宇宙的邊疆教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的高二語文《宇宙的邊疆》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　一、知識教育目標

　　1．引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。

　　2．引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識。

　　二、能力培養目標

　　1．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　2．擴展學生的思維層次和文化素養。

　　三、德育滲透目標

　　激發學生的求知欲和探索精神。

　　重點、難點及解決辦法

　　1．引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。

　　2．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　學生活動設計

　　1．閱讀分析全文結構。

　　2．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　課時安排 1課時

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產生了無窮無盡的遐想，自從科學產生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學技術的發展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。

　　二、明確目標

　　1．引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。

　　2．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　三、整體感知

　　1．作者簡介

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的高二語文宇宙的邊疆教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【解讀文本】

　　《宇宙的邊疆》是一篇科普說明文，也是一篇解說詞全文通過對眾多宇宙畫面的說明，按照由整體到局部的空間順序，介紹了宇宙空間的奧秘和構成宇宙的星系、恒星、太陽系的基本特征，揭示了人類探索宇宙的重要意義本文最突出的特色是不僅準確科學地介紹了宇宙，而且還恰到好處地融合了說理和抒情，傳達了作者對宇宙以及人類的認識和思考，抒發了自己的思想感情，激發了讀者對宇宙探索的興趣

　　【教學目標】

　　1、引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識

　　2、培養學生篩選并整合信息的能力

　　3、引導學生掌握解說詞的特點

　　4、通過了解作者對宇宙和人類的思考，引發學生的思考，激發學生的求知欲和探索精神

　　【教學重難點】

　　1、培養學生篩選并整合信息的能力

　　2、鑒賞文本中生動形象的語言和議論抒情的句子

　　【課時安排】一課時

　　【教學方法】對話式、合作探究式教學

　　教學過程：

　　一、導入

　　每當我們抬頭仰望無垠的夜空，常有無限的遐想神秘的太空中有多少人類難解的迷？屈原在《天問》中就有了“日月安屬？列星安陳？”（日月天體如何連屬？眾星在天如何陳置？）的疑問

　　你知道為什么會出現黑洞嗎?

　　你知道我們地球會和其它星體發生碰撞嗎?

　　你知道宇宙會逐漸膨脹并最終走向毀滅嗎？

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《宇宙的邊疆》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《宇宙的邊疆》教案1

　　一、教學目標：

　　1、學會從文中篩選重要信息。

　　2、體味本文語言的準確與情趣詩意之美。

　　3、培養探索意識和科學精神。

　　二、教學重點：

　　深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。

　　三、教學難點：

　　探討標題的獨特內涵

　　四、教學方法：合作探究式教學

　　五、教學時數：第二課時

　　六、教學工具：多媒體

　　七、教學設計:

　　1、導入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時，會有許多遐思，有沒有外星人存在呢?讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎? 提問請一兩個學生說說依據，我們走進課文《宇宙的邊疆》，看看被美國人稱為科學代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信有嗎?

　　設計意圖：激發學生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”。(板書)

　　2、問題一：探索宇宙時，應該具有什么精神?

　　勇于懷疑 富于想象 (板書)

　　設計意圖：以兩種精神作為文章的切入點，抓住文章的關鍵。

　　3、問題二：文中的哪些段落體現著作者的懷疑和想象?

　　我們回過頭來會猛然發現這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對宇宙奧秘的探索確實需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和想象的內容“外形有無差別”“社會形態是否一樣”“智能生命”“文明現象”(板書)和我們兒時的好奇是一樣的，我們常常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“宇宙遼闊無垠，很可能天外有人”。

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《宇宙的邊疆》教案，歡迎大家分享。

《宇宙的邊疆》教案1

　　教學建議

　　一、以前教材中沒有出現過解說詞，但是在日常生活中，我們經常接觸到各類解說詞，可以讓學生聯系實際，了解解說詞的特點；也可以找來其他科學電視片，結合視覺畫面，讓學生全面地感受解說詞的特點。

　　二、課文中有許多精辟的議論和熱烈的情感抒發，要讓學生借此了解作者對宇宙和人類的思考，并引發他們自己的思考。

　　三、從古代運用天文方法確定耕作時間，到現代對宇宙形成演變的種種假設，對宇宙的探索，已經成為人類生活的一部分。宇宙從何而來，向何而去，人類從何而來，向何而去，這些基本問題不僅具有科學意義，而且具有哲學的意味。可以讓學生了解一些有關宇宙的基礎知識，擴展他們的思維層次和文化素養。

　　四、有條件的話，閱讀《宇宙》全書，也可以觀看相關的電視片，比如“探索”之類的作品。

　　教學過程

　　1、文體特點

　　課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：

　　(1)解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發其他問題。

　　(2)解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像(情理擴展)。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的人教版必修三課文《宇宙的邊疆》精品教案，歡迎大家分享。

　　三維目標

　　1.聯系實際，了解解說詞的特點。了解一些有關宇宙的基礎知識。

　　2.理清思路，粗知大意

　　3.品味語言，領悟作品豐富的內涵

　　4.借助文中的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　5.激發學生的求知欲和探索精神。

　　教學重點

　　1.引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。

　　2.理清思路，粗知大意

　　3.品味語言，領悟作品豐富的內涵

　　教學難點

　　引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課

　　(多媒體展示宇宙星空影像)

　　你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎?你知道最遠的星星離我們有多遠?你知道恒星為什么會散發出不同的光芒?你知道彗星為什么拖著尾巴呢?

　　天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們人類用智慧去不懈探索。今天就讓我們隨卡爾薩根一起去領略宇宙的魅力。

　　二、理清線索，整體感知

　　1.作者簡介(多媒體展示)

　　卡爾·薩根(Carl Sagan，1934—1996)，美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯結》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數以十億計的星球》等。

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的人教版高二語文必修三《宇宙的邊疆》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目的：

　　1、聯系實際，了解解說詞的特點，了解一些有關宇宙的基礎知識。

　　2、借助文中的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　3、擬清全文結構，把握說明文語言準確、簡明的要求，激發學生的求知欲和探索精神。

　　一、知識儲備

　　A、解說詞的特點

　　本文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：

　　（1）解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發其他問題。

　　（2）解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像（情理擴展）。

　　（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。

　　B、本文的說明順序

　　課文是電視片的解說詞，所以具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現在已經回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系（星系群、子星系） 恒星 太陽系 行星 作者認為 “人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想是統一的。

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的宇宙的邊疆教案教學設計，歡迎大家分享。

　　【背景資料】

　　一、作者簡介

　　卡爾薩根（Carl Sagan，1934-1996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯結》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數以十億計的星球》等。

　　二、宇宙誕生之爭（蒂姆雷德福）

　　當今世界上兩位研究宇宙的大師在時間的開始與延續問題上相持不下。數學家和物理學家們正在閱讀兩篇論文，這兩篇論文在為什么宇宙可能永遠沒有終點的問題上各執一詞。

　　一方是坐在輪椅上的宇宙學家斯蒂芬霍金（他可能是仍然在世的最著名的科學家）及其劍橋大學的同事尼爾圖羅克，他們在將由《物理快報》發表的論文中提出的論點是最初萬萬萬億分之一秒時間里發生的一切可能決定了宇宙永恒不滅的本質。

　　另一方是俄羅斯物理學家安德烈林德（他是膨脹理論的泰斗之一，試圖解釋在最初的一剎那時間里發生的事情），他在已發表的論文中說，霍金和圖羅克理解錯了，因為類似于我們所處的這個砰然一聲就誕生的宇宙時時刻刻都在出現，因此試圖找到時間的開始或終止是毫無意義的。

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《宇宙的邊疆》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1、引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。

　　2、引導學生了解一些有關宇宙的基礎知識。

　　二、過程與方法：

　　1、引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　2、擴展學生的思維層次和文化素養。

　　三、情感態度與價值觀：

　　激發學生的求知欲和探索精神。

　　教學重點：

　　1、引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。

　　教學難點及解決辦法：

　　2、引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙就產生了無窮無盡的遐想，自從科學產生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學技術的發展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。（板書）宇宙的邊疆

　　二、請看視頻《大國崛起》，并同步認真聽同步解說文字，感受這段文字的特點：

　　征服是從被征服開始的。從公元前11世紀到公元11世紀的兩千多年中，伊比利亞半島上戰火連綿不斷，這塊土地曾先后被羅馬人、日耳曼人和摩爾人征服。正如一個個奮不顧身的斗牛士，生活在這塊土地上的人們一刻也沒有停止同入侵者的抗爭，直到今天，我們依然可以清晰地感受到那種仿佛根植于基因中的追求刺激、喜歡冒險的豪情。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的宇宙的邊疆教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　宇宙的邊疆教案 篇1

　　三維目標

　　1、聯系實際，了解解說詞的特點。了解一些有關宇宙的基礎知識。

　　2、理清思路，粗知大意

　　3、品味語言，領悟作品豐富的內涵

　　4、借助文中的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　5、激發學生的求知欲和探索精神。

　　教學重點

　　1、引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。

　　2、理清思路，粗知大意

　　3、品味語言，領悟作品豐富的內涵

　　教學難點

　　引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課

　　（多媒體展示宇宙星空影像）

　　你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？你知道最遠的星星離我們有多遠？你知道恒星為什么會散發出不同的光芒？你知道彗星為什么拖著尾巴呢？

　　天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們人類用智慧去不懈探索。今天就讓我們隨卡爾薩根一起去領略宇宙的魅力。

　　二、理清線索，整體感知

　　1、作者簡介（多媒體展示）

　　卡爾·薩根（CarlSagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯結》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數以十億計的星球》等。

　　【教學目標】

　　1.學會從文中篩選重要信息。

　　2.體味本文語言的準確與情趣詩意之美。

　　3.培養探索意識和科學精神。

　　【教學重點】

　　深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。

　　【教學難點】

　　探討標題的獨特內涵。

　　【教學方法】

　　合作探究式教學。

　　【教學時數】

　　第二課時。

　　【教學工具】

　　多媒體。

　　【教學設計】

　　1.導入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時，會有許多遐思，有沒有外星人存在呢?

　　讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎?提問請一兩個學生說說依據，我們走進課文《宇宙的邊疆》，看看被美國人稱為科學代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信有嗎?

　　(設計意圖：激發學生的興趣，引入的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”。)(板書)

　　2.問題一：探索宇宙時，應該具有什么精神?

　　勇于懷疑富于想象(板書)

　　(設計意圖：以兩種精神作為的切入點，抓住的關鍵。)

　　3.問題二：文中的哪些段落體現著作者的懷疑和想象?

　　我們回過頭來會猛然發現這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對宇宙奧秘的探索確實需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和

　　想象的.內容“外形有無差別”“社會形態是否一樣”“智能生命”“文明現象”(板書)

　　和我們兒時的好奇是一樣的，我們常常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“

　　宇宙遼闊無垠，很可能天外有人”。

　　4.問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?