3、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴(lài)”就能發(fā)明出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解信賴(lài)”就能發(fā)明出美好的境界”的深刻含義。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)

　　掛圖。投影、磁帶

　　主要板書(shū)計(jì)劃

　　住處：舒適溫暖平安

　　外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒

　　珍珠鳥(niǎo)

　　雛兒：飛落站撞信賴(lài)能發(fā)明美好境界

　　挨近 蹦到 喝 瞧

　　活動(dòng)：啄筆尖 啄手指

　　飛到 扭動(dòng) 擠開(kāi) 鉆進(jìn)

　　落到 趴 睡 咂 嘴

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，前面俺們學(xué)過(guò)《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，懂得了鳥(niǎo)兒是俺們的好朋友，今天俺們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒友好相處的樂(lè)趣。

　　2、揭示課題

　　（1）出示掛圖，讓同學(xué)觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)的樣子。

　　（2）師小結(jié)：珍珠鳥(niǎo)體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀(guān)賞鳥(niǎo)。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

　　（2）讀順句子和課文

　　（3）給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、同學(xué)按要求自學(xué)

　　3、檢查自學(xué)

　　（1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。

　　撞 傍 蹦 膩 扭 蔓 雛

　　（2）重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)

　　撥開(kāi) 雛兒 細(xì)膩 淘氣 扭動(dòng)

　　情不自禁 信賴(lài) 索性 居然

　　（3）指名分自然段朗讀課文

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？

　　2、同學(xué)交流

　　四、指導(dǎo)學(xué)字

　　五、安排作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、謄寫(xiě)生字詞

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴(lài)”就能發(fā)明出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

　　1、指名讀1、2自然段，想想你從中讀懂了什么？

　　2、同學(xué)交流，師板書(shū)：住處：舒適溫暖平安

　　3、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)：

　　（1）開(kāi)頭用“真好”反映作者什么樣的心情？

　　（2）“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰(shuí)布置的？這反映了“俺”對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么樣的感情？

　　（3）“俺”喜歡珍珠鳥(niǎo)還有哪些表示？

　　（4）齊讀第2自然段

　　4、指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語(yǔ)氣讀）

　　5、師小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講了“俺”給珍珠鳥(niǎo)布置了一個(gè)舒適、溫暖和平安的住處。

　　三、學(xué)習(xí)第3——6自然段

　　1、指名讀第3自然段，想想這一自然段寫(xiě)了什么？圈出有關(guān)詞句。

　　（1）出示句子；

　　三個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。

　　過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。

　　瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背后還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

　　A同學(xué)自由讀，體會(huì)并找出描寫(xiě)鳥(niǎo)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　B同學(xué)交流，師板書(shū)：雛兒外形：紅嘴紅腳

　　毛灰藍(lán)色蓬松球兒

　　（2）齊讀第3自然段

　　（3）師小結(jié)：這一自然段作者按局部到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段

　　（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？

　　（2）生交流（板書(shū)：活動(dòng)）

　　（3）同桌討論，課文是怎樣描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)雛兒的活動(dòng)的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)

　　（4）根據(jù)同學(xué)交流，板書(shū)：飛落站撞

　　挨 近 蹦 到 喝 瞧

　　啄筆尖 啄手指

　　（5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫(xiě)雛兒的？這說(shuō)明了什么？

　　指導(dǎo)朗讀（自由讀---指名讀---齊讀）

　　3、學(xué)習(xí)5、6自然段

　　（1）師引讀，第5自然段，用一句話(huà)來(lái)寫(xiě)雛兒的活動(dòng)情況。

　　白晝，生接讀………

　　黃昏………

　　（2）板書(shū)：飛到扭動(dòng)擠開(kāi)鉆進(jìn)

　　（3）指名讀第6自然段

　　A出示圖，觀(guān)察圖上“俺”“雛兒”在干什么？展開(kāi)想象

　　B指名看圖說(shuō)說(shuō)（板書(shū)：落到趴睡咂嘴）

　　C這一自然段里哪些句子寫(xiě)到了“俺的動(dòng)作和心理活動(dòng)”？

　　D指導(dǎo)朗讀第5、6自然段

　　4、師小結(jié)：第3—6自然段講了珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形特點(diǎn)。

　　活動(dòng)范圍以及與“俺”的親密相處，想想該用什么語(yǔ)氣讀？

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　6、齊讀第3—6自然段

　　四、作業(yè)

　　五、1、試背4、5、6自然段

　　2、想想珍珠鳥(niǎo)是怎樣信賴(lài)“俺”的。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)第七節(jié)，理解反問(wèn)句的意思。

　　2、會(huì)用“居然”、“情不自禁”造句。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　齊讀課文

　　二、學(xué)習(xí)第7自然段

　　1、指名讀，想想這一自然段共幾句話(huà)？

　　作者稱(chēng)珍珠鳥(niǎo)是可愛(ài)的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內(nèi)容？

　　2、指名回答

　　3、“情不自禁”是什么意思？

　　4、課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來(lái)說(shuō)？

　　5、為什么信賴(lài)就能發(fā)明出美好境界？（板書(shū)）

　　6、指名朗讀

　　7、齊讀第7自然段

　　三、總結(jié)課文

　　四、指名背誦第4—7自然段

　　1、分段指導(dǎo)

　　（1）第4自然段，引導(dǎo)同學(xué)看著板書(shū)引背

　　（2）第5自然段，出示：

　　白晝，它____________；信晚，它_____________。

　　（3）第6自然段，出示：

　　有一天，俺伏案寫(xiě)作時(shí)________，俺手中的筆__________。不一會(huì)兒，_____________它睡得好熟呀！_________。

　　（4）第7自然段，出示：

　　看著___________俺情不自禁地_______________；信賴(lài)，__________________。

　　2、指名四人試著完成填空，練背。

　　3、連起來(lái)背誦。

　　四、再讀課文

　　1、生默讀，想想珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴(lài)俺的

　　2、同桌互講

　　五、指導(dǎo)造句

　　居然-------

　　情不自禁---------

　　六、安排作業(yè)

　　1、組詞。

　　撥（）淘（）換（）紐（）

　　拔（）掏（）喚（）鈕（）

　　2、造句。

　　居然——

　　情不自禁——

　　3、解釋字義。

　　1）．雛兒在俺肩上睡得好熟啊！（ ）

　　秋天，果實(shí)幼稚了。（ ）

　　米飯煮熟了，香噴噴的。（ ）

　　2）．珍珠鳥(niǎo)在里面，就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣平安。（ ）

　　這個(gè)問(wèn)題他講得深入淺出。（ ）

　　夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。（ ）

珍珠鳥(niǎo)教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)里的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用居然、不由自主造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。

　　3、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴(lài)就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：理解信賴(lài)就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過(guò)《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，懂得鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒友好的相處的樂(lè)趣。

　　二、揭示課題

　　1、板書(shū)課題

　　2、簡(jiǎn)介珍珠鳥(niǎo)：珍珠鳥(niǎo)體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀(guān)賞鳥(niǎo)。

　　三、初讀課文

　　1、出示自學(xué)題。

　　（1）、給課文各自然段寫(xiě)上序號(hào)。

　　（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

　　（3）、讀讀下面的詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

　　撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴(lài)、居然、神氣十足

　　2、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

　　3、檢查自學(xué)。

　　（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：

　　撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴(lài)、蔓、雛

　　（2）、解釋詞語(yǔ)

　　撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)

　　（3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

　　（4）、齊讀課文。

　　四、細(xì)讀課文

　　1、第1、2自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）第1自然段開(kāi)頭用真好！反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話(huà)里的巢指什么？（鳥(niǎo)的窩）舒適而溫暖的巢是誰(shuí)給珍珠鳥(niǎo)安排的？（是課文里的我給安排的）這反映我對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么的感情？（反映了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

　　（3）我對(duì)珍珠鳥(niǎo)還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。垂蔓、蒙蓋、幽深的叢林是什么意思？我把鳥(niǎo)籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥(niǎo)得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說(shuō)明我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

　　（4）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　（5）齊讀第1、2自然段。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。

　　2、學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文三遍。

　　2、讀、抄詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？

　　2、從中你體會(huì)到了些什么？

　　二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　1）指名讀。

　　2）這一自然段寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？

　　三、細(xì)讀活動(dòng)情況

　　（一）整體感知內(nèi)容。

　　1、自由朗讀4--6句， 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)情況

　　2、板書(shū)： 籠子周?chē)?屋里 小桌上 我的窗口

　　（二） 細(xì)讀句4

　　1、自由讀句4 導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？用о圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？用--劃出有關(guān)句子。

　　2、關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài) （以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)）

　　（1） ……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……？

珍珠鳥(niǎo)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)有感情地誦讀，品味文章描寫(xiě)細(xì)膩、詩(shī)意濃郁、哲理深刻的風(fēng)格。

　　２、體驗(yàn)“人與動(dòng)物共存”的美好情愫，領(lǐng)悟“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好境界”的人生哲理。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表見(jiàn)解的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好境界”的道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　幻燈片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　１、導(dǎo)入新課：

　　投影幻燈片組圖（“動(dòng)物與人類(lèi)和諧相處”）。

　　這是一組人與動(dòng)物共處的畫(huà)面，能給這幅組圖取個(gè)名字嗎？的確，與動(dòng)物相親會(huì)給我們的帶來(lái)許多樂(lè)趣。當(dāng)然，人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處，還會(huì)給我們?cè)S多有益的人生啟示。今天，我們一起來(lái)了解另一種動(dòng)物。出示“珍珠鳥(niǎo)”圖。

　　２、品讀課文：

　　⑴圖上這種鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？你是怎么知道的？

　　⑵能將這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（第７段）

　　⑶同學(xué)們覺(jué)得珍珠鳥(niǎo)的樣子可愛(ài)嗎？

　　可愛(ài)，是因?yàn)槲覀兿矚g它。再讀一次第７段（齊讀），讀出喜歡的感情來(lái)。

　　⑷珍珠鳥(niǎo)不光是外形可愛(ài)，雛兒的活動(dòng)也很可愛(ài)。作者是怎樣描寫(xiě)雛兒的活動(dòng)的？默讀課文，在有關(guān)的句子下劃上記號(hào)，然后交流。

　　⑸你發(fā)現(xiàn)小珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)有什么變化？為什么有這樣的變化？

　　⑹在與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程中，“我”有哪些舉動(dòng)？你是怎樣看待的？在有關(guān)的句子下劃上記號(hào)。

　　⑺是呀，一只原本怕人的鳥(niǎo)，因?yàn)椤拔摇钡淖鹬亍�寬容、呵護(hù)，因?yàn)椤拔摇钡摹皭?ài)”的付出，它同樣也給予人以“愛(ài)”的回報(bào)。瞧，珍珠鳥(niǎo)竟趴在我的肩頭睡著了，睡的好熟，還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？誰(shuí)在做夢(mèng)？為什么？

　　⑻夢(mèng)境，是一種美好的境界，在作者看來(lái)，這美好的境界是怎樣來(lái)的？

　　３、探究延展：

　　⑴同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“珍珠鳥(niǎo)”這篇課文，你也可以像馮驥才一樣，寫(xiě)出自己的感受。請(qǐng)仿照作者的“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的形式寫(xiě)一句有關(guān)信賴(lài)的格言。馮驥才是文學(xué)家，我們?cè)谧�的各位今后也可能有文學(xué)家、科學(xué)家、外交家、軍事家……，請(qǐng)?jiān)谒鶎?xiě)格言下面注明未來(lái)的某某家×××。

　　參考格言：

　　①信賴(lài)，是溝通心靈的橋梁。

　　②信賴(lài)，能創(chuàng)造奇跡。

　　③信賴(lài)，能給我們的生活帶來(lái)光明。

　　④信賴(lài)，給世界增添一抹溫柔的色彩。

　　⑵機(jī)動(dòng)研討：

　　①“信賴(lài)，能在人與動(dòng)物之間創(chuàng)造出美好的境界”，其實(shí)，“信賴(lài)”的意義又何止只限于人與動(dòng)物之間呢？關(guān)于“信賴(lài)”的意義，你還會(huì)有哪些聯(lián)想？

　　②你如何看待作者養(yǎng)鳥(niǎo)的行為？