再見了親人教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

　　2．通過讀課文，初步感悟文章所要表達(dá)的情感，能說出朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂全文，理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受文章要表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　（一）揭示課題導(dǎo)入

　　齊讀課題，說說課文中誰稱誰為“親人”?

　　板書：大娘小金花大嫂

　　為什么稱他們?yōu)橛H人呢？帶著問題聽老師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說初步感知的情況。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1．介紹有關(guān)抗美援朝的資料

　　2．讀本課的生字詞：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。（自讀、指名讀、齊讀、兩人賽讀）

　　3．學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字

　　暫時(shí)：zàn

　　友誼：yì

　　血泊：pō

　　“搗”和“謠”的字形

　　4．解釋不懂的詞

　　打糕：朝鮮人民喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國的年糕相似。

　　噩耗：指親人或敬愛的人死亡的消息。

　　搗米謠：朝鮮人民搗米時(shí)唱的一種歌謠。

　　雪中送炭：比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。

　　（三）通讀課文，理清文章思路。

　　1．默讀課文，給文章分段。

　　2．提問：為什么朝鮮人民和志愿軍互稱“親人”？說說朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事?

　　3．提出不懂的問題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．了解課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．了解課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。

　　2．體會(huì)中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成。

　　教學(xué)過程：

　　課前兩分鐘，用多媒體播放配有當(dāng)年抗美援朝畫面的《志愿軍戰(zhàn)歌》

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道嗎?1950年10月25日，志愿軍就是唱著同學(xué)們剛聽到的雄壯的《志愿軍戰(zhàn)歌》出國參戰(zhàn)的，今年剛好是志愿軍赴朝參戰(zhàn)52周年。他們回國時(shí)與朝鮮人民依依惜別的感人情景仿佛歷歷在目。這節(jié)課，就讓我們與志愿軍老戰(zhàn)士一起追憶那動(dòng)人的告別場(chǎng)面，去聽一聽離別時(shí)他們對(duì)朝鮮親人都說了些什么？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　（二）讀書思考

　　默讀課文，思考：課文寫了哪幾位親人?志愿軍回憶了哪些往事?

　　板書：大娘縫補(bǔ)衣服送打糕救傷員

　　小金花救老王

　　大嫂挖野菜

　　（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)生用同樣的方法自學(xué)后兩自然段。

　　1．默讀思考：課文是從哪幾方面來說明中朝兩國人民不是親人卻勝似親人?（學(xué)生邊讀邊思考邊畫批）

　　2．然后交流，教師點(diǎn)撥。

　　板書：幾夜不眠昏倒路旁失去孫孫

　　犧牲媽媽

　　失去雙腿

　　3．這些事情為什么讓志愿軍難以忘懷呢？從這些事中你體會(huì)到了什么？