黃河的主人教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。下面是小編收集整理的黃河的主人教案，歡迎閱讀參考！
黃河的主人第二課時教案(通用5篇)
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的黃河的主人第二課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黃河的主人第二課時教案1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解有關詞語的意思，理解課文內容，領悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰勝艱難險阻的道理。
教學過程：
一、復習導入
1、“黃河的主人”是誰？板書：艄公
2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”？
學生交流預習本上的答案
師評：同學們在還沒學習著一課就能把問題回答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢？
二、精讀課文
1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。”
（1）指名朗讀，讀后評議：哪個字地方重讀了？
（2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？（乘客）
2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？
（1）自由讀
（2）同桌交流
（3）班內交流
（4）小結板書，并引導學生思考乘客與艄公之間的關系
3、自主學習，悟讀課文，體驗情感
（1）教師布置任務：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會到以外，還體現在哪里？請同學細細地讀1—7，選擇覺得有體會的一處或幾處注好批注，然后練習朗讀。
（2）交流
A、黃河險
①學生交流第一節中的有關詞句，并根據自己的批注談體會，教師板書
黃河的主人第二課時教案集錦5篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的黃河的主人第二課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
黃河的主人第二課時教案1
教學目標：
1、正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰心驚、談笑風生。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，領悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰勝艱難險阻的道理。
教學準備：
多媒體課件一套。
教學過程：
一、整體感知，初步感受黃河的壯美。
今天這節課，我們繼續來感受黃河那磅礴的氣勢，領略黃河的主人動人的風采。
請同學們自由快速（用自己喜歡的方式）讀課文，讀后用一個詞語或幾個詞語說出黃河和艄公給你留下的印象。
學生交流，教師相機評價。
同學們，古人云：語不驚人誓不休，要想語驚人，首先要注意積累。課堂是我們積累好詞佳句的主陣地。今后每節課我們都要比一比，誰的好詞佳句多。
二、多管齊下，深入感受黃河的壯美。
1、多媒體出示課文第一節內容。
指名感情朗讀，齊讀。
學生點評，教師相機點撥。
2、播放黃河萬馬奔騰、滾滾東流的錄像。
教師朗誦：這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲迴腸、奔流不息的黃河！此時此刻，你就佇立在黃河邊上，聽著黃河的咆哮，你心潮起伏，感情激蕩
黃河的主人第二課時教案精選5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的黃河的主人第二課時教案，歡迎大家分享。
黃河的主人第二課時教案1
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文
通過朗讀感悟艄公的勇敢智慧、鎮靜機敏
能說出自己最敬佩的也是征服某一事物的人
教學過程：
一千多年前，李白曾飲道：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。王之渙亦贊曰：黃河遠上白云間。劉禹錫更道出：九曲黃河萬里沙。黃河啊黃河，你滔滔的河水讓人體會了多少磅礴。而于這萬頃之上，竟有人輕盈駕馭，成為黃河的主人，他是誰？（導入）
出示第一節
指名說說你是怎樣理解“萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰心驚”等詞語的。從中你體會到了什么？誰能讀出黃河磅礴的氣勢？艄公為什么會成為黃河的主人？
引導找出：他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（朗讀體會。點出：勇敢智慧鎮靜機敏）
課文哪些地方體現艄公的勇敢、智慧、鎮靜、機敏的特點？劃出有關句子讀一讀，2、體會體會。（學生放聲讀課文）
句子出示：
他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。
朗讀體會。（智慧和機敏）
他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。
朗讀體會（特別體會“只有”“不粗不細”）
課文黃河的主人第二課時教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的課文黃河的主人第二課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰心驚、談笑風生。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，領悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰勝艱難險阻的道理。
教學準備：
多媒體課件一套。
教學過程：
一、整體感知，初步感受黃河的壯美。
今天這節課，我們繼續來感受黃河那磅礴的氣勢，領略黃河的主人動人的.風采。
請同學們自由快速（用自己喜歡的方式）讀課文，讀后用一個詞語或幾個詞語說出黃河和艄公給你留下的印象。
學生交流，教師相機評價。
同學們，古人云：語不驚人誓不休，要想語驚人，首先要注意積累。課堂是我們積累好詞佳句的主陣地。今后每節課我們都要比一比，誰的好詞佳句多。
二、多管齊下，深入感受黃河的壯美。
1、多媒體出示課文第一節內容。
指名感情朗讀，齊讀。
學生點評，教師相機點撥。
2、播放黃河萬馬奔騰、滾滾東流的錄像。
教師朗誦：這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲迴腸、奔流不息的黃河！此時此刻，你就佇立在黃河邊上，聽著黃河的咆哮，你心潮起伏，感情激蕩
《黃河的主人》課文教案
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《黃河的主人》課文教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰心驚、談笑風生。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3結合編者的批注，準確找出最能體現課文中心的句子，理解他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人這句話的含義。
4憑借具體的語言文字，使學生明白只要沉著勇敢，就能戰勝艱難險阻的道理。激發學生勇于挑戰生活、學習上的困難，成為生活和學習上的主人。
教學重、難點
重點：
1感受黃河的險惡和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。
2體會艄公的勇敢和智慧、鎮靜和機敏。
難點：
1幫助學生弄清課文各部分和中心之間的`有機聯系。
2通過學習課文，使學生明白只要沉著勇敢，就能戰勝艱難險阻的道理。
教學準備
教師：有關黃河的VCD、幻燈片（文字）。
學生：搜集一些有關黃河的資料、圖片等。
教學時間
2課時。
教學過程
一、媒體開篇，導入課文
1出示黃河波浪滔天的情景,欣賞美景。
2師：同學們，這就是我們的母親河黃河，你可以用哪些詞句來描繪眼前的情景？（生說后師出示：洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾，黃河之水天上來，奔流到海不復回）
小學語文黃河的主人教案設計
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文黃河的主人教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、學會本課的生字詞，會用嘗試提心吊膽造句。
2、抓住文中的有關詞句，引導學生體會課文中所蘊含的情感和道理。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能獨立閱讀《大森林的主人》，結合生活實際說說還有哪些人憑著自己的本領和智慧成為某一方面的主人。
教學重點、難點：
引導學生抓住重點詞句，體會人們為什么稱艄公為黃河的主人。
教學過程：
第一課時
一、揭題質疑：
1、板書課題：黃河的主人
2、解題質疑：
①結合生活實際說說主人是什么意思。
②黃河的主人指誰？他為什么能成為黃河的主人？
二、自由默讀課文，要求：
1、自學文中生字詞，能正確讀寫生字詞。
2、思考黃河的主人指誰？他為什么能成為黃河的主人？
三、組織交流：
1、指名認讀文中生字詞。（略）
2、指名示范艄、滔、履的寫法，說說注意點。
3、生回答思考題。（師追問艄公是干什么的？）
幻燈出示中心句：
他憑著勇敢和智慧，成為黃河的主人。
四、緊扣中心句展開學習。
1、自由朗讀中心句，抓住重點詞說說你對中心句的理解。
①理解重點詞如履平地等。
②答案要點：A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險。
B、艄公憑著他的勇敢、智慧、鎮靜、機敏，在黃河上如履平地。所以說艄公是黃河的主人
《黃河的主人》的第二課時教案(5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《黃河的主人》的第二課時教案，歡迎閱讀與收藏。
《黃河的主人》的第二課時教案1
一、直接揭題，感受黃河的壯美。
1．同學們，這節課我們繼續學習第17課《黃河的主人》。（齊讀課題）
2．首先，請大家來欣賞一段錄象。（①播放黃河滾滾東流的錄象；②出示我看到了的黃河）
3．你能用這樣的句式說一句話嗎？
師：說得真好！看來，同學們的詞匯比較豐富，對上節課的內容掌握得也不錯。古人云：語不驚人誓不休，要想語驚人，首先要注意積累。而課堂正是積累語言的主要陣地，今后每一節課上我們都要比一比，看誰積累的好詞佳句最多。
4．師朗誦：（繼續播放黃河的錄象）這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！此時此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激蕩（有感情地朗讀課文第一自然段）
二、讀寫訪結合，領略艄公的風采。
1．在黃河滾滾的浪濤中，在黃河的驚濤駭浪之上，突然遠處漂來了一張羊皮筏子，你的感受如何？而作者的心情又怎樣呢？
請大家仔細地讀一讀課文的25自然段，選擇其中你最喜歡的自然段練習多讀幾遍，把作者的心情讀出來，讓別人能夠充分感受到。
2．學生自由讀課文，巡視指導。
3．羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積，卻坐了6個人，還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這是多么驚險呀！但艄公又是怎樣的表現呢？（出示課文第6自然段）
《黃河的主人》的第二課時教案5篇
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《黃河的主人》的第二課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃河的主人》的第二課時教案1
一、直接揭題，感受黃河的壯美。
1．同學們，這節課我們繼續學習第17課《黃河的主人》。（齊讀課題）
2．首先，請大家來欣賞一段錄象。（①播放黃河滾滾東流的錄象；②出示我看到了的黃河）
3．你能用這樣的句式說一句話嗎？
師：說得真好！看來，同學們的詞匯比較豐富，對上節課的內容掌握得也不錯。古人云：語不驚人誓不休，要想語驚人，首先要注意積累。而課堂正是積累語言的主要陣地，今后每一節課上我們都要比一比，看誰積累的好詞佳句最多。
4．師朗誦：（繼續播放黃河的錄象）這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！此時此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激蕩（有感情地朗讀課文第一自然段）
二、讀寫訪結合，領略艄公的風采。
1．在黃河滾滾的浪濤中，在黃河的驚濤駭浪之上，突然遠處漂來了一張羊皮筏子，你的感受如何？而作者的心情又怎樣呢？
請大家仔細地讀一讀課文的25自然段，選擇其中你最喜歡的自然段練習多讀幾遍，把作者的心情讀出來，讓別人能夠充分感受到。
2．學生自由讀課文，巡視指導。
3．羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積，卻坐了6個人，還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這是多么驚險呀！但艄公又是怎樣的表現呢？（出示課文第6自然段）
《黃河的主人》的第二課時教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《黃河的主人》的第二課時教案，歡迎閱讀與收藏。
《黃河的主人》的第二課時教案1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解有關詞語的意思，理解課文內容，領悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰勝艱難險阻的道理。
教學過程：
一、復習導入
1、“黃河的主人”是誰？板書：艄公
2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”？
學生交流預習本上的答案
師評：同學們在還沒學習著一課就能把問題回答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢？
二、精讀課文
1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。”
（1）指名朗讀，讀后評議：哪個字地方重讀了？
（2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？（乘客）
2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？
（1）自由讀
（2）同桌交流
（3）班內交流
（4）小結板書，并引導學生思考乘客與艄公之間的關系
3、自主學習，悟讀課文，體驗情感
（1）教師布置任務：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會到以外，還體現在哪里？請同學細細地讀1—7，選擇覺得有體會的一處或幾處注好批注，然后練習朗讀。
（2）交流
A、黃河險
①學生交流第一節中的有關詞句，并根據自己的批注談體會，教師板書
②.課件演示黃河波浪滔天的情景
黃河的主人第二課時教案(5篇)
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的黃河的主人第二課時教案，歡迎閱讀與收藏。
黃河的主人第二課時教案1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解有關詞語的意思，理解課文內容，領悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰勝艱難險阻的道理。
教學過程：
一、復習導入
1、“黃河的主人”是誰？板書：艄公
2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”？
學生交流預習本上的答案
師評：同學們在還沒學習著一課就能把問題回答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢？
二、精讀課文
1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。”
（1）指名朗讀，讀后評議：哪個字地方重讀了？
（2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？（乘客）
2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？
（1）自由讀
（2）同桌交流
（3）班內交流
（4）小結板書，并引導學生思考乘客與艄公之間的關系
3、自主學習，悟讀課文，體驗情感
（1）教師布置任務：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會到以外，還體現在哪里？請同學細細地讀1—7，選擇覺得有體會的一處或幾處注好批注，然后練習朗讀。
（2）交流
A、黃河險
①學生交流第一節中的有關詞句，并根據自己的批注談體會，教師板書