季氏將伐顓臾教案

　　在年少學(xué)習(xí)的日子里，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。相信很多人都在為看懂文言文發(fā)愁，以下是小編整理的文言文《季氏將伐顓臾》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解孔子的政治主張及孔子思想在當(dāng)時(shí)的地位、影響。

　　2、能夠歸納出“是、疾、止、見(jiàn)、過(guò)”五個(gè)詞語(yǔ)的義項(xiàng)；了解兩個(gè)句式：“無(wú)乃……與”“何以……為”。

　　3、熟讀課文并背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　文言詞語(yǔ)的理解歸納及文言句式特點(diǎn)的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　孔子鼓吹禮治，主張以德服人的基本政治主張的理解。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影儀、錄音機(jī)、投影膠片、教學(xué)磁帶

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　簡(jiǎn)析孔子生平及其政治主張，熟讀課文。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　同歷史散文不同，先秦諸子散文是議論說(shuō)理的文章。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是我國(guó)歷史上思想空前活躍的時(shí)期，誕生了大批的思想家，形成了多種流派，這些派別及其代表人物紛紛著書(shū)立說(shuō)，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)辯不休，形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。因此，先秦諸子包括了各種不同的學(xué)術(shù)流派和政治觀點(diǎn)。其中最重要的有儒家、墨家、道家和法家。今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)儒家思想的最重要的經(jīng)典著作——《論語(yǔ)》中的一篇《季氏將伐顓臾》。

　　二、孔子生平及《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介

　　投影

　　孔子（公元前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人。他是我國(guó)春秋末期著名的思想家和教育家，也是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)為世界文化名人之一。他一生周游列國(guó)，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開(kāi)明態(tài)度。孔子學(xué)說(shuō)成為二千余年封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理“六經(jīng)”（《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）。在我國(guó)歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人，他學(xué)而不厭，誨人不倦，首開(kāi)私人辦學(xué)講學(xué)之風(fēng)，相傳有學(xué)生三千，賢弟子七十二。

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的《季氏將伐顓臾》 教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　孔子鼓吹禮治，主張以德服人的基本政治主張的理解。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　簡(jiǎn)析孔子生平及其政治主張，熟讀課文。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　同歷史散文不同，先秦諸子散文是議論說(shuō)理的文章。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是我國(guó)歷史上思想空前活躍的時(shí)期，誕生了大批的思想家，形成了多種流派，這些派別及其代表人物紛紛著書(shū)立說(shuō)，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)辯不休，形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。因此，先秦諸子包括了各種不同的學(xué)術(shù)流派和政治觀點(diǎn)。其中最重要的有儒家、墨家、道家和法家。今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)儒家思想的最重要的經(jīng)典著作《論語(yǔ)》中的一篇《季氏將伐顓臾》。

　　二、孔子生平及《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介

　　投影

　　孔子（公元前551～前479）也是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)為世界文化名人之一。他一生周游列國(guó)，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開(kāi)明態(tài)度。孔子學(xué)說(shuō)成為二千余年封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理六經(jīng)（《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）。在我國(guó)歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人，他學(xué)而不厭，誨人不倦，首開(kāi)私人辦學(xué)講學(xué)之風(fēng)，相傳有學(xué)生三千，賢弟子七十二。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的季氏將伐顓臾教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　l、解決預(yù)習(xí)難點(diǎn)，歸納文言詞語(yǔ)意義及句式。

　　2、弄清思路，理解課文。

　　3、了解孔子的政治主張。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】文言多義詞與句式辨識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】第3段闡述孔子的主張。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　一、入課

　　映示教學(xué)目標(biāo)，由《論語(yǔ)》這部書(shū)和回憶孔子導(dǎo)入課文。

　　引：初中我們學(xué)過(guò)《論語(yǔ)六則》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《論語(yǔ)》是一部什么書(shū)？（生答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　明確：記錄孔子及其弟子言行的書(shū)，是語(yǔ)錄體散文集，儒家經(jīng)典著作。論：編輯；語(yǔ)：“言談”的意思。古人有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)，可見(jiàn)這部書(shū)影響巨大。

　　引：你了解孔子的哪些情況？（生答）

　　明確：孔子（前551--前479）名丘；字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，著名的思想家、政治家和教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人，公認(rèn)的世界十大文化名人之一。相傳有弟子三千，賢者七十二，課文中冉有、季路是他的學(xué)生。

　　二、有關(guān)背景

　　引：題目中的`“伐”是“討伐”的意思，本文寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面還是別的內(nèi)容？相關(guān)背景如何？

　　點(diǎn)撥：課文共3段，寫(xiě)孔子與兩名學(xué)生的三次對(duì)話。當(dāng)時(shí)，魯國(guó)正處于動(dòng)蕩中，三大貴族（季孫、孟孫、叔孫）共同把持朝政，季孫是宰相，他的權(quán)力最大，他要討伐顓臾的目的是：貪其土地；擔(dān)心顓臾對(duì)己不利。冉有、季路任李氏家臣，兩人都參與了出征前的謀劃，二人把消息告訴了孔子。

　　一、課題

　　《季氏將伐顓臾》

　　二、課時(shí)

　　三課時(shí)（本節(jié)為第二課時(shí)）

　　二、課型

　　新授課

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教育目標(biāo)

　　在誦讀課文的基礎(chǔ)上理清文章層次，把握文章主旨。

　　（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)

　　思維的邏輯性

　　（三）德育滲透目標(biāo)

　　理解孔子的政治主張和人生態(tài)度。教育學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，要樹(shù)立積極的姿態(tài)，作生活的強(qiáng)者，而不是逃兵。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)文中所反映的孔子的政治思想和政治態(tài)度

　　（二）難點(diǎn)對(duì)對(duì)話體議論文談話層次的理解

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，疏通文章大意，把握主旨，然后在師生共同討論分析過(guò)程中解決文章的重、難點(diǎn)。

　　七、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　反復(fù)誦讀課文，通過(guò)討論，分析文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課

　　2.學(xué)生集體誦讀全文

　　3.結(jié)合課后練習(xí)題一，師生共同分析課文

　　（1）分析課文第一段

　　提問(wèn)1：文章第一句“季氏將伐顓臾”交代了什么？

　　明確：文章第一句“季氏將伐顓臾”交代了談話的政治背景。

　　提問(wèn)2：孔子對(duì)“季氏將伐顓臾”持什么態(tài)度？其理由是什么？

　　明確：孔子認(rèn)為季氏討伐顓臾是錯(cuò)誤的.，理由有三：

　　一是顓臾乃先王封國(guó)，不可伐

　　二是顓臾在邦城之中，不必伐

　　三是顓臾是社稷之臣，不當(dāng)伐

　　（2）分析課文第二段

　　提問(wèn)3：為什么孔子認(rèn)為季氏的行為是冉有的過(guò)錯(cuò)？對(duì)此，冉有是如何辯解的？孔子是怎樣反駁的？

　　明確：孔子認(rèn)為作為季氏的家臣，冉有和季路義不容辭地應(yīng)制止季氏這種不仁不義的行為。對(duì)此，冉有辯解：“夫子欲之，吾二臣皆不欲也。”孔子引用周任的話和以虎兕、龜玉等為比喻進(jìn)行反駁，認(rèn)為冉有、季路對(duì)季氏的行為應(yīng)負(fù)有責(zé)任。引用周任“陳力就列，不能者止”的話，對(duì)冉有的自我辯解給予反駁，認(rèn)為他不是稱職之臣。孔子運(yùn)用比喻論證法，“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？”顯然是看守人員的過(guò)錯(cuò)，是一種失職。(3)分析課文第三段

　　一、導(dǎo)人

　　孔子作為一名老師很多時(shí)候給人的感覺(jué)是性格溫和、循循善誘，是一個(gè)翩翩君子的“圣人”形象，今天，我們將要認(rèn)識(shí)一個(gè)不一樣的孔子，因?yàn)檫@一次孔子發(fā)怒了，而對(duì)象就是他的學(xué)生，到底是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)《季氏將伐顓臾》

　　二、整體感知

　　（1）齊讀全文，糾正字音、斷句

　　首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，齊讀全文并且思考這樣一個(gè)問(wèn)題：本文的對(duì)話是在什么情況或者背景下發(fā)生的？

　　明確：季氏將伐顓臾

　　“伐”字怎么解釋？解釋為明目張膽地攻打，而且有以大欺小、以強(qiáng)凌弱的意思，很明顯就是要?jiǎng)佑谩拔洹绷?p>　　“將”字說(shuō)明什么？“將”字說(shuō)明這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)開(kāi)始，即將發(fā)生，可以通過(guò)勸阻得到制止，如果不去勸說(shuō)，那么這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就有可能變成現(xiàn)實(shí)

　　時(shí)代背景：

　　當(dāng)時(shí)的魯國(guó)，政治上處于動(dòng)蕩變革之中魯桓公的后代季孫、孟孫、叔孫三大家族把持魯國(guó)朝政，而王室日趨衰敗，這種情況到孔子生活的時(shí)期一直持續(xù)了一百六七十年之久，歷史上被稱為“三桓犯上”這其中，季氏的勢(shì)力最大他之所以要討伐顓臾一是貪其土地，二是擔(dān)心顓臾對(duì)自己的勢(shì)力構(gòu)成威脅當(dāng)時(shí)孔子的徒弟冉有、季路都在季氏門下，而且都參與了出征前的籌劃也就是在這個(gè)時(shí)候，兩人把這個(gè)消息告訴了孔子，由此引出了孔子和兩位弟子的對(duì)話

　　三、文本探討

　　（1）下面，請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一段，思考：對(duì)于這場(chǎng)仗，孔子持贊成還是反對(duì)態(tài)度？他列舉了哪幾條理由來(lái)表明自己的觀點(diǎn)？大家用序號(hào)把理由標(biāo)出來(lái)

　　明確：孔子反對(duì)討伐，理由有三點(diǎn)（治國(guó)以禮）：

教學(xué)目的

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言常用詞語(yǔ)和句式。

2．了解孔子主張仁政、實(shí)行禮治的政治觀點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想

    本文的教學(xué)重點(diǎn)是字詞句的掌握和課文的脈絡(luò)層次，難點(diǎn)在于對(duì)孔子政治主張出發(fā)點(diǎn)的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，只有先掃清文字障礙，才能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。鑒于此種情況，本文的教學(xué)設(shè)想如下：

    1．課前安排預(yù)習(xí)，借助注釋，細(xì)讀課文一遍，結(jié)合書(shū)后練習(xí)中的問(wèn)題，再讀課文，并試作口頭翻譯。

    2．結(jié)合預(yù)習(xí)，采用點(diǎn)撥法，理解詞句。掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的詞語(yǔ)，疏通文意，理清文章的思路。至于人物分析則在理清思路的過(guò)程中點(diǎn)到為止，不宜多作分析。

    3．在學(xué)生理清課文層次的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，促進(jìn)學(xué)生熟讀課文直至能背誦全篇。

    4．比較《季氏將伐顓臾》與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》兩篇文章，體會(huì)孔子在原則問(wèn)題上當(dāng)仁不讓的精神。

    課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)步驟

                                    第一課時(shí)

　　                                  文/諸定國(guó)

    教學(xué)目標(biāo)： 

-1．解決預(yù)習(xí)難點(diǎn)，歸納文言詞語(yǔ)意義及句式。

-2．弄清思路，理解課文。

-3．了解孔子的政治主張。

-ブ氐悖何難遠(yuǎn)嘁宕視刖涫獎(jiǎng)媸丁

-ツ訓(xùn)悖旱3段闡述孔子的主張。

-タ問(wèn)保1課時(shí)

-ヒ弧⑷肟

-ビ呈窘萄目標(biāo)，由《論語(yǔ)》這部書(shū)和回憶孔子導(dǎo)入課文。

-ヒ：初中我們學(xué)過(guò)《論語(yǔ)六則》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《論語(yǔ)》是一部什么書(shū)?（生答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

-ッ魅罰杭鍬伎鬃蛹捌淶蘢友孕械氖椋是語(yǔ)錄體散文集，儒家經(jīng)典著作。論：lúｎ，編輯；語(yǔ)：“言談”的意思。古人有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)，可見(jiàn)這部書(shū)影響巨大。

-ヒ：你了解孔子的哪些情況?（生答）

-ッ魅罰嚎鬃櫻ㄇ551-前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，著名的思想家、政治家和教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人，公認(rèn)的世界十大文化名人之一。相傳有弟子三千，賢者七十二，課文中冉有、季路是他的學(xué)生。

蔡雁斌

                                   《論語(yǔ)》

教學(xué)目標(biāo)與要求：

了解孔子反對(duì)國(guó)君進(jìn)行武力征伐，主張禮治，即以德服人的觀點(diǎn)和加強(qiáng)教化的方法。

體會(huì)《論語(yǔ)》的語(yǔ)言特點(diǎn)：運(yùn)用比喻、引用等修辭手段，富于變化，敘事與議論結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，且多警策，很有說(shuō)服力。

背記一些千古傳誦的語(yǔ)句，如“既來(lái)之，則安之”等。

教學(xué)過(guò)程：

布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。

                         第一課時(shí)

由舊課導(dǎo)入新課：

要求學(xué)生從初中課文《〈論語(yǔ)〉六章》任選兩章背誦。

讓學(xué)生將該課與本課 作比較，談?wù)動(dòng)∠蟆?

二、《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介：

  結(jié)合注釋1。是儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。其內(nèi)容很廣泛，涉及哲學(xué)、政治、教育、時(shí)事等方面。全書(shū)共20篇，后人用每篇首句中的兩個(gè)字做篇名。每篇分若干章，章的長(zhǎng)短不一，前后章之間不一定有什么聯(lián)系。

                          宋發(fā)旺

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解孔子的政治主張及孔子思想在當(dāng)時(shí)的地位、影響。

2.能夠歸納出“是、疾、止、見(jiàn)、過(guò)”五個(gè)詞語(yǔ)的義項(xiàng)；了解兩個(gè)句式：“無(wú)乃……與”“何以……為”。

3.熟讀課文并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

文言詞語(yǔ)的理解歸納及文言句式特點(diǎn)的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)

孔子鼓吹禮治，主張以德服人的基本政治主張的理解。

教具準(zhǔn)備

投影儀、錄音機(jī)、投影膠片、教學(xué)磁帶

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

★第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]簡(jiǎn)析孔子生平及其政治主張，熟讀課文。

        [教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)

        同歷史散文不同，先秦諸子散文是議論說(shuō)理的文章。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是我國(guó)歷史上思想空前活躍的時(shí)期，誕生了大批的思想家，形成了多種流派，這些派別及其代表人物紛紛著書(shū)立說(shuō)，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)辯不休，形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。因此，先秦諸子包括了各種不同的學(xué)術(shù)流派和政治觀點(diǎn)。其中最重要的有儒家、墨家、道家和法家。今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)儒家思想的最重要的經(jīng)典著作--《論語(yǔ)》中的一篇《季氏將伐顓臾》。

劉衛(wèi)紅  

一、 教材分析

1、 本課教材的地位和作用。

《季氏將伐顓臾》這篇課文是人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)中一篇課文，被列在先秦諸子散文單元的第一篇。它的位置決定了它的重要作用。其次，這篇課文體現(xiàn)了偉大的教育家、思想家孔子的以“仁”為核心的哲學(xué)思想體系，因此，也具有極高的文學(xué)鑒賞價(jià)值。

2、 關(guān)于本文的先導(dǎo)性知識(shí)。

（1） 介紹先秦諸子基本情況：包括生平事跡、后人評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)主張，代表作品。

（2） 介紹文中季氏、孔子、冉有、子路幾個(gè)人物之間的關(guān)系。

（3） 介紹孔子以“仁”為核心的哲學(xué)思想體系。見(jiàn)課文后的附錄。

（4） 介紹本文的時(shí)代背景。

3、 布置預(yù)習(xí)作業(yè)：

（1） 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出句讀。

（2） 借助工具書(shū)和書(shū)下注釋翻譯課文，要求做到一一對(duì)應(yīng)的直譯，把個(gè)人解決不了的問(wèn)題留待上課質(zhì)疑。

4、 教學(xué)目標(biāo)：

（1） 在熟讀課文的基礎(chǔ)上翻譯全文。

（2） 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

（3） 通過(guò)分析“仁”在這篇文章中的具體體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育。

（4） 分析文中冉有、孔子的語(yǔ)言特點(diǎn)。

5、 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文、翻譯全文、理解內(nèi)容、指導(dǎo)背誦、分析人物語(yǔ)言特點(diǎn)。

6、 教學(xué)難點(diǎn)：理解孔子的“仁”在文中的具體體現(xiàn)。

二、 教法分析