麥哨教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《麥哨》教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

　　《麥哨》教學(xué)教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　②體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

　　③積累文中的優(yōu)美語言。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、吹哨子

　　同學(xué)們，請你猜猜是什么發(fā)出的聲音？

　　2、 如果老師用麥稈來做哨子的話，我們就可以把它叫做麥哨。 （板書課題：麥哨）

　　3、質(zhì)疑

　　接下來我們自己就來學(xué)習(xí)《麥哨》這篇課文。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、出示學(xué)習(xí)提示，輕輕讀一讀

　　學(xué)習(xí)提示：

　　（1）讀通課文，遇到生字詞多讀幾遍，并仔細(xì)觀察字形。

　　（2）思考：結(jié)合課文插圖，想想描繪了一幅怎樣的畫面？

　　2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)課文

　　3、反饋：

　　（1）自由練讀詞語指名讀讀詞語，糾正字音齊讀

　　（2）說說課文描繪了怎樣的一幅畫面？可以結(jié)合課文插圖說說。

　　（3）欣賞夏季風(fēng)情

　　（4）同桌互相說說，比比誰說得更美。

　　三、品讀課文，感悟體會

　　（一）品讀課文1-2段，7-8段

　　1、 麥哨的聲音又是如何的呢？邊讀課文，邊找找描寫麥哨聲音的段落。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《麥哨》教案，希望對大家有所幫助。

《麥哨》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　2、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

　　3、體會作者對田園生活的向往與熱戀。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。

　　教學(xué)難點：

　　體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　1、讀了課題，你有什么問題要問?

　　2、學(xué)生匯報，那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受課文大意。

　　2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么

　　3.小組交流在全班交流。

　　三、細(xì)讀課文，品味語言。

　　1.默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

　　2、學(xué)生可能匯報的句子：

　　a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的四年級語文下《麥哨》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級語文下《麥哨》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字；掌握多音字“和、應(yīng)”。

　　2、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

　　3、體會作者生動形象的語言。

　　教學(xué)重點：

　　感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

　　教學(xué)難點：

　　體會作者生動形象的語言。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，看詞猜義

　　1、教師激趣：同學(xué)們喜歡農(nóng)村嗎？為什么？

　　2、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)本組的最后一篇課文《麥哨》，板書課題，麥哨。課文中的麥就是——（麥子），寫“麥”字時，注意寫好第三筆和這個字的部首“折文旁”，哨就是——（口哨），寫“哨”時注意第七筆。麥哨就是——（取一節(jié)快成熟的麥稈拉一道縫做成的哨子。）

　　3、學(xué)生齊讀文題。

　　二、檢查字詞，走進文本

　　1、教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽聽麥哨的聲音是怎樣的。看看課文幾次寫到“麥哨”，是怎樣描寫的。

　　（1）出示課文中要求掌握的生字，抽讀—糾正—自由讀—帶讀。（2）學(xué)生再讀課文，找出課文中直接描寫麥哨的句子，并讀一讀。（3）指名讀描寫麥哨的段落（第

　　1、2、7、8自然段）。指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“和、應(yīng)”。

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的麥哨語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

麥哨語文教案1

　　１、課前讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，收集田野風(fēng)光的圖片和文字資料，便于學(xué)生進一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。

　　２、本文內(nèi)容淺顯，寫景意境清新，寫人童稚純樸。教學(xué)時，可直接從課題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入，然后讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)前面三篇文章的方法自讀全文，了解課文內(nèi)容，在充分讀書的基礎(chǔ)上有所感悟，接著以探究問題帶動朗讀，最后品味語言，積累運用。

　　課題導(dǎo)入，可讓學(xué)生在讀過閱讀提示后，針對課題質(zhì)疑。如今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活？好奇心引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生充滿樂趣，認(rèn)真讀書。

　　在充分讀書的基礎(chǔ)上，小組討論，解決由課題產(chǎn)生的問題，交流體會，教師要指導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛，鄉(xiāng)間景色的美麗親切，孩子們玩耍的內(nèi)容多么地貼近自然，形式又是多么的豐富多樣，而感情又是多么的熱烈，正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應(yīng)，此起彼落，傳承久遠(yuǎn)，同時指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　最后找出自己喜歡的句段，有感情的讀給大家聽，并說說喜歡的理由，并摘抄下來，達(dá)到積累的目的。

　　３、多讀，是品味語言的最佳方式。有疑問時讀，多讀茅塞頓開；有感悟時讀，多讀理解深入；品味語言時讀，多讀，朗朗成誦。本文朗讀的情感基調(diào)應(yīng)歡快柔和。

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的麥哨語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

麥哨語文教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　2、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

　　3、體會作者生動形象的語言，積累語言。

　　【教學(xué)重點】

　　感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

　　【教學(xué)難點】

　　體會作者對田園生活的向往與熱戀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，學(xué)生課前收集田野風(fēng)光的圖片和文字資料。

　　【教學(xué)課時】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？看錄象。我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定會有更美好的感受。

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。給定時間，讀得快的多讀幾遍。

　　2、反饋：

　　⑴有哪些地方容易讀錯？給同學(xué)提一個醒。

　　⑵詞語檢查。指名讀，齊讀。

　　應(yīng)和掠過湖畔襯衫肚兜晶瑩鵝黃嫩綠芽苞初放麥穗

　　黑白相間裹腳剝開嚼碎肺腑此起彼落撩起

　　三、感悟課文

　　1、課文錄音范讀。課文幾次寫到麥哨？是怎樣描寫的？你從中感受到什么？讀一讀首尾段，比較異同點。你還從文中的哪些地方讀出歡快、柔美？

　　2、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，說說為什么喜歡？試著有感情地讀一讀。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的語文教案：麥哨，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案：麥哨1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

　　3、積累文中的優(yōu)美語言。

　　教學(xué)重點：

　　通過自讀自悟，感受農(nóng)村生活充滿情趣、童趣。

　　教學(xué)難點：

　　體會課文第四小節(jié)的表達(dá)特色，能模仿文中的排比句說話，初步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中學(xué)會表達(dá)的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，初步感知。

　　1、板書“哨”，觀察字形，給“哨”組詞，引出課題《麥哨》

　　2、簡單介紹“麥哨”，呼麥哨

　　見過麥哨嗎？（課件）它就是用一小節(jié)麥稈，在上面劃一條縫，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出——（嗚卟）

　　3、找出課文中的麥哨聲，明白首尾呼應(yīng)的寫作方法。

　　師：你們是從哪兒知道麥哨的聲音的？那我們一起翻開課文，看看哪兒告訴了我們？

　　（第1段和第7段）

　　師：那老師呼你們應(yīng)好嗎？

　　師：嗚卟，嗚卟……

　　生：嗚卟，嗚卟……

　　體會首尾呼應(yīng)

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、自讀課文。

　　2、檢查生字。

　　師：聽著瑯瑯的讀書聲，老師知道了這就是認(rèn)真！相信這些詞難不倒你們。

　　繡花兜肚 麥芒 麥穗兒 茅茅針 豎蜻蜓 密密的嫩莢

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案：麥哨，歡迎閱讀與收藏。

語文教案：麥哨1

　　麥哨

　　課型： 略讀課文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。

　　3、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，體會作者對田園生活的向往與熱戀。

　　德育目標(biāo)： 感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

　　教學(xué)重點： 感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

　　課前準(zhǔn)備：《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。

　　教學(xué)時數(shù)： 2課時

　　教學(xué)過程：

　　第 一 課 時

　　一、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。

　　2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

　　(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《麥哨》語文教案，希望對大家有所幫助。

　　《麥哨》語文教案 篇1

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：童年是一幅畫，畫中有我們五彩的生活，童年是一首詩，詩中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章，請看老師板書課題(麥哨)請大家齊讀課題。

　　生讀題。

　　2、介紹麥哨

　　師：誰見過麥哨?它是農(nóng)村孩子特有的玩具，用一小節(jié)麥稈，在上面打一個小洞，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出嗚卟，嗚卟······的聲音。

　　3、感受麥哨聲音的美

　　模仿麥哨的聲音

　　二、自讀檢查生字

　　1、自讀課文

　　師：孩子們，好聽嗎?那我們就在這麥哨聲中走進課文，去尋找更多的快樂吧。請大家自由、輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查生字

　　師：聽到同學(xué)的讀書聲，我就知道了你們讀得很認(rèn)真!誰來讀讀這些詞語?

　　(拿出詞卡)

　　師：我們就開火車來讀一讀，來，這一組。

　　三、品讀賞析，感受風(fēng)光美

　　1、讀第四段，找出自己最喜歡的句子，畫出來并寫出自己的感受

　　師：那我們快到第四段去看看，欣賞一下那的田園風(fēng)光。找出自己最喜歡的句子，用筆畫一畫，讀一讀，想一想，為什么喜歡?把自己喜歡的原因?qū)懺谂赃叀?p>　　2、反饋，賞析優(yōu)美句子

　　師：這位女孩畫得可認(rèn)真了，用直尺畫，線條很直，讓我們一起來聽聽她畫的句子。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的麥哨的教案，歡迎閱讀與收藏。

　　麥哨的教案1

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，釋題引趣

　　1、師：老師這有一些美麗的圖片，請大家欣賞欣賞。（配樂播放課件 麥子圖）

　　師：剛才你們看到了什么？你說。你呢？

　　師：大家都知道，麥子是一種農(nóng)作物，可你們知道嗎？麥稈還能做作為一種樂器呢？板書（麥哨）北方的孩子喜歡把麥稈做成哨子吹，當(dāng)?shù)胤窖越凶鼋凶印Ｎ覀儊戆颜n題讀一讀。麥哨第一課時試課稿教案

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：今天就讓我們走進課文，看看課文給我們帶來什么景象？請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時把自己最喜愛的句子劃一劃。

　　2、歸類識字

　　師：老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞比較難讀，誰來讀一讀？

　　出示：（課件）

　　第一組：和【hè】著 一聲呼，一聲應(yīng)【yìng】撩【liáo】起 結(jié)【jié】出

　　第二組：擎【qíng】起 裹【guǒ】住 剝【bāo】開 吮【shǔn】吸

　　師：誰愿意來讀這組？你來。

　　你讀第二組。

　　3、師：讀了課文之后，你最喜歡哪些句子，誰來讀給大家聽聽。（指名讀）（10）

　　你來。

　　你喜歡哪些句子？你讀得真不錯。

　　你找的句子真美！

　　三、走入文本，建構(gòu)新知

　　師：這確實是一篇優(yōu)美的文章，值得我們好好欣賞。請大家快速瀏覽課文，看看哪些地方寫到了麥哨？

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的四年級下冊麥哨教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級下冊麥哨教案1

　　一：學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1：認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2：體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

　　3：積累文中的優(yōu)美語言。

　　二：由圖入題

　　1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）

　　2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧！（板書課題）

　　三：感知課文

　　1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）

　　2：默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。

　　3：組內(nèi)交流。

　　4：全班交流。

　　四：品味語言

　　1：畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。

　　2：教師巡視指導(dǎo)朗讀。

　　3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。

　　五：擴展閱讀

　　閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

　　課后反思：

　　省略

四年級下冊麥哨教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。