三只小豬教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中大班童話劇教案：三只小豬，希望對大家有所幫助。

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中大班童話劇教案：三只小豬，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　活動共分為八個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)

　　課時安排：1課時

　　上課時間：9月?日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)（1小時整半小時休息一次）

　　上課年齡對象：4至6歲啟蒙班

　　上課方式：游戲扮演

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識幾種常見的小動物，并模仿動物叫聲。

　　2.培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心小動物的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　動物圖片、動物聲音

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？大家能說說，你們知道的動物有哪些嗎？

　　二、展開

　　電腦展示：

　　（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？

　　讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

　　（2）點(diǎn)擊聲音：豬

　　小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？

　　奧！小豬給小朋友問好呢，仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個好。

　　圖片--大灰狼

　　（1）大家眼中的狼是什么樣的呢？

　　（2）播放喜羊羊與灰太狼視頻小片段

　　角色扮演：

　　給每位小朋友分派不同的動物角色，老師隨機(jī)報出動物的名字，扮演相關(guān)角色的小朋友迅速舉起相關(guān)卡片，并模仿其動物叫聲

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂活動教案：三只小豬，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。

　　2.在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作；在"大灰狼來了"的.情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。

　　3.鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂。

　　活動過程：

　　一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。

　　二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

　　1.完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

　　2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

　　提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

　　3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

　　三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。

　　1．啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢?

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《三只小豬蓋房子》教案，歡迎大家分享。

《三只小豬蓋房子》教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實(shí)的道理。

　　2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　本次活動的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

　　【活動教法】

　　為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。

　　【活動學(xué)法】

　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

　　【活動過程】

　　整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的游戲活動三只小豬教案，希望對大家有所幫助。

游戲活動三只小豬教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子,大灰狼來時的房子造型。

　　2、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì)，對大灰狼的動作做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前，房子不能動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、稻草，木頭，磚頭圖片

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引出活動

　　師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

　　二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作。

　　師：造房子要打地基，怎么打地基？

　　師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

　　三、用動作感知完整音樂。

　　1、幼兒集體在座位上感知音樂。

　　師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來造磚頭房子。

　　2、幼兒集體在座位前感知音樂。

　　師：看來磚頭房子真的是很堅固，現(xiàn)在我們來造一個更高的磚頭房子吧。

　　幼兒輕輕起立。

　　創(chuàng)編房子造型。

　　3、幼兒散點(diǎn)感知音樂。

　　（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現(xiàn)在我們一起找塊空地來造一座房子，好不好？

　　（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

　　師：現(xiàn)在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

　　師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的游戲活動三只小豬教案，歡迎閱讀與收藏。

游戲活動三只小豬教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：通過圖畫書《三只小豬》指導(dǎo)寫話

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧情節(jié)

　　1、教師導(dǎo)引：上節(jié)課，老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?

　　2、學(xué)生簡單回顧故事情節(jié)

　　二、讀寫互動

　　1、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。

　　(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍。看，他們的表情、動作，想象一下，他們會對巨龍說些什么?

　　(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里，這個故事會發(fā)生什么變化呢?

　　2、指導(dǎo)說話

　　(1)回顧《狼和小羊》的故事。

　　(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去，這時，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大說：“”老二說：“”老三說：“”)

　　(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼說：“”)

　　(4)看到狼兇狠的樣子，聽到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗，它會對三只小豬說些什么呢?

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的游戲活動三只小豬教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

游戲活動三只小豬教案1

　　 活動目標(biāo)：

　　1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。

　　2、拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

　　2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。

　　3、提出表演要求。

　　（1）生動形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。

　　（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

　　4、幼兒分組游戲。

　　5、評價：

　　學(xué)習(xí)評價自己或他人的表演情況。

　　6、拋出問題：

　　怎么擺放道具更便于我們收拾？

游戲活動三只小豬教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣

　　2、能進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。

　　3、在游戲中明白做事不要圖省力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：聽過該故事

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學(xué)掛圖一份。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

　　①結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　②通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的游戲活動三只小豬教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

游戲活動三只小豬教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：通過圖畫書《三只小豬》指導(dǎo)寫話

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧情節(jié)

　　1、教師導(dǎo)引：上節(jié)課，老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?

　　2、學(xué)生簡單回顧故事情節(jié)

　　二、讀寫互動

　　1、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。

　　(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍。看，他們的表情、動作，想象一下，他們會對巨龍說些什么?

　　(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里，這個故事會發(fā)生什么變化呢?

　　2、指導(dǎo)說話

　　(1)回顧《狼和小羊》的故事。

　　(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去，這時，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大說：“”老二說：“”老三說：“”)

　　(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼說：“”)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧情節(jié)

　　1. 教師導(dǎo)引：上節(jié)課，老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?

　　2. 學(xué)生簡單回顧故事情節(jié)

　　二、讀寫互動

　　1、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。

　　(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍。看，他們的表情、動作，想象一下，他們會對巨龍說些什么?

　　(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里，這個故事會發(fā)生什么變化呢?

　　2、指導(dǎo)說話

　　(1)回顧《狼和小羊》的故事。

　　(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去，這時，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ ”

　　老二 說：“ ”

　　老三 說：“ ”)

　　(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的.狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說：“ ”)

　　(4)看到狼兇狠的樣子，聽到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗，它會對三只小豬說些什么呢?

　　教學(xué)活動想要開展得順利，相關(guān)的教案就需要制定好，下面是小編想跟大家分享的三只小豬教案，歡迎大家瀏覽。

　　三只小豬教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。

　　2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)

　　3、能結(jié)合音樂完整表演。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。

　　2、能邊蓋房子邊唱歌。

　　教學(xué)過程

　　一、律動《快樂的孩子愛歌唱》，師生問好

　　二、聆聽片段

　　1、聽一聽樂曲描繪了哪種小動物？師加動作引導(dǎo)

　　2、交流：是小豬。

　　三、今天我們再來欣賞一首有關(guān)小豬的音樂童話

　　1、師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？能起個好聽的名字嗎？

　　2、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。誰知道這個故事并能講一講呢？師略講故事。

　　從前，豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨(dú)自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。

　　3、師跟音樂完整演繹音樂童話。

　　四、欣賞主題

　　1、跟琴學(xué)唱主題。用LU模唱

　　2、再聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次？

　　師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學(xué)一學(xué)嗎？

　　①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《三只小豬上幼兒園》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內(nèi)容。

　　2．幼兒能夠仔細(xì)觀察三只小豬的情緒變化，學(xué)說禮貌用語。

　　3．通過活動幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談上幼兒園的經(jīng)歷。

　　活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

　　活動過程

　　1．情境導(dǎo)入

　　師：出示小貓指偶：“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼。“我是快樂的小猴，我今天上幼兒園，很開心。”教師問為什么小猴很開心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

　　分析：教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。

　　2．引導(dǎo)幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內(nèi)容

　　教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　(1)教師出示大圖書，幼兒觀察畫面，說說自己看到什么。教師講述故事，提問：三只小豬分別叫什么名字？他們在干什么？他們在家里乖嗎？

　　(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會發(fā)生什么事情？我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問：三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學(xué)說對話。（幼兒與教師分角色表演對話）