孩子教育心得

孩子教育心得1

　　透過(guò)這段時(shí)間的生本教育學(xué)習(xí)，漸漸有了點(diǎn)自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就就應(yīng)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生用心參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成用心、歡樂(lè)、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。透過(guò)了解生本教育，我明白了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī)，這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展帶給了哪些幫忙。

　　一、學(xué)生們得到了釋放

　　生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此能夠少教，但是學(xué)生能夠多學(xué)�！吧�本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液�、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)�！吧�本教育”要求教師放下講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的潛力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們個(gè)性有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。

　　二、老師的主角得到翻天覆地的變化

　　關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽(tīng)不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)此刻教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。

　　郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫忙下的）兒童發(fā)展”。從這句話中能夠看出郭教授對(duì)于教師這一主角的重新定位。教師的職責(zé)就是幫忙，幫忙的好處僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的潛力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭潛力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不明白在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量不敢多說(shuō)話，但是之后才明白，老師就應(yīng)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

　　三、生本過(guò)程中遇到的問(wèn)題

　　我們透過(guò)看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂(lè)的，此刻我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候，我感到十分的意外和喜悅。但是，的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們?cè)鯓舆@么不會(huì)合作？語(yǔ)言表達(dá)潛力怎樣這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎樣總是說(shuō)不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌冢�我們并沒(méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，此刻，我們剛剛開(kāi)始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，透過(guò)看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí)，的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。

　　郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)：“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂(lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果�！蓖高^(guò)學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)今社會(huì)日新月異，教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來(lái)，我們的教育才有出路。

　　在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

孩子教育心得2

　　我的孩子上一年級(jí)了，剛考完期中考試幾天，昨晚開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)老師的邀請(qǐng)要我在家長(zhǎng)會(huì)上向大家談?wù)勗诩医逃�孩子的心得，因我的孩子在學(xué)校可算是個(gè)聽(tīng)話的孩子。學(xué)習(xí)成績(jī)也算穩(wěn)定。其實(shí)只有自己知道，孩子在學(xué)校表現(xiàn)乖巧、聽(tīng)話，并不意味著在家她也如此，我看如此懂事的孩子只有在電視劇里才常�？吹�。她在家也是一個(gè)非常令人頭疼的孩子。

　　但不管怎么樣，其實(shí)只要家長(zhǎng)多用點(diǎn)心的話不難發(fā)現(xiàn)不管是多調(diào)皮，多任性的孩子，總有一陣子會(huì)有安靜，乖巧的時(shí)候。再內(nèi)向，再孤僻的孩子也會(huì)有活躍，敞開(kāi)心痱的時(shí)候。如果在這時(shí)候進(jìn)行一些適當(dāng)教育的話，可能效果會(huì)更好些。孩子的性格也是與我們成人一樣分了各種各樣�，F(xiàn)在就我女兒內(nèi)向的性格為例。講講一些平時(shí)的見(jiàn)地。各人的孩子因人而宜，所以所采取的教育方式也會(huì)有些差別。其中實(shí)剛上一年級(jí)的孩子要說(shuō)談學(xué)習(xí)的方法倒確實(shí)是沒(méi)有。倒是要培養(yǎng)她的一些好習(xí)慣得頗費(fèi)一番苦心，很多幼兒時(shí)期的依賴性都要剔除。就以下幾點(diǎn)供大家參考吧！

　　1、上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣

　　很多孩子上課無(wú)法集中精神，認(rèn)真聽(tīng)講，不是愛(ài)講話，就是思想愛(ài)出差。甚至東張西望。我一直以為我女兒膽小，不敢說(shuō)話�？捎幸惶煳胰�學(xué)校接她的時(shí)候，她的老師向我告狀了，說(shuō)她上課愛(ài)講話，最近影響了學(xué)習(xí)。我當(dāng)時(shí)沒(méi)出聲，只是點(diǎn)頭，并沒(méi)表現(xiàn)出太大的氣憤。我想無(wú)論如何得回去問(wèn)完孩子再定。到家后，我就問(wèn)她

　　“悅，今天媽媽被老師批評(píng)了，說(shuō)你上課講話，你能告訴媽媽為何上課要講話，是什么很重要的事非講不可嗎？”

　　“同桌一直跟我講話我要回答他�！�

　　“這樣呀，那上課是老師講話的時(shí)間，下課才是同學(xué)們講話的時(shí)間，你與老師搶講話，老師會(huì)不高興的。同桌如果再問(wèn)你話，你就搖搖手，下課的時(shí)候再回答他可以嗎？再不行我們先把眼睛看向別處。”

　　孩子不講話

　　“那你想過(guò)沒(méi)有小朋友都象小鳥(niǎo)一樣兩只兩只對(duì)講，班上會(huì)變成怎樣？”

　　“象菜市場(chǎng)。”

　　“對(duì)了，所以上課一定要保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)，還有你回家不懂的問(wèn)媽媽，可媽媽也有不懂的時(shí)候，那時(shí)候我們?cè)趺崔k呢？?jī)蓚�(gè)人都不懂。”

　　孩子又不說(shuō)話，可從那以后我知道她上課不敢與同桌講話了�？蛇�沒(méi)過(guò)兩天，她回來(lái)又說(shuō)：

　　“他一直與前桌的講話，我今天也與他講話了，可老師沒(méi)看見(jiàn)，只批評(píng)了他，沒(méi)批評(píng)我。老師不是說(shuō)后腦勺也有長(zhǎng)眼睛嗎，怎么就沒(méi)看見(jiàn)我講話？”

　　“呵呵！可你有沒(méi)有想過(guò)也許老師知道了，她想想看看你會(huì)講幾次呢？，今天沒(méi)看到，明天也許就看到了。那如果下次老師再批語(yǔ)媽媽的時(shí)候，媽媽也會(huì)當(dāng)著班上小朋友的面批評(píng)你的。你害怕嗎？”

　　“我不要”

　　“就是嘛，那我們說(shuō)定了，上課老師沒(méi)要求，不亂講話了？”

　　2、不撒謊的好習(xí)慣

　　我一般下班回家，或是睡覺(jué)之前或與孩子一起走路的時(shí)候都會(huì)與孩子談?wù)勑模�讓孩子講講她喜歡講的事，不管講什么，都行，就聽(tīng)著就好了，還可以與她一起討論討論，挑些孩子愛(ài)講的，輕松的話題，讓她覺(jué)得一起交談很放松，慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，不說(shuō)假話，就算做錯(cuò)事，講了大人會(huì)與她一起分析對(duì)與不對(duì)，讓她自己知道能不能做，但決不是打罵。這樣讓她承擔(dān)自己所面臨的問(wèn)題，所謂牽引的效果總比強(qiáng)制效應(yīng)來(lái)得好些吧。

　　3、自己能做的事要獨(dú)立完成

　　孩子有時(shí)做事很依賴大人，比如她不會(huì)畫(huà)的畫(huà)，或是覺(jué)得自己做不好就要靠大人一起來(lái)完成，這時(shí)我就會(huì)對(duì)她常說(shuō)的一句話“媽媽做的是媽媽的，不是你的，你做的不管好不好，可都是你自己做的，是不是這樣？你可以看看媽媽是怎么把它做好，你可以學(xué)，但一定要自己做出來(lái)的才會(huì)是你的�！爆F(xiàn)在她不管做得好不好，都會(huì)很得意對(duì)我說(shuō)：

　　“媽媽，這是我的作品�！痹诒�?yè)P(yáng)肯定的同時(shí)適當(dāng)提一點(diǎn)點(diǎn)的小建議。會(huì)讓孩子事半功倍的。

　　4、貴在堅(jiān)持

　　不管是做作業(yè)還是學(xué)習(xí)，很多時(shí)候孩子的興趣很容易激發(fā)，但卻難以堅(jiān)持下來(lái)，這時(shí)候可能就不能單單光要求孩子自己了，大人很多時(shí)候要學(xué)會(huì)與她一起堅(jiān)持。比如學(xué)某些興趣我的孩子學(xué)國(guó)畫(huà)也是堅(jiān)持下來(lái)了，學(xué)了三年，孩子的興趣早被壓力給壓沒(méi)了，如各種的考級(jí)什么的。都是我一直與她一起堅(jiān)持了下來(lái)，我不指望她能有多大的發(fā)揮，我只想讓她知道除了書(shū)本之外也可以學(xué)到好多有用的東西。教育孩子也不是一時(shí)之事，也是一朝一夕貴在堅(jiān)持，不能放棄。

　　5、利用她注重的事激勵(lì)她

　　比如我的孩子挺看中自己的考試成績(jī)，要是考得不好，她就會(huì)難過(guò)。還有別的同學(xué)進(jìn)步了，考得比她好了，她也會(huì)有些難過(guò)。講句實(shí)在話，孩子考得不好，我們大人也是一樣很著急，擔(dān)心自己是不是沒(méi)空理她成績(jī)退步了什么的。可這時(shí)我會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己去注重過(guò)程，就是平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。哪些差勁的趕緊補(bǔ)上，及時(shí)把遺留的問(wèn)題處理掉，每天留些小問(wèn)題，久了越積越多，就會(huì)變成大問(wèn)題的。

　　6、讓孩子知道你很在乎她

　　象我的孩子，一吃完晚上我就讓她知道各就各位，大人們有自己要忙的工作，她的任務(wù)就是完成老師的作業(yè)。完成后就可以做自己喜歡做的事。不過(guò)大人再忙，也會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候檢查下她的作業(yè)，看看她的書(shū)本，讓她知道你在關(guān)心她的學(xué)習(xí)進(jìn)度。不得馬虎了事。

　　我記得有句話說(shuō)得很好，文章寫得不好，不能怪紙和筆，孩子教育不好不能怪孩子不聰明和老師教得不好。更多時(shí)候要多想想我們作為家長(zhǎng)你用心了嗎，有耐心了嗎，有恒心了嗎。這三心并用的話，我相信你的孩子一定是非常出色的。

孩子教育心得3

　　作為一名在教育教學(xué)一線從教12年的在職教師，我想把自己教育孩子的一些心得體會(huì)和各位在座的家長(zhǎng)共同分享，希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)

　　1，幫孩子端正態(tài)度

　　家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。

　　2，努力提高孩子興趣

　　興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3，一心一意做作業(yè)

　　有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”

　　4，安排合理作業(yè)

　　父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)�夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。

　　5，注意勞逸結(jié)合

　　孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹�，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。

　　6，加強(qiáng)能力訓(xùn)練

　　既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

　　7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)

　　作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。