一面五星紅旗課文

一面五星紅旗課文1

　　愛國情感對(duì)于三年級(jí)的孩子來說是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國之情，體會(huì)世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教，它務(wù)必在教學(xué)中有個(gè)實(shí)實(shí)在在的載體，那就是語言實(shí)踐。沒有扎實(shí)的語言實(shí)踐，熱愛祖國的說教自然成了空中樓閣。而語言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，深切體會(huì)，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。課剛開始，通過看運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)，升國旗的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？通過心靈對(duì)話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。在教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國情，體驗(yàn)愛國情。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。等重點(diǎn)句子時(shí)，呈現(xiàn)典型的三個(gè)層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗(yàn)情感。首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落，勾畫出表示我動(dòng)作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生默讀體會(huì)，說說自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？交流中，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟吃力、趔趔趄趄，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意，為維護(hù)國家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了言，感受到重點(diǎn)語句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的愛國情；也得到意，

　　我的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。

　　在調(diào)控課堂教學(xué)發(fā)展中，語言機(jī)智似乎也有待錘煉，不僅抓不住學(xué)生問題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行有效的課堂生成，而且問題瑣碎，如哪里體現(xiàn)他很餓？從什么地方可以看出沒有人給他吃東西？他來到面包店吃到面包了嗎？這一個(gè)個(gè)毫無思考價(jià)值的以教定學(xué)問題扼制了學(xué)生的發(fā)展。

一面五星紅旗課文2

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)航

　　1、會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。

　　2、搜集有關(guān)五星紅旗的資料。

　　3、課文主要講了一件什么事?

　　4、畫出有關(guān)描寫“我”與五星紅旗的句子。說說哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象?從中你體會(huì)到了什么?

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。會(huì)正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我“對(duì)國旗的尊重和熱愛。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住有關(guān)描寫國旗和作者的句子，體會(huì)作者的愛國情意。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《紅旗飄飄》

　　2、有關(guān)課件

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，每到周一的時(shí)候，我們學(xué)校都要舉行什么儀式?對(duì)，升旗儀式。當(dāng)五星紅旗在國歌聲中徐徐升起時(shí)，你有什么感受?

　　其實(shí)，小至學(xué)校，大到國家，每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí)，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對(duì)我們多么重要。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。(師板書課題)生齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。(課件出示)

　　2、在自學(xué)的過程中，你認(rèn)為哪個(gè)字需要值得大家的注意?特別注意為學(xué)生

　　強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個(gè)字的寫法。

　　3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料?通過交流，大家對(duì)國旗有了更深刻的了解，對(duì)自己今后的行為要做到三思而后行，不能有損國旗的尊嚴(yán)。

　　4、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事?

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、在整個(gè)故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子

　　是描寫“我”和五星紅旗呢?哪些句子給你留下了深刻的印象?從中你感受到了什么?請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式展開交流。

　　2、班上交流：誰來說說哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象?

　　A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

　　(1)理解：猶豫

　　(2)“我”在猶豫什么?

　　(3)“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的?誰起來讀一讀?

　　(4)從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?

　　(5)五星紅旗經(jīng)水一洗，真的很鮮艷嗎?

　　(6)現(xiàn)在誰能用自己真摯的情感把這份愛讀出來?抽生讀。

　　(7)在這一段中，沒有一句描寫作者心理的句子，但是我們卻能通過作者描寫自己的動(dòng)作看到他的內(nèi)心。也就是說，描寫人物的心理活動(dòng)，我們可以直接地進(jìn)行描寫，也可以通過描寫人物的動(dòng)作等方式，表現(xiàn)人物的心理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦袝?huì)靈活的運(yùn)用。

　　(8)現(xiàn)在讓我們齊聲把“我”對(duì)國旗這份深深的愛讀出來。

　　B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

　　(1)理解：凝視

　　(2)此時(shí)，我可能在想什么?

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會(huì)，把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

　　五星紅旗是()，我決不能()，決不能!

　　(4)誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來?

　　C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”

　　(1)理解：趔趔趄趄

　　(2)為什么“我”走路會(huì)“趔趔趄趄”呢?

　　(3)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三四自然段，仔細(xì)體會(huì)一下“我”當(dāng)時(shí)的處境可以用哪些四字詞來形容?

　　(4)如果當(dāng)時(shí)你也處于這樣的情況，你最想干什么?

　　(5)雖然作者面臨這種狀況，可是當(dāng)面包店老板要求用國旗交換面包時(shí)，他卻毅然拒絕了，這說明了什么?

　　(6)作者不顧自己傷痕累累，不顧自己疲憊不堪、身無分文，更不顧自己饑寒交迫，也不愿把代表祖國尊嚴(yán)的五星紅旗與人交換，甚至是哪怕失去自己的生命。同學(xué)們，在作者心目中，這是怎樣的一面五星紅旗?

　　(7)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我一起來欣賞歌曲《紅旗飄飄》

　　(8)現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀歌詞中的部分。

　　四、小結(jié)：

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?

　　課堂檢測(cè)

　　(一)你能準(zhǔn)確地拼寫下面的詞語嗎?

　　qī hēi yoú yù xián shǎo bí zi zhèng dìng xiá zhǎi bó zi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()

　　(二)你能分辨下列字嗎?

　　猶()鎮(zhèn)()豎()換()膝()

　　優(yōu)()填()堅(jiān)()喚()漆()

一面五星紅旗課文3

　　一面五星紅旗

　　在國外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

　　筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

　　不久，筏子漂到了水勢(shì)最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

　　我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

　　此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”

　　我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

　　老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

　　我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

　　老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。

　　“可以嗎？交換吧。”老板沖著我打手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

　　我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”

　　這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

　　教材簡(jiǎn)說

　　這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。

　　編選這篇課文的意圖，一是幫助學(xué)生全面理解“國際理解”的內(nèi)涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來。“國際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重；二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法。

　　本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。