小壁虎借尾巴教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小壁虎借尾巴教案，希望能夠幫助到大家。

小壁虎借尾巴教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護的功能――斷了可以再生。

　　2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　教學(xué)準備：

　　①兒歌《比尾巴》磁帶。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。

　　③幻燈片兩張。

　　④各種小動物頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

　　放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！它很傷心！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎么斷的？后來怎么辦的呢？今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。

　　出示小壁虎的圖片。

　　2、看圖畫，觀察。

　　請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子？

　　（長著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護它）。

　　3、想問題，聽故事。

　　沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《小壁虎借尾巴》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《小壁虎借尾巴》教案1

　　活動目標：

　　1、初步了解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。

　　2、享受聽故事的樂趣。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、《小壁虎借尾巴》的課件

　　2、缺尾巴的動物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的動物尾巴

　　活動過程：

　　一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、師：“你們看，這上面是誰呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他們在干什么嗎？（幼兒說說）我們一起來看看他們在干什么？

　　2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發(fā)生了什么事？

　　二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？

　　1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看”

　　2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？

　　三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。

　　1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？（沒有）

　　2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小壁虎借尾巴第二課時教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小壁虎借尾巴第二課時教案 篇1

　　【課時目標】

　　1.隨文識字。

　　2.深入學(xué)習《小壁虎借尾巴》，弄清小動物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。

　　3.了解其他小動物尾巴的作用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習檢查。

　　1.檢查會認字，教師出示字卡，學(xué)生認讀，教師給予鼓勵。

　　2.通過字卡，進行分組讀，賽讀。教師進行鼓勵總結(jié)。

　　3.檢查會寫字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫，并給予適當?shù)墓膭睢?p>　　二、段落教學(xué)。

　　出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。

　　1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，填寫動詞。(出示課件)

　　2.沒有尾巴多難看啊？小壁虎向誰借尾巴了？(課件)

　　小魚老牛燕子

　　3.小壁虎為什么要借尾巴？(課件)

　　4.小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？

　　小魚的尾巴用來撥水。

　　老牛的尾巴用來趕蠅子。

　　燕子的尾巴用來掌握方向。

　　5.看到如此傷心難過的小壁虎，你想對他說點什么？

　　我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長出來。

　　6.小壁虎回家找媽媽，媽媽是怎么說的？

　　“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”

　　原來小壁虎的尾巴長出來了。

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習，以鞏固所學(xué)知識。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案：《小壁虎借尾巴》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案：《小壁虎借尾巴》1

　　【講讀教案】：

　　【教學(xué)要求】

　　1.抓重點詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；

　　2.掌握十個生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習分角色朗讀。

　　【教學(xué)重點】

　　理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。

　　【教具】

　　教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。

　　【教學(xué)時間】

　　3課時

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個動物叫什么嗎？看看它身上少了點什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題。看題目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請打開書看課文是怎么講的。

　　二、初讀課文

　　（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。

　　一句一句地讀，讀準字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音（以下讀完3—5、6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l。“訴”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。

　　（二）指名分段讀課文。

　　指導(dǎo)把每個字音讀準。進行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴。”

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案：《小壁虎借尾巴》，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案：《小壁虎借尾巴》1

　　【講讀教案】：

　　【教學(xué)要求】

　　1.抓重點詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；

　　2.掌握十個生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習分角色朗讀。

　　【教學(xué)重點】

　　理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。

　　【教具】

　　教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。

　　【教學(xué)時間】

　　3課時

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個動物叫什么嗎？看看它身上少了點什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題。看題目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請打開書看課文是怎么講的。

　　二、初讀課文

　　（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。

　　一句一句地讀，讀準字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音（以下讀完3—5、6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l。“訴”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。

　　（二）指名分段讀課文。

　　指導(dǎo)把每個字音讀準。進行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴。”

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小壁虎借尾巴第二課時教案，歡迎大家分享。

小壁虎借尾巴第二課時教案1

　　【課時目標】

　　1.隨文識字。

　　2.深入學(xué)習《小壁虎借尾巴》，弄清小動物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。

　　3.了解其他小動物尾巴的作用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習檢查。

　　1.檢查會認字，教師出示字卡，學(xué)生認讀，教師給予鼓勵。

　　2.通過字卡，進行分組讀，賽讀。教師進行鼓勵總結(jié)。

　　3.檢查會寫字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫，并給予適當?shù)墓膭睢?p>　　二、段落教學(xué)。

　　出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。

　　1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，填寫動詞。(出示課件)

　　2.沒有尾巴多難看啊？小壁虎向誰借尾巴了？(課件)

　　小魚老牛燕子

　　3.小壁虎為什么要借尾巴？(課件)

　　4.小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？

　　小魚的尾巴用來撥水。

　　老牛的尾巴用來趕蠅子。

　　燕子的尾巴用來掌握方向。

　　5.看到如此傷心難過的小壁虎，你想對他說點什么？

　　我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長出來。

　　6.小壁虎回家找媽媽，媽媽是怎么說的？

　　“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”

　　原來小壁虎的尾巴長出來了。

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習，以鞏固所學(xué)知識。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小壁虎借尾巴第二課時教案，希望對大家有所幫助。

小壁虎借尾巴第二課時教案1

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

　　2.學(xué)會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。

　　教學(xué)重點：反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

　　教學(xué)難點：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習

　　1.分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

　　2.戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)

　　二、讀字讀詞

　　1、讀下面詞語，給帶點的字注意。

　　咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身

　　2.讀要學(xué)會的6個生字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生識字形。

　　“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　三、練習

　　1.指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習》第3題。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習》中的第4題。

　　(1)先讀句子，找出要用的詞語。

　　(2)比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小壁虎借尾巴第二課時教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小壁虎借尾巴第二課時教案1

　　【教學(xué)目標】

　　1、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。

　　2、在正確、流利、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過課堂表演，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，復(fù)習舊知

　　1、板書課題，圍繞“借”提出問題：

　　為什么要

　　向誰→借→結(jié)果?

　　怎樣

　　2、觀察課件演示：

　　說說小壁虎為什么要借尾巴。說的時候盡量用上課文中的詞句。

　　評：直入課題，讓學(xué)生圍繞課題提問題，并以此作為課堂教學(xué)的主線索，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時也教給了學(xué)生一種讀書的方法。

　　二、學(xué)習課文第3至第5自然段

　　1、學(xué)生自讀自悟，圍繞提出的問題，在課文上批注。

　　(向誰借“△△”，怎樣借“ ”，結(jié)果怎樣“○○”。)

　　2、全班交流：

　　你讀懂了什么?

　　(指名學(xué)生說，教師相機指導(dǎo)。)

　　例如：

　　生：我知道了小壁虎借不到尾巴。

　　師：你是怎么知道的?

　　生：(讀)小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”

　　老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”

　　燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

　　師：再讀讀這幾句話，想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎?

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小壁虎借尾巴教案，希望對大家有所幫助。

小壁虎借尾巴教案1

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名讀課文。

　　3、今天我們繼續(xù)學(xué)習課文《小壁虎借尾巴》。

　　4、規(guī)范書寫下列漢字。

　　捉爬

　　二、繼續(xù)理解課文

　　1、學(xué)習第3~5自然段。

　　（1）自由讀。思考：小壁虎向誰借尾巴？怎么借的？借到了沒有？為什么？

　　（2）小組討論、交流。

　　（3）班內(nèi)交流。

　　①小壁虎向誰借尾巴？

　　學(xué)生看圖回答。（板書：小魚老牛燕子）

　　②小壁虎是怎么借的？（讀書上的句子）

　　指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語氣讀。

　　③為什么沒有借到？說說他們不借的理由。（板書：撥水趕蠅子掌握方向）

　　找到三個表示他們動作的詞（搖、甩、擺），做做動作。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語氣。

　　三個自然段中都出現(xiàn)了"爬呀爬"，說明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艱難）小壁虎失去尾巴多著急呀！可他為什么不快點爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）

　　2、學(xué)習第6、7自然段。

　　（1）自由讀。思考：小壁虎為什么難過？后來怎么又高興起來了？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。用高興的心情去體會小壁虎的話。

　　（3）介紹小壁虎尾巴的特點。

　　3、照樣子，寫一寫。

　　例：飛來飛去

　　（ ）來（ ）去

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小壁虎借尾巴教案，希望能夠幫助到大家。

小壁虎借尾巴教案1

　　活動目標：

　　1、初步了解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。

　　2、享受聽故事的樂趣。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、《小壁虎借尾巴》的課件

　　2、缺尾巴的動物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的動物尾巴

　　活動過程：

　　一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、師：“你們看，這上面是誰呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他們在干什么嗎？（幼兒說說）我們一起來看看他們在干什么？

　　2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發(fā)生了什么事？

　　二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？

　　1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看”

　　2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？

　　三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。

　　1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？（沒有）

　　2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”

　　3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生