美麗的小興安嶺教案

美麗的小興安嶺教案1

　　【學習目標】

　　１、認識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。

　　２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　４、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　【課前準備】

　　１、一張中國地圖。

　　２、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

　　３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區──小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？

　　二、明確要求

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

　　第一關：讀準字音，讀通課文。

　　第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關：選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　三、讀書闖關

　　１、闖第一關──讀準字音，讀通課文。

　　⑴ 學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　　⑵ 檢查“闖關”。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統計已“闖關”的人數。

　　２、闖第二關──讀得正確、流利、有感情。

　　⑴ 學生自由練讀。

　　⑵ 學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。

　　四、課后作業

　　１、認真讀課文，背誦喜歡的部分。

　　２、選擇自己喜歡的一個季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

美麗的小興安嶺教案2

　　【教材分析】

　　《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力。

　　【設計理念】

　　《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學學圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是進行單元訓練重點用詞準確的一篇典型文章。不過，準確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環節，還處于學習和積累經驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學生用自主合作等學習方式，發揮自己的主動性和創造性，培養學生對事物的正確情感態度。

　　【教學目標】

　　１、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　２、學習生字，新詞，能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。

　　３、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

　　４、學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

　　【教學重點】

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　【教學方法】

　　合作探究。

　　一、審題質疑、初讀課文

　　１、板書課題民，引情激趣：

　　提問：你看了這個題目，想知道什么？

　　２、初讀課文，自學字詞。

　　首先：

　　⑴ 幻燈出字自學提綱，請學生按綱自學。

　　① 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序寫。

　　② 默讀學文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。

　　③ 瀏覽課文，提出不懂的問題。

　　這里從內容入手，再次質疑，由因為《美》是寫學的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學生的問題多集中在詞句上，從而落實訓練重點用詞準確，而且通過兩次質疑，注意培養和訓練學生的主動，深度參與的意識和能力。

　　⑵ 在學生自學的基礎上進行組內交流，由小組長帶領，互相說說自己通過學習，學懂了哪些知識。

　　⑶ 在小組交流的基礎上，再進行檢查驗收，由小組派代表發言，教師隨機指導，幫助學生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節來理解，做到有主有次，分散學習。

　　３、學習第一自然段：

　　首先：

　　⑴ 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

　　⑵ 從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，并了解其特點）

　　⑶ 自由讀，指導讀，體會綠色海洋的美。

　　二、精讀春夏，探疑結法

　　春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學設計暗含著一條教扶放的線。

　　春老師領學，夏老師引導學，秋冬學生自學。

　　１、我首先說一說春段的學習過程：

　　⑴ 指名讀：找一找描寫了哪些景物？

　　⑵ 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

　　這一問題：旨在使學生明白作者是抓特點來寫的，從而引導學生抓住重點詞句來理解課文。

　　⑶ 重點理解描寫樹的句子。

　　首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。

　　然后，教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀培養學生聽、讀能力。

　　⑷ 引讀，這一段：師說，春天醒了！

　　（學生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著

　　（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復蘇，到處一派生機的景象，學生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）

　　夏段的學習過程基本和春的相同。

　　首先師生共同回憶春的學習過程，師生共同總結出學習方法，探疑方法。

　　① 讀找景物

　　② 讀寫特點

　　③ 讀悟其情

　　接著引導學生運用學習方法學習，學習步驟如下：

　　① 默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后２表；

　　② 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

　　在學生自讀匯報時：

　　③ 重點學習樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實，這幾個詞問學生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。

　　④ 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

　　⑤ 在理解的基礎上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。

　　因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關系，認識段落中內部句子與句子之間的聯系）

　　三、自學秋冬，議疑解疑：

　　運用第２段學習方法，學生自學秋冬兩段。

　　首先：１、小組學習，按上述學習步驟可提出哪些問題

　　然后２、小組交流，并填課后２表

　　接著３、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿理解）

　　４、在理論基礎上，配樂感情朗讀，領略秋冬之美。

　　最后５、用教師提出同學們課初提出的兩個問題，問學生是否明白了。使學生從有疑到無疑。

　　小興安嶺怎樣美？

　　作者怎樣寫？

　　這一環節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發言，取長補短，能力得到充分發揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學生問題一一得到解答，達到解疑目的）。

　　四、總結全文，感情朗讀

　　１、較迂默讀課文，看課后表格思考：

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學生認識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發學生熱愛之情，在學生回答基礎上老師按片總結如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　２、看錄像有感情朗讀課文，使學生感情得到升華。

　　五、詞句賞晰，鞏固練習

　　１、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？

　　２、你認為文章哪一段寫得好？為什么？

　　３、從春中任選一段，感情背誦。

　　六、自我評價

　　通過這樣的賞晰，進一步體會作者的用詞準確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發學生熱愛之情，使學生與作者在情感上產生共鳴，達到了預期的效果。

美麗的小興安嶺教案3

　　一、課題

　　《美麗的小興安嶺》

　　二、課時安排：三課時

　　三、教學目標：

　　教養：⒈有感情地朗讀第2、3自然段

　　⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。

　　教育：激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　發展：體會作者準確、生動的語言，學習作者捉住景物特點觀察事物的方法。

　　四、教學重點：

　　⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色

　　⒉體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。

　　五、教學難點：

　　體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。

　　六、課型 講讀課

　　七、教學方法：

　　談話法、合作學習法

　　八、教學媒體：小黑板、投影儀

　　九、教學過程：

　　一、談話導入：

　　小興安嶺真美呀！這節課我們繼續來欣賞。

　　二、學習第2、3自然段

　　⒈學習第2自然段

　　過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

　　⑴請大家翻開書本40頁

　　⑵我們來看看學習要求（指名讀）

　　讀第2自然段：

　　①標出有幾句話

　　②用“—”劃出描寫的景物

　　③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀

　　⑶檢查學習情況

　　1> 第2自然段里有多少句話？（指名回答）

　　2> 第2自然段描寫了哪些景物？（板書）

　　3> 你最喜歡哪個句子？

　　逐句指導朗讀，結合插圖逐句理解。

　　⑷春天的小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。

　　⒉總結學法

　　（1）回憶一下，我們剛才是怎樣學習第二自然段的（指名回答）

　　（2）（出示學習方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學習第3自然段。

　　⒊學習第3自然段

　　（1）四人小組自學第3自然段

　　（2）地位置認得有多少句話？（指名回答）

　　（3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）

　　（4）你最喜歡哪個句子？

　　逐句指導朗讀，結合插圖逐句理解。

　　（5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。

　　4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學生站起來讀）

　　5．在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？

　　6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。

　　三、小結：

　　春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節再來學習。

　　板書：

　　9 美麗的小興安嶺

　　春天：樹木 積雪 小溪 小鹿

　　夏天：樹木 霧 陽光 野花