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信息技術(shù)教學(xué)反思

身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)教學(xué)反思

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時間:2022-10-21
【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

  身為一位優(yōu)秀的老師,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

信息技術(shù)教學(xué)反思1

  信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。努力創(chuàng)造條件積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  需要指出的是,教學(xué)方法應(yīng)以教學(xué)需要為中心。教學(xué)方法要有針對性;針對學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài),教學(xué)內(nèi)容的特點,具體的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法的適用范圍,已有的軟硬件條件和教師自身的素質(zhì)條件綜合權(quán)衡,從而選擇和使用合適的教學(xué)方法,教學(xué)方法要有靈活性;根據(jù)教學(xué)過程中的各種具體條件及其變化靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)該多樣化選擇和使用多樣化的教學(xué)方法以豐富教學(xué)過程,而不是用一種或某幾種教學(xué)方法一教到底,長期有變化。目的不在于要教師照搬照做,而在于希望他們能夠參照這些教學(xué)方法積極實踐,不斷創(chuàng)新。

  教學(xué)先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,然后通過上機預(yù)習(xí)各知識點所設(shè)的“學(xué)著做”內(nèi)容,讓學(xué)生基本了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù),在這個明確目標(biāo)的驅(qū)動下,聽教師系統(tǒng)講解新課以理解學(xué)習(xí)這些知識的作用和意義。然后,分類布置作業(yè)可以讓不同水平的同學(xué)有不同程度的進步。

  在教學(xué)過程中主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念和分層次教學(xué)方式。

  信息技術(shù)在本次教學(xué)中具有很大優(yōu)勢。第一,教師通過網(wǎng)絡(luò)教室軟件實現(xiàn)演示法使教學(xué)更加直觀、清晰,教師的操作通過網(wǎng)絡(luò)直接傳送到每一臺學(xué)生機上。學(xué)生可清楚看清每一步操作并可在教師的指導(dǎo)下用手邊的鼠標(biāo)、鍵盤模仿。第二,實現(xiàn)分層次教學(xué)的思想。教師系統(tǒng)講解保證每一個學(xué)生達到了本課基本要求。給出足夠的時間讓學(xué)生自己練習(xí),可以讓學(xué)有余力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新知識或自學(xué)其他軟件,挖掘其潛在能力。

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)和反思

標(biāo)簽:總結(jié) 時間:2022-10-18
【ruiwen.com - 總結(jié)】

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)和反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)和反思1

  回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。

  從教學(xué)上講我主要做了這一些工作:

 。1)做到期初有計劃,有教學(xué)進度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件如課程的臨時調(diào)整,但由于教學(xué)計劃安排的比較好,所以并沒有給工作帶來太大的影響,當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機,缺少實踐機會,這個問題在下個學(xué)期要特別加于重視解決。

 。2)按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。電腦課學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。

 。3)利用學(xué)科特點和自身條件,組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組。活動的成果的喜人,不少的學(xué)生電腦打字速度,電腦知識水平的很大的提高。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思15篇

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時間:2022-10-16
【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的初中信息技術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思1

  信息技術(shù)課與其它學(xué)課程有所不同,它是一門實踐性很強的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。上學(xué)期學(xué)科進行了課程改革,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有了很大的改變,它給了我們更多的教學(xué)空間,同時也給我們帶來了困惑,我在教學(xué)過程中,進行了深刻的反思。

  一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,保持學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)高一新生剛開始接觸信息技術(shù)時很有興趣,慢慢的興趣就沒有了,學(xué)生對計算機感興趣,但是對《信息技術(shù)》課卻沒有興趣。通過和學(xué)生溝通,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都通過計算機來上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽歌,所以在教學(xué)過程中要首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的認識。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐ㄟ^學(xué)生感興趣的方式來實現(xiàn)教學(xué),選擇性的安裝一些電腦軟件,既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

  學(xué)生是教育的主題,只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動性,自覺參與教育活動,才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高,從而達到我們教育的目的。計算機知識有很大的開放性,學(xué)生也比較喜歡計算機,我們可以充分抓住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主動作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握計算機知識,這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。通過初中階段的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對計算機上的一些操作都有所了解,所以在初中教學(xué)過程中要特別注意知識的銜接,在學(xué)習(xí)到與以前信息課知識相似的內(nèi)容時,不需要詳細說明,教師只需要適當(dāng)?shù)奶崾。特別是講到一些工具的使用,新教材提到了很多的類似工具,大部分工具的使用都大同小異,這時教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},讓學(xué)生自主探索,

信息技術(shù)《畫圖》教學(xué)反思

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時間:2022-10-16
【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編精心整理的信息技術(shù)《畫圖》教學(xué)反思 ,歡迎閱讀與收藏。

信息技術(shù)《畫圖》教學(xué)反思 1

  計算機繪畫具有豐富的表示力和簡易的操作性,使學(xué)生情有獨鐘,并成為兒童學(xué)電腦的必修技能。其中Windows中和帶的“畫圖”以其簡易清晰的界面深得師生的青睞,然而教師也往往對“畫圖”感到頭痛,因為它對于不規(guī)則曲線的表示實在是差強人意,它的表示力實在是無法滿足人們對美的需求。

  任務(wù)驅(qū)動是目前計算機教學(xué)中較為廣泛使用的一種教學(xué)方法,學(xué)生帶著任務(wù)學(xué),能在學(xué)的過程中解決一些實際問題,逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。但是在講授畫圖程序的時候,假如簡單役計任務(wù),學(xué)會使用畫圖工具。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“畫圖”各種基本工具的使用都較易掌握。但如我想讓學(xué)生畫畫生活中的物品,可是學(xué)生面露難色,覺得用這些工具不夠用,難以畫出真實的物品,其主要原因關(guān)鍵在于缺乏發(fā)明性的思維。在設(shè)計任務(wù)時,應(yīng)盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動身,讓學(xué)生切實體會計算機可以協(xié)助其解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的時間還可以增多一些,真正要使學(xué)生能比較熟練地操作,恐怕僅用5分鐘是不夠的。因此,在教學(xué)設(shè)計設(shè)計中,我先讓學(xué)生看這樣一幅范圖,請同學(xué)們考慮一下,誰能用幾秒鐘時間完成。大局部學(xué)生從常規(guī)思維動身,采用了曲線工具來畫,用兩條曲線圈起來,結(jié)果花了不少時間,畫出的“月亮”還不夠理想。可是有些同學(xué)卻突發(fā)奇想,先畫好兩個大小基本相似的圓,然后移動其中的一個圓,把它覆蓋在另一個圓上面,組成一個新月形,然后用橡皮擦去多余的局部就完成了。我認為這就是一種發(fā)明性思維,對于這類同學(xué),我表示了多篇的態(tài)度,并希望其他同學(xué)也能像他們一樣發(fā)明性地看等問題,能發(fā)表你獨特的觀點。

信息技術(shù)教學(xué)反思

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時間:2022-10-15
【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編收集整理的信息技術(shù)教學(xué)反思,歡迎大家分享。

信息技術(shù)教學(xué)反思1

  信息技術(shù)課是技術(shù)課,目的是培養(yǎng)學(xué)生技能。同時這種技能不是計算機本身,而是使用計算機去處理信息的技術(shù)和能力,是適應(yīng)信息化社會的必備技能。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計算機課,它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,強調(diào)通過合作解決實際問題,要充分考慮學(xué)生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力,實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合,最終的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的,適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的合格的公民。

  信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自主探究,還要注重學(xué)生綜合處理信息的能力的培養(yǎng),強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集,處理和應(yīng)用的實踐活動,為信息技術(shù)教學(xué)營造"寬松,主動,愉悅"的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在快樂中活動,在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造,F(xiàn)淺談下高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的幾點體會:

  一、轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀

  舊的教育觀念就是由教師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰,學(xué)生則處于被動接受老師灌輸?shù)牡匚弧T谶@樣一種結(jié)構(gòu)下,老師是主動的施教者,學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ,教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。要打破以前以學(xué)科知識為中心的教學(xué)觀,樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

信息技術(shù)教學(xué)反思15篇

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時間:2022-10-15
【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

  作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的信息技術(shù)教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)教學(xué)反思1

  我們在平時的教學(xué)中可能會常常遇到一些突發(fā)事件,但可能有部分老師的處理可能和我一樣,這樣就有意或無意傷害了學(xué)生。如有的學(xué)生上課舉手回答問題答錯了,就批評他,或就直接讓他坐下,而不進行分析他錯的原因。久而久之,這個學(xué)生肯定不會再在上課時舉手回答問題,這樣就出現(xiàn)一堂課上沒有學(xué)生舉手回答問題,這樣教學(xué)氣氛就比較差,影響我們的教學(xué)激情,同時我們也不能及時得到學(xué)生掌握程度的反

  饋信息。另外一些差生,每次考完后成績大部分是不理想的,我們就要說他成績怎么考得這么差,拖班級后腿而不注重他的進步(如總是錯的題會做了,粗心的毛病改掉了)久而久之,他們就會更加產(chǎn)生厭學(xué),導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以,我們在教學(xué)中一定要時刻注意自己的言行對學(xué)生的影響。每一個學(xué)生都有他們的自尊,蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說過:“任何時候都不會給孩子不及格的分數(shù)”,其用意是希望教師任何時候都要保護學(xué)生的自尊心。所以我們要常常反省自己的行為對學(xué)生有無傷害。在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。如能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語,在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的分析,每個知識點之間的過渡語,對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進行詳細記錄,供日后參考。同樣在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,如語言說話不當(dāng),或教學(xué)內(nèi)容處理不妥,教師課后要冷靜思考,仔細分析學(xué)生冷嘗不能很好掌握知識這方面的原因。另外我們每個學(xué)期至少會有一次全市的教研活動,那至少我們可以聽到一些優(yōu)秀的課例,我們也可以取他們的成功之處用之自己的教學(xué)中。所以我們應(yīng)該在每一堂課后都要進反思自己的成功與失敗之處,舍棄糟粕,避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯誤,取其精華用之以后的教學(xué)中,從而優(yōu)化我們的課堂教學(xué),使我們的教學(xué)效率得到有效的提高。

信息技術(shù)教學(xué)反思通用

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時間:2022-10-13
【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

  作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編收集整理的信息技術(shù)教學(xué)反思通用,希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)教學(xué)反思通用1

  信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中,不僅僅要營造好的課堂氣氛,還要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自主探究,還要注重學(xué)生綜合處理信息的潛力的培養(yǎng),強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實踐活動,為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在快樂中活動,在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造,F(xiàn)淺談如下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的幾點體會:

  一、利用多媒體演示講解的教學(xué)設(shè)計,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

  信息技術(shù)教學(xué)的基本原則之一是直觀性,有關(guān)信息技術(shù)基本知識與操作技能,僅憑老師的口述,學(xué)生難以構(gòu)成準(zhǔn)確的概念,因此,在信息技術(shù)教學(xué)中,教師的講授應(yīng)精心選取使用多媒體數(shù)據(jù),豐富學(xué)生的感性認識,并在此基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論,使教學(xué)取得最佳效果。創(chuàng)造民主、簡單的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的用心性。

  二、利用發(fā)現(xiàn)探究的教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)效率

  在信息技術(shù)教學(xué)中鼓勵學(xué)生用自我的頭腦去獲得知識,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的被動的理解者。其教學(xué)設(shè)計為:簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計。這種教學(xué)方法,一是使學(xué)生掌握知識和技能,二是發(fā)展學(xué)生的智力。如在學(xué)習(xí)word制作表格時,學(xué)生學(xué)起來很簡單。但是否很簡單,透過布置一個任務(wù)(制作課程表),學(xué)習(xí)效果就一目了然了。至于鞏固練習(xí)和歸納總結(jié),道理是很顯然的。這充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”教師的教學(xué)與學(xué)生的操作時光密切結(jié)合的教學(xué)設(shè)計。

信息技術(shù)課教學(xué)反思范文

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時間:2022-10-13
【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

  作為一位剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的信息技術(shù)課教學(xué)反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

信息技術(shù)課教學(xué)反思范文1

  在教學(xué)中我一直認為信息技術(shù)這門課就是教會學(xué)生如何上機操作,課堂上無非是教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機操作。結(jié)果在實際教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀,反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完,他就會操作了;反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么,還有部分學(xué)生上課走神,壓根沒有聽見你在講什么,一堂課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程,它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力、提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法來挖掘?qū)W生潛力,提高學(xué)生自身素質(zhì),尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐,談?wù)剮c反思:

  一、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,學(xué)習(xí)的動力越大,學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,學(xué)習(xí)效果就越明顯。在低年級的時候?qū)W生對計算機早已有了濃厚的興趣與神秘感,渴望更深層次的了解它,掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計算機,利用電腦繪畫、制作自己的作品、上網(wǎng)聊天、購物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,F(xiàn)在他們終于能夠動手操作了,較多的實踐機會為學(xué)生們提供了大量的動手操作空間,大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。但是,如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講,學(xué)生聽”,“學(xué)”跟著“教”走,只要“我說你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科,如果教師仍按以前的做法,學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”,過后就涼了。所以在教學(xué)過程中,對于較容易掌握的內(nèi)容,我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且大大提高了教學(xué)效率。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時間:2022-10-13
【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

  作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思 ,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思 1

  三年級——《插入圖片》

  本課的圖片分為兩種類型,第一種是插入文件中的圖片,第二種是在線圖片,這相當(dāng)于過去使用的word中的剪貼畫。前一個問題本不是大問題,但現(xiàn)在學(xué)生機上沒有圖片,需要從網(wǎng)上下載,如是一來,他們對于下載圖片又忘了,結(jié)果做得很慢,按理說,我應(yīng)該發(fā)一些圖片給他們,但我一直沒有用這個功能,所以學(xué)生也不會接受,這是日后需要注意的方面。第二個本來也不太難,但由于網(wǎng)絡(luò)問題,結(jié)果效果也不太好。

  四年級——《用聲音控制小貓》

  這一點是相對于原來的點綠旗或鍵盤上的某個鍵而言的,所以開頭先到偵測部分中將音量部分點上去,然后再針對不同的問題是設(shè)定不同的活動內(nèi)容,是行走,還是翻跟頭,再就是平滑移動,最后是身子放大百分之十,對于學(xué)生來說,設(shè)定不同問題音量的數(shù)會上,需要了解,在這里用到邏輯一項里的各個知識,尤其是是音量值處于兩個數(shù)據(jù)之間時,需要注意用到一個帶且的選項,這在高中集合中似乎叫并集,至于對于各個活動的設(shè)置,反而不是太難的事情,在做的時候,同樣分段進行,在中間讓學(xué)生自己練習(xí)。在給三班講課時,上課時發(fā)現(xiàn)教師電腦不好用,無奈之下,便讓學(xué)生自己照書上操作,我則在各處指點,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不知道在偵測部的分音量值要點一下,這樣才會出現(xiàn)在舞臺中,還有人在應(yīng)該拖入音量值的地方直接打字,結(jié)果打不出來,所以我在黑板上提示了一下,只是有學(xué)生不聽,后來單獨跟他們說才知道了。最后也有相當(dāng)一部分人完成了,并且沒用多少時間。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時間:2022-10-12
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  身為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編整理的初中信息技術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思1

  本節(jié)課是frontpage20xx軟件使用的一節(jié)典型的技能學(xué)習(xí)課。學(xué)習(xí)的主要技能目標(biāo)是:掌握網(wǎng)頁制作的基本方法:文字、圖片、動畫及表格的相關(guān)操作。

  以往的網(wǎng)頁制作課,在教學(xué)過程中過于注重技術(shù)的操作步驟和效果實現(xiàn),而未將技術(shù)實現(xiàn)的應(yīng)用價值附加其中,學(xué)生每節(jié)課按老師所講進行簡單模仿,造成遺忘率高并且在進行綜合應(yīng)用時(建立個人網(wǎng)站)學(xué)生不能很好地將所學(xué)內(nèi)容遷移應(yīng)用到自己的網(wǎng)站制作中。

  本節(jié)課,教師從課例研究的視角出發(fā),在遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、注重激發(fā)學(xué)生興趣的前提下,運用建構(gòu)主義理論,本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”之理念,將操作技能的學(xué)習(xí)融合于網(wǎng)頁制作之中,讓學(xué)生在“做中學(xué)”,縮減了教師的講解,以便給予學(xué)生更充裕的時間進行自主學(xué)習(xí)。

  通過對本節(jié)課的課例研究,有下列收獲:

  一、任務(wù)的設(shè)置要有針對性,滿足學(xué)生的需求

  在初步分析學(xué)生情況時,設(shè)置了以下兩個層次的任務(wù)。

  第一個任務(wù)是基礎(chǔ)任務(wù),利用模板完成主頁面設(shè)計

  第二個任務(wù)是創(chuàng)造性任務(wù),至少做一個子頁面并要求利用表格布局并保持主頁面的風(fēng)格,且與主頁面建立超鏈接。

  經(jīng)過“大路論壇”中專家和同行的討論,認為考慮太全面,課時太緊,任務(wù)量大,且易加大兩極分化。

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