詹天佑課文教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的五年級課文《詹天佑》教案整理 小學課文詹天佑教案，歡迎大家分享。

五年級課文《詹天佑》教案整理 小學課文詹天佑教案1

　　一、教材說明

　　本課是“義教”第十冊教材第六組的最后一篇講讀課文，是小學階段的最后一組課文。學習時要注意綜合運用小學階段掌握的語文基本功，使學生的聽說讀寫能力在運用中得到復習鞏固，為進入中學打下堅實的基礎。課文以人物姓名為題，選取了詹天佑一生中最典型的事跡——主持修筑京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現了中國人民的智慧和力量。

　　二、說教學目標

　　第一課時主要處理內容，因此確定以下目標：

　　1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。

　　2、抓住重點詞句理解含義深刻的句子，體會思想感情。

　　3、學習生字新詞。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　三、說教學重點、難點

　　1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師”。

　　2、弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。

　　四、說編者意圖

　　1、運用以前學過的方法，繼續培養學生的聽說讀寫能力，為以后的學習打下扎實的基礎。

　　2、對學生進行學科學、愛科學和愛國主義教育。

　　3、通過學習“開鑿隧道”和設計“人”字形線路，體會詹天佑的杰出才能，培養學生的創新精神。

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的課文《詹天佑》的教案，歡迎閱讀與收藏。

　　【難句講解】

　　1.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

　　這是外國報紙極端藐視中國的一句話。“還沒有出世”，指能修筑這條鐵路的中國工程師，現在根本不可能有。

　　2.詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的`工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

　　這句話說明詹天佑對工作一絲不茍，極端負責，對工作人員要求非常嚴格。

　　3.遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。

　　這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路。這條鐵路修得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，外國人會譏笑我們，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的藐視，提高我們的自信力。這充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

　　【句式變化】

　　一、縮句：

　　這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

　　這是干線。

　　二、將直接引語改成間接引語：

　　有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的課文《詹天佑》的優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

課文《詹天佑》的優秀教案1

　　教師思考：

　　《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結合重點的詞句，體會文章的思想感情。

　　設計特色： 抓住主線 分組探究 創造實驗 朗讀感悟

　　課前準備：

　　1、師生搜集關于詹天佑的相關資料。

　　2、準備好多種做開鑿隧道實驗材料。

　　教學要求：

　　1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　2、學會生字、新詞，結合具體語境理解它們的含義。

　　3、結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態度和刻苦精神中受到啟迪。

　　4、培養學生合作探究、動手實驗的能力。

　　5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓練思維，發展語言。

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的課文《詹天佑》的優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

課文《詹天佑》的優秀教案1

　　教師思考：

　　《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結合重點的詞句，體會文章的思想感情。

　　設計特色： 抓住主線 分組探究 創造實驗 朗讀感悟

　　課前準備：

　　1、師生搜集關于詹天佑的相關資料。

　　2、準備好多種做開鑿隧道實驗材料。

　　教學要求：

　　1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　2、學會生字、新詞，結合具體語境理解它們的含義。

　　3、結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態度和刻苦精神中受到啟迪。

　　4、培養學生合作探究、動手實驗的能力。

　　5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓練思維，發展語言。

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的蘇教版六年級課文《詹天佑》教案及反思，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析：

　　這篇課文記敘了詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受修建京張鐵路的任務，通過精心設計和艱苦努力，終于提前兩年竣工的光輝業績，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

　　教學片段：

　　師：同學們，你們已經初讀課文，能在課文中找出概括課文中心思想的句子嗎？

　　生：老師，課文第一自然段就告訴我們“詹天佑是我國杰出的.愛國工程師。”

　　師：好，下面請同學們把中心句劃下來，并且默讀課文，看作者是通過哪些具體事例描寫詹天佑是杰出的愛國工程師？

　　學生默讀課文，一邊讀書一邊劃出有關段落。

　　生：我發現作者列舉了開鑿居庸關隧道來表現詹天佑的杰出才能。

　　生：還有開鑿八達嶺隧道。

　　生：還有設計“人”字形線路。

　　指名讀“鐵路要經過很多高山，就不得不開鑿隧道，其中數居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高… …八達嶺隧道… …有居庸關隧道三倍長… …把工期縮短了一半”。

　　師：這段話可以分幾層？為什么這樣分？

　　生：這一段話可以分為兩層。第一層從“鐵路要經過很多高山”到“工程艱巨”是總述。從“居庸關山勢高到“把工期縮短了一半”是第二層，是分述，具體講工程怎樣艱巨和怎樣克服的。

　　師：你說的對，這兩層關系是總分關系。先概括說居庸關和八達嶺兩個隧道的“工程艱巨”，接著具體介紹“最艱巨”在哪里。下面請大家默讀第二層，看誰能各用一個字概括這兩個隧道的艱巨。

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的詹天佑小學課文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　詹天佑小學課文教案1

　　教學要求：

　　1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　2、結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態度和刻苦精神中受到啟迪。

　　3、培養學生合作探究、動手實驗的能力。

　　教學過程：

　　一、板書課題，直接導入

　　教師板書課題：

　　詹天佑，齊讀，確定學習內容。

　　二、檢查預習，梳理定標

　　1、師生交流課外資料

　　學生首先匯報，教師投影：詹天佑簡介（詹天佑，中國鐵路制造第一人……）

　　2、學生匯報課文預習情況

　　教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴肅認真，體會詹天佑的杰出和愛國，然后引導學生找出具體事例來表現詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。

　　三、討論交流，匯報點撥

　　1、速讀課文，理清脈絡

　　學生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。

　　2、分組合作，問題探究。

　　學生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。

　　教師在合作前提出明確要求：

　　（1）要抓住具體事例，結合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

　　教學目標：

　　1. 初讀課文，初步了解生字新詞。

　　2. 讀課文，初步理解課文。

　　3. 理解“阻撓”、“要挾”、“輕蔑”等詞語。

　　4. 了解詹天佑修筑京張鐵路的歷史背景，體會詹天佑的愛國情懷。

　　教學重點、難點：

　　1. 體會課文的中心句。

　　2. 在課文中理解“阻撓”、“要挾”、“輕蔑”等重點詞語.

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　你是學么來上學的？還有什么方法？如果學校在平湖，你怎么去上學？如果學校在北京，你怎么去上學？鐵路是怎么樣子的？誰來畫一畫？請你來介紹一下？

　　二、揭示題目

　　今天我們就來學習一篇關于中國鐵路的文章。

　　出示課題：詹天佑（齊讀）

　　你對詹天佑有些什么了解？

　　我們一起來聽一下關于詹天佑的事跡。（聽關于詹天佑的人物簡介）

　　聽了詹天佑的簡介，我想大家對詹天佑肯定有所了解了，現在我們一起來看看課文講了什么。

　　自由輕聲讀課文，思考：

　　1. 課文講了一件詹天佑的什么事？

　　2. 課文對詹天佑作出了怎樣的評價？

　　（生讀課文）

　　課文講了一件什么事？（詹天佑修筑京張鐵路）

　　那課文對詹天佑作出了怎樣的評價呢？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）

　　從剛剛的人物簡介中我們知道。詹天佑不僅僅修筑了京張鐵路，他還修筑了其他的鐵路、大橋等等，那課文為什么只選取了京張鐵路這件事來說他是杰出的愛國工程師呢？

　　（第一條、完全）

　　師：也就是說這條鐵路記載著詹天佑的偉大功績，也反映了中華民族的骨氣，所以選擇了這件事來寫。

　　教材分析：

　　這篇課文記敘了詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受修建京張鐵路的任務，通過精心設計和艱苦努力，終于提前兩年竣工的光輝業績，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

　　教學片段：

　　師：同學們，你們已經初讀課文，能在課文中找出概括課文中心思想的句子嗎？

　　生：老師，課文第一自然段就告訴我們“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”

　　師：好，下面請同學們把中心句劃下來，并且默讀課文，看作者是通過哪些具體事例描寫詹天佑是杰出的愛國工程師？

　　學生默讀課文，一邊讀書一邊劃出有關段落。

　　生：我發現作者列舉了開鑿居庸關隧道來表現詹天佑的杰出才能。

　　生：還有開鑿八達嶺隧道。

　　生：還有設計“人”字形線路。

　　指名讀“鐵路要經過很多高山，就不得不開鑿隧道，其中數居庸關和八達嶺兩個隧道的'工程最艱巨。居庸關山勢高… …八達嶺隧道… …有居庸關隧道三倍長… …把工期縮短了一半”。

　　師：這段話可以分幾層？為什么這樣分？

　　生：這一段話可以分為兩層。第一層從“鐵路要經過很多高山”到“工程艱巨”是總述。從“居庸關山勢高到“把工期縮短了一半”是第二層，是分述，具體講工程怎樣艱巨和怎樣克服的。

　　師：你說的對，這兩層關系是總分關系。先概括說居庸關和八達嶺兩個隧道的“工程艱巨”，接著具體介紹“最艱巨”在哪里。下面請大家默讀第二層，看誰能各用一個字概括這兩個隧道的艱巨。

　　生默讀。

　　生：居庸關山勢“高”，八達嶺隧道“長”。

　　一、教材分析：

　　《詹天佑》是九年義務教育小學五年制第十冊教材中的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑主持修筑了第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結合重點的詞句，體會文章的思想感情。

　　二、教學目標：

　　1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學習他身先士卒、為國爭光、勇于創新的精神。

　　2、能有感情地朗讀課文，理清作者的表達思路，深入理解課文內容。

　　3、倡導自主、合作、探究的學習方式，并創造性地尋求解決生活中實際問題的途徑

　　三、教學重點：

　　在讀、思、議、畫中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難，從而體會詹天佑的杰出與愛國這一中心。

　　四、教學過程：

　　（一）揭題，整體感知課文：

　　同學們，在我們中國近代百年的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

　　（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）

　　請一位同學根據投影來向大家介紹一下詹天佑。

　　（學生介紹）

　　剛才這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習《詹天佑》這篇課文。

　　教材分析

　　一、背景知識

　　1．培養讀書的良好習慣，做到專心致志，邊讀邊思，做點記號，學以致用是本課的訓練重點，教師重在指導學生運用這種讀書方法來理解含義深刻的句子和課文的重點難點。

　　2．課文記敘了清朝末年我國杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事，反映他嚴謹踏實的工作作風，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。全文可以分為四段：第一段（第1自然段）概括介紹詹天佑和他在主要貢獻。第二段（第2、3自然段）介紹清朝政府任命詹天佑為總工程師的背景和國內外的不同反應。第三段（第4、5、6自然段）具體介紹詹天佑修筑京張鐵路的經過。第四段（第7自然段）寫京鐵路提前兩年竣工。給藐視中國的`帝國主義一個有力的回擊，并概括了人們對詹天佑的懷念和贊揚。本課的表達方式是先概括介紹，后具體敘述。在具體敘述時，作者按事情的發展的順序安排材料。

　　3．詹天佑是我國著名的鐵路工程專家。他從小就愛動腦筋，什么事他都想弄個水落石出。13歲的時候被送往美國留學，后在美國耶魯大學土木工程系畢業，學成回來報效祖國。

　　二、教學目標

　　1．養成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。

　　2．學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。

　　3．能理清段落的層次，了解先概括后具體途述的篇章結構。

　　4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

　　三、重點與難點