亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

　　3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，引入新課

　　1、出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)

　　2、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎?

　　亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

　　4、從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

　　2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

　　3、檢查自學(xué)效果：

　　(1)選擇正確的讀音

　　窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

　　街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

　　圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

　　鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

　　你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。

　　(2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意

　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

　　“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

　　三、通讀課文，理解內(nèi)容

　　1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

　　板書：第一次第二次

　　2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

　　學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀�(gè)窟窿。

　　第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

　　小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

　　3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

　　結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。

　　4、練習(xí)復(fù)述

　　四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意

　　1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

　　友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。

　　(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫。

　　(2)在小組內(nèi)交流

　　2、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也)

　　五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際

　　我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?

　　在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?

　　《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：

　　古時(shí)候有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”

　　他嘆著氣說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　他很后悔沒(méi)有接受鄰居的忠告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

　　3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（預(yù)設(shè)板書：寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢）

　　一、問(wèn)答導(dǎo)入(4分鐘)

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么？ （ 齊讀課題） 你們知道什么是寓言嗎？

　　師：蘊(yùn)涵著道理的故事。我們要怎樣學(xué)好寓言？ （板書：道理）

　　師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？一下子就學(xué)習(xí)道理嗎？（板書：故事）

　　師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

　　師：今天學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，請(qǐng)給“亡”組詞。(板書：死亡) 請(qǐng)給“牢”組詞。（板書：監(jiān)牢）

　　師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

　　師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。

　　二、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）

　　師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。

　　（一）學(xué)生自由讀課文

　　要求：1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文，聽到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，一齊幫幫他。

　　2、交換小組長(zhǎng)檢查讀書。（小組長(zhǎng)匯報(bào)讀書情況）

　　師：以后小組檢查時(shí)，就要齊心協(xié)力，爭(zhēng)取好成績(jī)。

　　（二）出示三句話：（課件）

　　原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

　　街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

　　師：請(qǐng)小組分讀三句話。（生讀這三句話）

　　師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話？（自由朗讀這三句話，齊讀。）

　　三，研讀，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）

　　師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？一會(huì)小組交流。你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，把它劃下來(lái)。提醒大家，證據(jù)可能不止一處。

　　（學(xué)生自學(xué)，小組交流）

　　師巡視小組學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。（指名幫助再讀這句話。）要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。“亡”不是“死亡”嗎？現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？

　　師：“牢”是什么意思？“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。

　　師：按照剛才的方法，把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來(lái)，自由練讀。

　　四：精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）

　　師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。（生請(qǐng)默讀課文，思考）

　　師：齊讀這句話。（生齊讀）

　　街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　　師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。）他讀的怎么樣？

　　師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？

　　師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

　　師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　　師：讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

　　師：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　（討論交流）

　　師：養(yǎng)羊人是怎么做的？（出示投影，看圖說(shuō)話。）為什么要讀好“趕快”？能否去掉？

　　師：養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

　　師：讀出

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語(yǔ)。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入理解題意

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過(guò)的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開天辟地》還有成語(yǔ)故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一類故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

　　2、請(qǐng)給“亡” “牢”組詞。

　　死亡(板書：死亡) 監(jiān)牢

　　3、、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

　　師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音

　　2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

　　3、檢查自學(xué)效果：

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　討論：（1）養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只呢？

　　（2）小組討論、交流。

　　Ａ、羊圈破了個(gè)窟窿。

　　Ｂ、街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　Ｃ、可養(yǎng)羊人呢？指名讀，讀出他的無(wú)所謂，毫不在乎。

　　Ｄ、想一想：養(yǎng)羊人這這時(shí)會(huì)咋樣想呢？

　　Ｅ、同桌分角色朗讀。

　　（3）街坊真心勸告，可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事。看一看，會(huì)有咋樣的后果呢？

　　Ａ、又丟了一只羊。想一想，這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀？

　　Ｂ、指明學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

　　（4）指名讀課文第1—4自然段，說(shuō)說(shuō)如果用題目中的兩字來(lái)概括，這部分講了什么？（亡羊）

　　2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想、咋樣做的？

　　Ａ、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。

　　Ｂ、出示課文插圖，看圖說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)人在干什么？

　　（ 補(bǔ)羊圈）

　　Ｃ、“趕快”咋樣理解，能否去掉？(改正錯(cuò)誤，不能拖延)

　　Ｄ、養(yǎng)羊人的行動(dòng)這次為什么這么快呢？

　　Ｅ、想一想，他的做法對(duì)嗎？從哪里可以看出來(lái)？

　　（從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)）

　　Ｆ、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？

　　（補(bǔ)牢）

　　四、拓展延伸 總結(jié)全文

　　1、如果這個(gè)人不修好羊圈，還會(huì)出現(xiàn)咋樣的后果？

　　2、這個(gè)故事告訴我們咋樣的道理？

　　(事情出了錯(cuò)，要及時(shí)補(bǔ)救，以避免再錯(cuò))

　　3、把這個(gè)故事講給別人聽。

　　4、同學(xué)們，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多，我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

　　五、巧設(shè)作業(yè) 深化情感

　　1．背誦這則寓言。

　　2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。