黃山奇石教案
《黃山奇石》是一篇看圖學文，由四幅圖和六段文字組成，圖文聯系得十分緊密。相信我們在讀書的時候都有學過這一篇課文吧，下面一起來欣賞優秀的黃山奇石教案，僅供參考。
黃山奇石教案1
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。
教學難點：
通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。練習有感情的朗讀課文。
教學內容：
學習課文，培養學生的自學能力和思維的創新能力。
教學時間：
一課時
教學用具：
實物投影、電視片、插圖
教學過程 ：
一、導語 ：
（出示黃山風景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學習課文第一段：
�、耪埻瑢W打開語文書齊讀第1段。
⑵今天，我們要來學習什么呢？對�。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖�，讀一讀。“尤其”你能換個詞來說嗎？（特別）再讀讀。
三、學習課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學們默讀課文，說說你讀會了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學習仙桃石：
⑴出圖
⑵說出喜歡的理由
⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
⑷誰還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學習猴子觀海：
⑴出圖
⑵質疑：“陡峭”不明白？還有嗎？
⑶展開想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么？
�、日l還再想為大家介紹一下。
5.練習說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。
6.小結：通過學習這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個問題，請1—3小組的同學讀課文的2、3段，請3—6小組的同學讀課文的4、5段，請同學在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？
�、烦鍪咎羁眨�
�、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習說話：
�、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？
�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）
�、浅鍪菊n外收集的資料，給“奇石”命名。
10.動手實踐：
�、劈S山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。
⑵再介紹一下�？捎脮系姆椒�，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過我們的學習，大家認為黃山風景區怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們去那里游覽嗎？
四、板書：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
黃山奇石教案2
教學目標：通過學習，讓學生領略黃山的奇石之奇，并且欣賞整個黃山的優美風景，從而拓展學生的知識面，培養學生的想象力、語言表達能力、邏輯思維能力，激發學生對祖國、對家鄉的熱愛之情，為學生的終身學習打下基礎。
教具準備：網頁、卡片、五角星
教學過程：
一、 導語：同學們，經過初步學習，我們知道黃山“四絕”之一 ——黃山奇石奇形怪狀，妙趣橫生。那么，現在誰能指著圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢？
二、指名答，師點評。（你說得真好……）
三、過渡語：這幾塊奇石樣子奇特，名字獨特，給我們留下了深刻的印象。不過，這可是作者想出來的，現在，沙老師再請你們觀賞幾塊奇石，請你們像作者那樣給它們起個獨特的名字，并說說你是怎么想到的。好，開始吧。（你的想象力真豐富，語言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說得流暢一點就好了……）
四、其實，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫當中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡直太多了，那么，現在你們小組想看看黃山哪部分的景點呢？
五、 指名答，師分發小隊旗。
看來，你們想看的景點還真多。為了提升你們游覽的質量，最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團”評選活動，要求很簡單，只要完成下面的游覽要求就可以了。
游覽要求：
1．看：邊游邊看，景點的特點是什么?
2．想：用流暢的語言該怎樣介紹？
3．說：用流暢的語言在小組內交流。（不許看網頁）
小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”，每個成員做好發言準備。
你們有沒有信心爭取這個榮譽？好，開始吧！
六、 學生上網自學。
七、指名答，師生點評。（聲音響亮，語言流暢，介紹得詳細、生動，值得我們每一個游客學習。 你說得太好了，我看，你能當最佳游客了。你說的很具體，如果再流暢一點就好了。）
八、黃山很美，經你們這么一說，我覺得就更美了，可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山�，F在，沙老師請你們小組合作來完成一項偉大的任務：想一句廣告詞，把我們黃山更好地推向全國，推向世界�？茨慕M想得奇、新、妙，我們將給他頒發“最佳創意獎”。
九、總結：沒有獲得“最佳創意獎”的小隊不要灰心，繼續努力。
合肥市西園新村小學 沙瑞
口語交際課《小貓釣魚》教案
教學目標：1、通過聽故事，說故事，達到培養學生聽說能力的目標。
2．通過學習，讓學生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。
教學重難點：認真地聽，流利地說，簡單地評。
教具準備：圖片
教學過程：
一、聽故事，整體感知。
同學們，沙老師知道你們都很愛聽故事，講故事。今天，沙老師就和你們一起來聽故事，講故事，然后，我們來評選誰是我們班的故事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽清楚要求，首先，把書翻到140頁，小耳朵認真聽，大腦袋認真想。
1、知道故事里面有幾個小動物，他們在做什么。
2、指名回答：有幾個小動物，他們在做什么？
二、練說單幅圖意。
1、剛才，同學們聽得都很仔細、認真，下面，我們還要來比一比，看誰說得好。怎么說呢？小耳朵豎起來，聽清楚要求：
①跟你的同桌說一說每一幅圖的意思。
�、诎涯阃涝趺凑f的告訴大家。
2、學生自由說。
3、指名回答。
4、學生評議。
過渡：一幅圖，我們同學說得非常好，可是，沙老師認為，能把四幅圖連起來說一個完整故事的同學，那才是真正的“故事大王”呢！現在，沙老師想知道我們班想當故事大王的同學有多少個。來，想證明的同學請舉手！沙老師真是太高興了，現在，就請你們四人一小組，先在組內說一說，然后，選一個最好的上來匯報，看看誰能當上故事大王。
三、練說完整的故事
1、生自己自由練說。
2、指名回答。
3、師生評議。
四、總結：
五、布置作業：回家把故事講給你最喜歡的人聽。
合肥市西園新村小學 沙瑞
《秋姑娘的信》教學設計
合肥市西園新村小學 沙瑞
教學內容：1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內容，通過朗讀課文，能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時讓學生感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼，激發學生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。
2、認識兩種新筆畫“臥鉤”和“撇點”，學會本課的生字。
3、能讀背課文。
教學過程（怎樣教）
一 、談話導入，激發學習興趣。
同學們，秋天已經輕輕地來到我們身邊，可是，你們從哪兒看出這是秋天呢？
二、觀察圖畫，練說圖意。
圖上畫了些什么？請你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一說。
三、初讀課文，感知課文內容。
1、借助拼音，自讀課文。說說課文主要說了什么？
2、教師范讀，以情激情。
四、指導誦讀，入境悟情。
A、學習第一自然段：
1、指導自讀第一自然段：“片片”換成“一片”行嗎？為什么？“片片”該怎么讀才能體現楓葉的多呢？（語速偏慢，并且讀重音。）
2、學生練讀。
3、指名讀，師生共同評議。
4、齊讀第一自然段。
B、學習二、三、四、五 自然段
1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法，并且說出理由。
2、指名讀，說出自己這樣讀的理由，同桌可以補充。
�。ㄒ龑W生注意語調的抑揚頓挫，語速的快慢緩急，語氣的親切輕緩。）
3、引讀。
C、學習六、七自然段。
1、指名學生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學生體會“都”應該讀重音，因為這個字體現了秋姑娘寫信之多�！斑住币x出驚異的語氣。“哈”要讀出舒暢的語氣。）
2、用自己喜歡的方式誦讀，體會情感。
D、用自己喜歡的方式背誦課文。
五、教學生字。
1、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點”。
2、同桌根據筆畫順序，自學生字，互述自己的識字方法。
3、按筆順描紅。
4、給掛圖貼上生字卡片。
5、指名板書，并且說說怎樣寫才好看，口頭組詞。
6、抄寫生字。
六、遷移拓展，以練融情。
同學們，現在老師給你一片楓葉，想想看，你會寫給誰？又會寫些什么呢？
七、布置作業。
請同學們采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。
設計意圖（為什么這樣教）
引導兒童在交流中積累關于秋天的知識，將生活與學習結合起來。
在自主練說中培養學生的觀察能力、說話能力和想象能力。
復習鞏固漢語拼音，初步理解課文內容。
教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語感，使學生入文、入情。
在練讀、評議中，讓學生學會朗讀的方法，培養學生正確規范的語感，對課文做到“字會，意會，情會”
培養學生的自能讀書能力，對語言文字的感悟能力，在學習中的合作能力。
讓學生在朗讀時，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加深對科文的理解和對大自然的熱愛。
在比較中，培養學生的朗讀能力，評價能力，獲得語感，受到情感熏陶。
重視學生獨特的感受、體驗和理解，培養學生自主學習的意識。
為學生創造自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的方式背誦，利于積累、體驗、習得語感。
學生不懂的知識，采用講授法，保證了知識的正確性、系統性，便于培養學生的聽知能力和注意力。
培養學生獨立識字的能力，利用兒童已有的經驗，用自己喜歡的方式識字。
把字寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
利用直觀教學原則，創設情境，幫助學生識字、了解字詞的意思，培養識字興趣。
感受漢字形體美，豐富學生的詞匯量。
養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，把字寫正確。
加深兒童對秋天的認識，激發兒童對秋天的熱愛之情，培養學生的想象能力和語言表達能力。
通過課外延伸，溝通了課堂內外，拓寬了學習空間，增加學生語文實踐的機會，作業具有實踐性、探究性和自主性。
簡評：
一、本教學設計根據教材特點和兒童的認知特點，緊扣文章的情感線索，注重讀的訓練，有教師范讀，指名讀，自由讀，合作讀，引讀，齊讀等多種讀的方式，讓學生在讀中理解字詞，在讀中體會情感，在讀中培養語感， 在讀中積累語言文字。
二、本教學設計注重學生自學能力的培養，不管是讀書還是識字，都注重在合作中不斷提高學生的自學能力，為學生的終身學習打下了基礎。
三、本教學設計還注重對學生的想象能力、語言表達能力和合作能力的培養。
四、布置的作業具有探究性、實踐性和自主性，拓寬了學生學習的空間，將課堂與生活有機的結合起來。
黃山奇石教案3
1。讀通課文；
2。了解黃山石的神奇，培養熱愛祖國河山的思想感情；
3。抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀；
教學重點：
1。學習課文2、3自然段；
2。抓住特點，展開想象，有感情地朗讀；
教學難點：抓住石的奇；
教學過程：
一、導入
師：同學們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
二、初學課文
（一）出示課題，齊讀課題。
師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？
生自由說。
�。ǘ┻^度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
�。ㄈ┓謱訉W習（隨機）
1。師：你喜歡哪個？為我們讀讀
生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）
師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？
生：這只猴子的動作……
師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？
生：……
師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？
請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的��？
這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？
請別的同學有也說說；
一起把這幾句話讀讀。
2。師：還有別的嗎？
生（仙人指路），朗讀。圖片出示
師：誰也喜歡這個，請你讀。
講講你為什么喜歡這幅？
生：……
師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。
3。仙桃石
學生朗讀。
你為什么喜歡這塊？
生：……
師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？
生：……
師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。
誰也來試試。（指名2、3位）
請女生讀
4。金雞叫天都
師：為什么喜歡？
生……
師：能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎？
誰也喜歡？
理由，朗讀
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。
讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？
師范讀。
三、整體感知
1。出示課文2、3自然段，齊讀。
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實踐
同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
學生做導游
�。◣熞龑В耗阌X得這位導游怎么樣？）學生評價
�。◣熢u價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）
再請學生表演
五、延伸鞏固
1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發覺呢！
2。出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。
3。朗讀全文
大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。
�。ㄗ鳂I：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。）