金蟬脫殼說課稿

金蟬脫殼說課稿1

　　一、說教材

　　《金蟬脫殼》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課。課文主要介紹了自然界的神奇現(xiàn)象以及偉人觀察事物認(rèn)真細(xì)致甚至為之獻(xiàn)身的精神，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中認(rèn)真細(xì)致地觀察周圍事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)并感受大自然的神奇，并進(jìn)而培養(yǎng)出做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

　　《金蟬脫殼》這篇中，作者用精妙的文筆清晰細(xì)膩地為我們呈現(xiàn)出金蟬脫殼的整個(gè)過程，對(duì)金蟬脫殼前、脫殼中、脫殼后三個(gè)不同時(shí)期金蟬的行為作了詳細(xì)敘述，在對(duì)關(guān)鍵場(chǎng)面中動(dòng)作的描寫都各有特寫，字里行間充分洋溢著作者對(duì)觀察到金蟬脫殼過程的喜悅以及對(duì)大自然神奇的熱愛與贊嘆之情。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以積累一些生字詞，了解到大自然中類似金蟬脫殼等現(xiàn)象的神奇，從中得到強(qiáng)烈的震撼，還能學(xué)習(xí)到作者觀察事物認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)：只有觀察得認(rèn)真細(xì)致，才能寫好。

　　1.教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　基于對(duì)教材結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的這種認(rèn)識(shí)，結(jié)合著小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課我確立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　① 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課中的10個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　② 過程與方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

　�、� 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：充分理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、樂于觀察事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物認(rèn)真細(xì)致的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是讓學(xué)生充分理解課文，掌握金蟬脫殼的神奇過程以及在金蟬脫殼過程中發(fā)生的變化，只有這樣學(xué)生才能體會(huì)到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。

　　教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛自然、樂于觀察事物的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生觀察事物認(rèn)真細(xì)致的精神。

　　二、說教法

　　本課作者觀察金蟬脫殼過程認(rèn)真細(xì)致，敘述詳細(xì)生動(dòng)，語言極富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)的這一特點(diǎn)，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合圖片等教具激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)過程中，通過播放視頻真實(shí)再現(xiàn)金蟬脫殼過程的神奇變化，激發(fā)學(xué)生觀察認(rèn)真細(xì)致觀察事物的興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過問題來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入對(duì)金蟬脫殼神奇過程的濃厚興趣中，展開對(duì)本課的學(xué)習(xí)。

　　2. 多媒體展示法：利用圖片來進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生充分參與到教學(xué)中，并通過視頻的播放為學(xué)生還原金蟬脫殼的全過程。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生在日常生活中大多都見到過金蟬，卻很少有學(xué)生見到過金蟬脫殼的過程，因此在教師提出問題的時(shí)候?qū)W生可以思考自己以前見過的金蟬是什么樣子，在教師出示金蟬圖片的時(shí)候，可采用：

　　1. 自由想象法：學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，結(jié)合課文內(nèi)容去想象金蟬脫殼的過程到底會(huì)是什么樣子的。

　　2. 直接感知法：在此基礎(chǔ)上，通過觀看教師播放的金蟬脫殼的視頻，感受自然界的神奇，激發(fā)自己觀察事物的興趣并培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的精神。學(xué)生要積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。

　　四、說教學(xué)過程

　　由于本篇課文是自讀課文，因此我把這篇課文設(shè)置為一個(gè)課時(shí)。

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，借助多媒體等相關(guān)手段，最大限度地讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。

　　1. 導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的基礎(chǔ)上通過提出新問題來導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：既概括和復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又通過關(guān)于禪的謎語引出新知識(shí)，從而展開本課題的學(xué)習(xí)。這是教學(xué)過程非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我的導(dǎo)語是這樣的：蟬歌唱非常的美，讓我們充分感受到自然界的神奇，也體會(huì)到只有認(rèn)真細(xì)致才能看清楚自然界的神奇景象，自然界的神奇現(xiàn)象是非常非常多的，比如——金蟬脫殼，大家在日常生活中見過金蟬嗎？見過金蟬脫殼嗎？金蟬脫殼的過程會(huì)是什么樣子呢？今天就讓我們通過學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》這篇一起來了解一下。

　　我首先讓學(xué)生自讀課文，并為學(xué)生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在自讀課文的同時(shí)，大致理解生字詞的寫法和意思，把握課文大意（5分鐘）

　　2. 講授新課：（25分鐘）

　　在學(xué)生掌握生字詞并對(duì)課文又大致理解的基礎(chǔ)上，出示金蟬脫殼過程中不同時(shí)期的圖片，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，思考金蟬脫殼的情形。

　　學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，可以大致歸納出課文從“脫殼前、脫殼中、脫殼后”三個(gè)部分寫金蟬脫殼的過程。

　　在此基礎(chǔ)上，我開始講授課文。在講授課文的過程中，我突出重點(diǎn)，充分利用教具來為課堂的學(xué)習(xí)增加趣味性，通過有感情的朗讀課文讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，感受金蟬脫殼過程的神奇。

　　在完成對(duì)金蟬脫殼過程的講解的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過程的理解更加直觀，我為學(xué)生播放金蟬脫殼全程的視頻。通過視頻與教材的結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到金蟬脫殼過程的神奇。

　　3. 課堂小結(jié)：（2-3分鐘）

　　課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能在回顧全文的基礎(chǔ)上，再次從整體上把握課文的中心思想，感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

　　4. 板書設(shè)計(jì)：

　　我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠更直觀地從整體上把握課文。我的板書設(shè)計(jì)是：

　　脫殼前

　　金蟬脫殼 脫殼中 背→頭→腳→尾

　　脫殼后 翅膀→大 顏色→深

　　翅膀→斑紋 觸角→光環(huán)

　　5.布置作業(yè)：

　　針對(duì)學(xué)生對(duì)本課生字詞的掌握不是很熟練，為了使學(xué)生能充分掌握本課知識(shí)，我為學(xué)生布置了作業(yè)。

　　我布置的作業(yè)是：

　�。�1）本課生字每個(gè)寫一行并組詞。

　�。�2）課下嘗試著認(rèn)真細(xì)致觀察事物，并用自己的語言進(jìn)行敘述。

金蟬脫殼說課稿2

　　各位老師好：

　　今天我說課的課題是西師大版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第八課《金蟬脫殼》。下面，我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明。

　　第一、教材分析

　　1.教材的地位和作用

　　四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元所選的四篇課文主要介紹了自然界的神奇現(xiàn)象以及偉人觀察事物認(rèn)真細(xì)致甚至為之獻(xiàn)身的精神，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中認(rèn)真細(xì)致地觀察周圍事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)并感受大自然的神奇，并進(jìn)而培養(yǎng)出做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

　　《金蟬脫殼》這篇文章中，作者用精妙的文筆清晰細(xì)膩地為我們呈現(xiàn)出金蟬脫殼的整個(gè)過程，對(duì)金蟬脫殼前、脫殼中、脫殼后三個(gè)不同時(shí)期金蟬的行為作了詳細(xì)敘述，在對(duì)關(guān)鍵場(chǎng)面中動(dòng)作的描寫都各有特寫，字里行間充分洋溢著作者對(duì)觀察到金蟬脫殼過程的喜悅以及對(duì)大自然神奇的熱愛與贊嘆之情。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以積累一些生字詞，了解到大自然中類似金蟬脫殼等現(xiàn)象的神奇，從中得到強(qiáng)烈的震撼，還能學(xué)習(xí)到作者觀察事物認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)：只有觀察得認(rèn)真細(xì)致，才能寫好文章。

　　2.教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　基于對(duì)教材結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的這種認(rèn)識(shí)，結(jié)合著小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課我確立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　�、伲ㄖ�識(shí)與技能目標(biāo)）學(xué)會(huì)本課中的10個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語。

　�、冢ㄟ^程與方法目標(biāo)）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　�、郏ㄇ楦信c價(jià)值觀目標(biāo)）充分理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、樂于觀察事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物認(rèn)真細(xì)致的精神。

　　小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在本單元前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)初步感受到自然界的神奇，并體會(huì)到認(rèn)真細(xì)致觀察事物的重要性，因此，結(jié)合此情況，在吃透教材的基礎(chǔ)上，本課我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是讓學(xué)生充分理解課文，掌握金蟬脫殼的神奇過程以及在金蟬脫殼過程中發(fā)生的變化，只有這樣學(xué)生才能體會(huì)到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。

　　教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛自然、樂于觀察事物的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生觀察事物認(rèn)真細(xì)致的精神。

　　為了講清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕虒W(xué)方法和教學(xué)上談?wù)劇?/p>

　　第二、教法、學(xué)法

　　本課作者觀察金蟬脫殼過程認(rèn)真細(xì)致，敘述詳細(xì)生動(dòng)，語言極富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章的這一特點(diǎn)，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合圖片等教具激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)過程中，通過播放視頻真實(shí)再現(xiàn)金蟬脫殼過程的神奇變化，激發(fā)學(xué)生觀察認(rèn)真細(xì)致觀察事物的興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過問題來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入對(duì)金蟬脫殼神奇過程的濃厚興趣中，展開對(duì)本課的學(xué)習(xí)。

　　2.直觀演示法：利用圖片來進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生充分參與到教學(xué)中，并通過視頻的播放為學(xué)生還原金蟬脫殼的全過程。

　　學(xué)生在日常生活中大多都見到過金蟬，卻很少有學(xué)生見到過金蟬脫殼的過程，因此在教師提出問題的時(shí)候?qū)W生可以思考自己以前見過的金蟬是什么樣子，在教師出示金蟬圖片的時(shí)候，學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，結(jié)合課文內(nèi)容去想象金蟬脫殼的過程到底會(huì)是什么樣子的。在此基礎(chǔ)上，通過觀看教師播放的金蟬脫殼的視頻，感受自然界的神奇，激發(fā)自己觀察事物的興趣并培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的精神。學(xué)生要積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。

　　第三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

　　由于本篇課文是自讀課文，因此我把這篇課文設(shè)置為一個(gè)課時(shí)。

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，借助多媒體等相關(guān)手段，最大限度地讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。

　　1.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的基礎(chǔ)上通過提出新問題來導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：既概括和復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又通過問題引出新知識(shí)，從而展開本課題的學(xué)習(xí)。這是教學(xué)過程非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我的導(dǎo)語是這樣的：我們之前對(duì)《火燒云》的學(xué)習(xí)，讓我們充分感受到自然界的神奇，也體會(huì)到只有認(rèn)真細(xì)致才能看清楚自然界的神奇景象，自然界的神奇現(xiàn)象是非常非常多的，比如——金蟬脫殼，大家在日常生活中見過金蟬嗎？見過金蟬脫殼嗎？金蟬脫殼的過程會(huì)是什么樣子呢？今天就讓我們通過學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》這篇文章一起來了解一下。

　　我首先讓學(xué)生自讀課文，并為學(xué)生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在自讀課文的同時(shí)，大致理解生字詞的寫法和意思，把握課文大意（5分鐘）2.講授新課：（25分鐘）

　　在學(xué)生掌握生字詞并對(duì)課文又大致理解的基礎(chǔ)上，出示金蟬脫殼過程中不同時(shí)期的圖片，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，思考金蟬脫殼的情形。

　　學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，可以大致歸納出課文從"脫殼前、脫殼中、脫殼后"三個(gè)部分寫金蟬脫殼的過程。

　　在此基礎(chǔ)上，我開始講授課文。在講授課文的過程中，我突出重點(diǎn)，充分利用教具來為課堂的學(xué)習(xí)增加趣味性，通過有感情的朗讀課文讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，感受金蟬脫殼過程的神奇。

　　在完成對(duì)金蟬脫殼過程的講解的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過程的理解更加直觀，我為學(xué)生播放金蟬脫殼全程的視頻。

　　通過視頻與教材的結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到金蟬脫殼過程的神奇。

　　3.課堂小結(jié)：（2-3分鐘）

　　課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能在回顧全文的基礎(chǔ)上，再次從整體上把握課文的中心思想，感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

　　4.板書設(shè)計(jì)：

　　我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠更直觀地從整體上把握課文。我的板書設(shè)計(jì)是：

　　脫殼前

　　金蟬脫殼脫殼中背→頭→腳→尾

　　脫殼后翅膀→大顏色→深

　　翅膀→斑紋觸角→光環(huán)

　　副板書：寫作方法：有順序

　　有重點(diǎn)

　　有感情

　　5.布置作業(yè)。

　　針對(duì)學(xué)生對(duì)本課生字詞的掌握不是很熟練，為了使學(xué)生能充分掌握本課知識(shí)，我為學(xué)生布置了作業(yè)。

　　我布置的作業(yè)是：

　　1.本課生字每個(gè)寫一行并組詞。

　　2.課下嘗試著認(rèn)真細(xì)致觀察事物，并用自己的語言進(jìn)行敘述。

　　好， 以上就是我說課的內(nèi)容，謝謝大家。

金蟬脫殼說課稿3

　　一、說教材

　　《金蟬脫殼》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第二單元的一篇課文，本課極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。全文共7個(gè)自然段，可分為3段。第一段是第一、第二自然段，寫叔叔們的話激起了"我"的好奇心，"我"決心要揭開金蟬脫殼的秘密。第二段是第三至第六自然段，寫金蟬脫殼的過程很奇特動(dòng)人。整個(gè)過程分脫殼前（第三自然段）、脫殼中（第四自然段）、脫殼后（第五自然段）。脫殼前是蟬自己爬上樹，找一個(gè)皮裂口處，停著不動(dòng)準(zhǔn)備脫殼。脫殼時(shí)，蟬蟲身體各部位分先后出來，順序是背（露）——頭（鉆）——腳（出）——尾（抽），整個(gè)勸作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。第三段是第七自然段，寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細(xì)致、生動(dòng)，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象，同時(shí)又易于學(xué)生的遷移運(yùn)用。根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況、編者的意圖我確定如下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合課文理解生字新詞，并能初步學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。

　　2、默讀課文有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；通過對(duì)重點(diǎn)段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過程和特點(diǎn)。

　　4、感知課文的表達(dá)方法、理清表達(dá)順序，能準(zhǔn)確地背誦4、5兩個(gè)自然段。

　　5、通過有感情地品讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，以及對(duì)自然科學(xué)研究的志向。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解金蟬脫殼的過程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動(dòng)人 .

　　難點(diǎn)：

　　1、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。

　　2、掌握小作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　二、說教法

　　我的教法主要是創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠時(shí)間進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己感受深刻之處，談?wù)劯惺埽�同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、想象的能力和認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　三、說學(xué)法 :

　　教學(xué)是師生互動(dòng)的過程。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用在教學(xué)中，我盡可能通過教師的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地思考和感悟，通過"讀—感知—觀（課件）—讀—體悟"的過程，讓他們暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)他們的探究精神和認(rèn)真觀察周圍事物的習(xí)慣以及初步感受小作者的寫作方法；讓學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，并能展開想象的翅膀，同時(shí)借助課件，加深體會(huì)，讓學(xué)生如臨其境，如見其景，從而對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感。

　　四、說教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、引入生活情境，導(dǎo)入新課

　　1、通過師生交流，激發(fā)學(xué)生再現(xiàn)的捕蟬場(chǎng)面。

　　2、然后由問題：你們知道它是怎樣脫殼的？

　　3、板書：金蟬脫殼

　　4 、過渡：今天我們一起來看看小作者是怎樣揭開金蟬脫殼這個(gè)秘密的？

　　二、正確朗讀文本，初步感知文本

　　1、要求學(xué)生帶著問題"蟬是什么樣子的，它是怎樣脫殼的呢？"默讀文本，邊讀邊感知，感知課文內(nèi)容。

　　2、通過同學(xué)閱讀課文，對(duì)蟬的樣子，以及是怎樣脫殼的有一個(gè)初步的印象了。

　　3、大家自由地朗讀課文完成以下任務(wù)：

　　a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順并句子，結(jié)合課文理解生字詞。

　　b、劃出自己不理解的字詞和句子劃出來。

　　4、教師巡視，檢查學(xué)生閱讀情況和預(yù)習(xí)情況。

　　三、理清文本結(jié)構(gòu)，感知文本內(nèi)容

　　1、找出文中描寫蟬殼的句子，讀一讀。

　　2、交流：看著蟬殼作者有哪些想法？

　　3、與生簡(jiǎn)要交流，幫助學(xué)生理清課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

　　四、指導(dǎo)寫字，完成習(xí)字作業(yè)

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀字，體會(huì)生字的間架結(jié)構(gòu)；有重點(diǎn)、針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字。

　　第二課時(shí)

　　一、直接引入，激發(fā)興趣

　　1、板書課題，讀題質(zhì)疑，讀出形象來。

　　2、指題設(shè)疑，齊讀課文第一段。

　　主要指導(dǎo)學(xué)生感知蟬殼的形態(tài)和叔叔們告訴我蟬脫殼的過程3、學(xué)生簡(jiǎn)要說說段意。

　　4、過渡：在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)動(dòng)下，小作者怎么做？

　　二、整體感知文本，體悟?qū)懛?/p>

　　一）感悟金蟬脫殼的過程

　　1、先提出問題"金蟬剛爬上樹的蟬是什么樣子的？和這金蟬是怎樣從堅(jiān)硬的殼里慢慢爬出來的"讓學(xué)生通過朗讀課文并快速找到課文描寫這情景的小節(jié)，初步感知金蟬脫殼的過程。

　　2、學(xué)生要求學(xué)生再默默地把第四自然段讀一遍，再次感受金蟬脫殼的過程，腦中形成清晰的情景。

　　3、再讀一下這一自然段，感受它的脫殼順序。

　　4、交流，讓學(xué)生說一下或按書讀一下。

　　5、板書：背→頭→腳→尾（觀看課件，真實(shí)感受金蟬脫殼的過程）6、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。

　　7、要求學(xué)生感覺在這個(gè)脫殼的過程中，哪個(gè)部位的出來最有趣，并形象地把這個(gè)部位脫殼過程敘述出來。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生感覺這個(gè)脫殼的過程怎樣？強(qiáng)調(diào)這一過程是奇特的，揭示大自然的無限奧妙。

　　9、指導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)懛�；討論：為什么我們不能寫出這樣的文章呢？今后我們應(yīng)如何寫習(xí)作呢？（在這自然段的教學(xué)中，我主要通過多讀和蟬脫殼的動(dòng)詞及課件展示來，加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過程的體會(huì)）。

　　二）感悟金蟬脫殼的奇特

　　1、同學(xué)們以小組為單位帶問自讀第五自然段感知"金蟬脫殼的奇特".

　　a、剛出殼的蟬是白色的，翅膀也很小，它是怎樣變成能飛的蟬的呢？

　　找出有關(guān)語句再讀。

　　b、它的顏色變化也是非常的多與快。自由再讀，體會(huì)顏色的變化之快（重點(diǎn)通過：翅膀、顏色、觸角等奇跡般的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金蟬脫殼的神奇。）2、面對(duì)這樣一個(gè)魔術(shù)的過程，作者發(fā)出怎樣的感嘆�。ㄟ^渡到第六自然段的學(xué)習(xí)）。

　　3、小組指派代表說說段意

　　三）學(xué)習(xí)第三段

　　"同學(xué)們讓我們?cè)賮砜纯催@充滿神奇色彩的，奇特?zé)o比的蟬吧！它是那樣而留在一旁的蟬殼。"通過問題，要求學(xué)生帶著問題朗讀第七自然段，感受蟬兒和蟬殼的美同時(shí)，體會(huì)作者觀察的仔細(xì)和文中首尾照應(yīng)的寫作方法。

　　三、情感升華，探究自然

　　總結(jié)課文內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)收集有關(guān)蟬的資料說說蟬的奇特，讓同學(xué)們感覺到大自然的無窮奧秘，最后激勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，熱愛自然，勇于探索自然奧秘。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、朗讀、背誦主要培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

　　2、完成該課教輔練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容，主要掌握學(xué)生理解課文的情況和學(xué)習(xí)的反饋信息。

　　3、習(xí)作是對(duì)課文寫作特點(diǎn)的遷移和拓展，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　金蟬脫殼

　　過程 —————— 我

　　脫殼前：肥肥的 通體發(fā)著金黃色的亮光 決心脫殼時(shí)：背（露）——頭（鉆）——腳（出）——尾（抽） 細(xì)心脫殼后：翅膀（由小變大 ）—顏色（由淺變深）—觸角（光環(huán)）耐心我以金蟬脫殼的前、時(shí)、后及作者的情感活動(dòng)來設(shè)計(jì)，一目了然，簡(jiǎn)明扼要。同時(shí)又是課文重點(diǎn)和難點(diǎn)的提煉。