氓教案設計

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《氓》的優秀教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　一：知識與能力

　　1、 了解詩經的句式、體制、手法等常識及對后世文學的影響。

　　2、 從敘述的角度入手，理解詩歌的內容，體驗人物的思想和情感。

　　3、 培養學生自主學習，鑒賞文學作品的能力。

　　二：過程與方法

　　在理解文章的基礎上，引導學生去尋找、發現、感悟。

　　三：情感態度和價值觀

　　體驗女主人公的思想和情感，體察詩歌對個人追求與命運的思考。

　　教學重難點：

　　重點：理解詩歌的內容，思考人物命運。

　　難點：解讀、思悟、鑒賞文學作品的能力。

　　課前準備：

　　教師：制作相關幻燈片

　　學生：通讀課文，掃清字詞障礙，理解大意。

　　課時安排：一課時

　　教學過程

　　一：導入

　　面對日月星辰，面對山川草木；面對家園和土地，面對人際和生活。每一個人都會有一段酸甜苦辣的心路歷程，一旦這樣的心路被記錄，即使多么平凡，即使經歷幾千年，當我們重讀它，也許依然讓人心潮澎湃。今天我們就來學習《衛風?氓》，去體驗一個平凡的女主人公的那段人生追求的心路之旅。

　　二：感受課文

　　1、 在預習的基礎上重新感知，學生齊讀課文。

　　2、 在感知的條件下，理解詩歌內容，讓學生說課文大意。

　　3、 整合內容：

　�。�1）要求學生找出一行詩句，概括本節詩的內容。

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《氓》 優秀教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《氓》 優秀教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1.了解《詩經》的相關知識，掌握《氓》中的寫作手法。

　　2.把握《氓》的故事情節，深入分析人物形象，了解是主題。

　　3.積累字詞，提高詩歌欣賞水平。

　　教學重點：

　　《氓》當中賦比興手法的運用。

　　分析人物形象及是個主題。

　　一、導入

　　愛情是千百年來文學創作中長盛不衰的話題，古往今來有很多詩句是描

　　寫美好愛情的，同學們能不能背幾句?詩經中的關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。樂府詩中的我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。那么是不是所有文學作品中的愛情都是美好的呢?下面讓我們一起來學習《氓》這首詩，和兩千多年前的女主人公一起去感受她的另類的愛情故事。(板書：《詩經》兩首—氓。)

　　《氓》選自《詩經·衛風》。初中時我們學過《詩經》中的作品，例如《關雎》《蒹葭》，大家對《詩經》都已經有相對的了解了。《詩經》原名《詩》又稱《詩三百》。是我國最早的一部詩歌總集，儒家經典”五經”之一。共收錄西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，分為風，雅，頌三類。(板書：《詩經》原名《詩》又稱《詩三百》共305篇又分為風，雅，頌。)請同學們根據你們課下收集的資料來說說《詩經》的成書過程。關于詩經的成書現在有三種說法：采詩說，獻詩說，刪詩說。采詩說：“古者天子命史歌謠，以觀民風。”周朝朝廷派出專門的使者在農忙時到全國各地采集民謠，由周朝史官匯集整理后給天子看，目的是了解民情。獻詩說，天子為了考察民間習俗風尚的好壞就下令諸侯和公卿列士獻詩。刪詩說，傳說古詩原來有3000篇，孔子根據禮儀的標準選編了300首整理出了《詩經》�，F在通常認為《詩經》是各諸侯國協助周朝朝廷采集，之后由史官和樂師編纂整理而成�？鬃右矃⑴c了這個整理的過程。從我們以前學過的《關雎》《蒹葭》以及今天要學習的氓看大家覺得《詩經》中的作品有什么特點?以四言為主間以雜言，多用重章疊句，開創了我國現實主義創作的先河。同學們有誰給我們說說什么是《詩經》六藝?所謂詩經六藝是指：風雅頌賦比興。(板書：六藝：風雅頌賦比興)其中風雅頌是詩之體，也就是詩歌的體裁。賦比興則是詩之用，就是詩歌的寫作手法。風指十五國風，是經過潤色后的民間歌謠。共160篇，詩歌中的生活氣息比較濃厚，是《詩經》的核心內容，也是《詩經》中最有藝術價值的部分。雅又分大雅小雅，大雅31篇小雅74篇是宮廷正樂。多半是士大夫的作品，但是小雅中也有不少類似風遙的作品。頌共40篇是宗廟祭祀的樂曲。賦：朱熹在《詩集傳》中說：賦者，敷陳其事而直言之。就是直接鋪陳敘述，是最基本的表現手法。比：以此物比彼物也。也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類。

　　教學目標：

　　1、了解有關《詩經》的常識：包含了那段時間的詩歌、內容、寫法和其在中國文學史上的地位和作用。

　　2、了解每首詩的內容、中心、藝術特色和表現手法。

　　3、通過三首詩了解國風的寫作內容，體會民間的歌謠的特色。

　　4、了解衛、秦、邶三地不同的文化背景，體味獨特的文化內容。

　　第一首詩《氓》

　　教學目標：

　　1、通過本文，了解衛地的風土人情，體會男女主人公的生活經歷。

　　2、了解課文的內容，熟悉課文中的人物和他們之間的關系。

　　3、透過事情的表面，挖掘人物獨特的內心體驗，總結人物的性格特征。

　　4、學習獨特的語言表現手法，對照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現方式。

　　課時安排：兩課時，每節課40分鐘。

　　教學過程：

　　第一節課

　　教學目標：

　　1、請學生自己讀課文，不要老師來示范，讓他們自己親自體驗，老師不要代勞他們的工作。

　�。�、明確字音和個別詞語的意思并牢記。

　　3、請學生示范讀課文，進一步明確字音和意思，請大家識記，當堂課掌握。

　　教學過程：

　　一、導入：（2分鐘）

　　愛情永遠是不會變老的話題，有人的地方，就會書寫不同的故事，今天，我們走進遙遠的公元前的衛國，聆聽一個古老的故事，體會一下那時、那地，發生的那件事，他和她是我們要結識的`來個人，還有在那時的另外一些人。讓我們走近他們！

　　一、新授：

　　1、請一位學生讀文題。（2分鐘）

　�。�可能出現兩種情況：

　　第一種情況是①讀對了字音，méng,

　　教學目標：

　　一：知識與能力

　　1、 了解詩經的句式、體制、手法等常識及對后世文學的影響。

　　2、 從敘述的角度入手，理解詩歌的內容，體驗人物的思想和情感。

　　3、 培養學生自主學習，鑒賞文學作品的能力。

　　二：過程與方法

　　在理解文章的基礎上，引導學生去尋找、發現、感悟。

　　三：情感態度和價值觀

　　體驗女主人公的思想和情感，體察詩歌對個人追求與命運的思考。

　　教學重難點：

　　重點：理解詩歌的內容，思考人物命運。

　　難點：解讀、思悟、鑒賞文學作品的能力。

　　課前準備：

　　教師：制作相關幻燈片

　　學生：通讀課文，掃清字詞障礙，理解大意。

　　課時安排：一課時

　　教學過程

　　一：導入

　　面對日月星辰，面對山川草木；面對家園和土地，面對人際和生活。每一個人都會有一段酸甜苦辣的心路歷程，一旦這樣的心路被記錄，即使多么平凡，即使經歷幾千年，當我們重讀它，也許依然讓人心潮澎湃。今天我們就來學習《衛風?氓》，去體驗一個平凡的女主人公的那段人生追求的心路之旅。

　　二：感受課文

　　1、 在預習的基礎上重新感知，學生齊讀課文。

　　2、 在感知的條件下，理解詩歌內容，讓學生說課文大意。

　　3、 整合內容：

　�。�1）要求學生找出一行詩句，概括本節詩的內容。

　　師生明確：第一節 將子無怒，秋以為期。

　　第二節 以爾車來，以我賄遷。

　　第三節 于嗟女兮，無與士耽。

　　第四節 女也不爽，士貳其行。

　　第五節 靜言思之，躬自悼矣。

 一、 導入:

（1）課前播放歌曲《在水一方》 

（2）愛情是人類最真摯的情感，愛情也是文學永恒的主題。有“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”的浪漫；有“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”的相思；有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無悔；有“生命誠可貴，愛情價更高”的取舍；更有“執子之手，與子偕老”的忠貞誓言�？梢�，愛情的滋味酸甜苦辣，讓人百感交集。今天，讓我們走進《詩經》之名篇《氓》，一起去領略女主人公的悲歡離合吧。

二、預習檢查：學生口述預習練習。

三、朗讀

 “詩讀百遍，其義自見”學習詩歌必須要朗讀。讀詩的四重境界：第一，讀準字音；第二，讀出韻律；第三，讀通意思；第四，讀出情感。  

一、讀準字音

1、請3位同學朗讀課文。（出現錯誤，請其他學生指證）

正音正字：  匪來貿絲、匪我愆期：fěi（通假“非”，但讀音不變 。）   

載：zài,文言助詞。（多音字，另音zǎi,一年半載。）

           漸：jiān,“浸”意，如漸染。（多音字，另音jiàn,逐漸。）

3、分6小組接力朗讀。

二、讀出韻律

1、教師指示朗讀技巧。（誦讀的節奏：二二節拍；）

2、學生齊讀。

 《詩經》兩首（氓 采薇）教案

教學目的：

了解詩歌的思想內容和《詩經》在內容和表現手法上的特點。

了解它在我國文學史上的地位

教學安排：三課時

教學過程：

《氓》

教學目標：

知識目標：

1、了解有關《詩經》的知識（地位、內容、手法、節奏）

2、掌握常用文言實詞和虛詞的用法

能力目標：

1、培養閱讀欣賞我國古代詩歌的能力

2、學習詩歌賦、比、興的表現手法，和生動形象表現人物性格的方法。

情感目標

體會文中女主人公的思想性格

教學過程

第一課時

目標：

1、了解詩經相關知識

2、熟讀全詩，疏通文意

過程

一、讓學生根據書下注解了解《詩經》的有關知識。

教師補充內容：

《詩經》305篇，多是西周初年至春秋中葉的作品，產生于今山西、陜西、河南、山東、湖北等地。大體上說，《風》是民間樂歌，《雅》是宮廷樂歌，《頌》是宗廟樂歌和舞歌。其中《國風》大部分和《小雅》少部分從思想性和藝術性上代表了《詩經》的最高成就。這些產生于民間的作品，或揭露當時的社會政治面目的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表現勞動生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個側面反映了當時的社會生活圖景。

《詩經》的語言特點

《詩經》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式。運用了賦、比、興的表現手法，常常采用重章疊唱的形式，大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。

《詩經》的重章疊唱及表現手法

《詩經》善于運用重章疊唱來表達思想感情，即重復的幾章間，意義和字面都只有少量改變，造成一唱三嘆的效果。增強了詩歌的音樂性和節奏感，更充分的抒發了情懷。

 《氓》（第2課時） 教案

教學目標：

通過朗讀體會詩歌中的情感。

把握詩歌中的人物形象和主題。

講解詩歌中運用的寫作手法：對比手法和賦、比、興手法。

教學重點：講解課文中的賦、比、興手法。

教學難點：講解課文中的賦、比、興手法。

教具：多媒體

教學過程：

1、導入：回顧上節課概括的故事大意。

     全詩敘述了一位女子從戀愛到被遺棄的故事。

2、朗讀全詩，體會

（1）學生概括故事大意。

    全詩敘述了一位女子從戀愛到被遺棄的經過。

（2）找出文中最能表現主人公情感的一句話。

    及爾偕老，老使我怨。

（3）全詩的主要情感是一個“怨”字，這種深深的怨恨是怎樣產生的呢？讓我們回過頭來看看這位女子是如何從相戀到被遺棄的，從中感受一下這種深深地怨恨如何慢慢地產生。

①請同學概括一下這個戀愛故事可以分為幾個階段？

    相戀，結婚--負心，婚變--被遺棄，怨恨

②戀愛階段男女雙方的表現是怎樣的？

氓：嗤嗤，抱布貿絲，謀，怒

女：送，乘，望，泣涕漣漣，載笑載言

總的感受：甜蜜

③婚后女子的表現如何？她為何被棄？

婚后表現：自我徂爾，三歲食貧。靡室老矣。夙興夜寐，靡有朝矣。

被拋棄的原因：士貳其行，士也罔極，二三其德。

④面對被遺棄的現狀，女子表現是怎樣的？

教學設計：張飛  作者博客：張飛教語文

【教學目標】

1、  了解《詩經》反映的社會生活及其運用的表現手法。

2、學習《氓》作為敘事詩的特點，賞析詩歌比興和對比手法的使用。

3、反復誦讀，把握詩中人物性格與領會抒情主人公豐富而復雜的感情。

【教學重點】

學習賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。

【教學難點】詩中運用的比興手法。

【教學方法】朗讀法、點撥討論法

【教學時數】一課時

【教學過程】

一、導入：

在人類永恒的感情世界里，愛情是一個說不盡的話題。

       為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔

       兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

       郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。

       在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝。

生命誠可貴，愛情價更高。

《氓》是詩經中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。春秋初，封建的生產關系尚處于萌芽狀態，封建的思想意識也還未形成完整的體統。以戀愛而言，當時男女間的交往還比較自由。《氓》詩中的女主人公與氓的戀愛、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結婚僅三年，即被遺棄。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。

 氓

             《詩經》

授課者：沈曉閩

一、教學目標 

1、了解詩中賦、比、興的手法及其藝術效果 

2、在誦讀中理解、鑒賞課文，使學生逐步培養誦讀文學作品的習慣 

3、引導學生樹立正確的愛情觀

4、背誦課文 

二、教學重點： 

1、把握《氓》中賦、比、興的藝術手法 

2、把握主人公的情感變化及人物形象 

三、教學難點： 

   理解文本內容，體會語句所蘊涵的思想感情

四、教學方法： 

1、誦讀法

2、探討法

五、課時安排：一課時 

教學步驟

一、 導入課堂 

自古以來，愛情就是文學中永恒的主題。 “關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，寫出了男子追求心愛的女子的`不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘； “一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”那是愛情中的男女相思之苦，這些都是《詩經》當中描寫愛情的詩篇。今天，讓我們再次走進《詩經》，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。 

二、聽錄音朗讀，正音

三、整體感知 

1、請幾名學生朗誦詩歌，敘述具體故事情節。

教學目標：1.了解關于《詩經》的基本文學常識。

                   2.分清《詩經》中特有的語助詞和語氣詞，掌握重點實詞和虛詞的詞義與用法。

3.把握女主感情的變化，鑒賞文中個性鮮明的人物形象。

4.使學生了解我國古代人們對真摯忠貞愛情的向往，陶冶高尚情操。

5.初步培養學生正確的愛情觀。

教學重點：落實重點實詞、虛詞的意義和用法。鑒賞文中個性鮮明的人物形象。

教學難點：理解體會詩歌表達的“怨情”，準確把握女主的感情變化過程。

教法:講授法、討論法、誦讀法、啟發法、多媒體展示法。

一、《詩經》相關常識。我國第一部詩歌總集，共305篇。詩經六義：風、雅、頌（體裁），賦、比、興（藝術手法）。四言詩，朗讀節奏：二二拍。

二、歌曲導入

1、          課前播放歌曲《野百合也有春天》。大家喜歡這首歌嗎？為什么？這首歌講述的是一對情侶悲歡離合的愛情故事，特別是那句“愛你/想你/ 怨你/念你/深情永不變，難道你不曾回頭想想昨日的誓言”，纏綿凄惻，令人動容。而今天我們將要學習的這篇課文，也將要把我們帶入古代一個纏綿凄惻、充滿怨情的故事里去。下面讓我們走進課文去了解一下她和他之間究竟發生了一個怎樣的故事。