觀察物體教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的觀察物體二年級教案，希望能夠幫助到大家。

觀察物體二年級教案1

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷從現實生活中發現角、抽象角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。

　　2、在操作活動中感知角的大小與兩邊張開的大小有關，會直觀比較角的大小。

　　3、讓學生認識直角，能在物體的表面找出直角。

　　4、形成角的正確表象，促進學生空間觀念及抽象思維的發展，感悟抽象的數學方法。

　　教學重點：

　　幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。

　　理解角的大小與邊的長短無關，而與兩邊叉開的大小有關。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　請學生仔細看大屏幕，根據照片來猜猜這是什么？（ 出示冰箱照片）學生猜測。

　　根據學生的回答，出示學生相應的照片。

　　再猜猜（出示捐款箱圖），你們知道這是什么嗎？

　　你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？

　　剛才同學們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。

　　二、授新課

　　今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。小朋友們，喜歡這只小熊嗎？它可愛嗎？ （出示試一試1） 小朋友想一想：男孩站在玩具小熊的哪一邊？

　　請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察玩具小熊，思考一個問題：仔細觀察，站在女孩的位置上，又能看見玩具小熊的什么？

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的觀察物體二年級數學教案，歡迎閱讀與收藏。

　　觀察物體二年級數學教案 篇1

　　教學目標

　　1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，使學生體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能不同（也可能相同），培養學生辯證、縝密的數學思維習慣。

　　3、培養學生認真觀察、仔細傾聽、大膽發言的良好學習習慣。

　　教學重難點

　　教學重點： 體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　教學難點： 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　教學過程

　　一、 思維碰撞，導入主題。

　　師：同學們，老師想給同學們講一個盲人摸象的故事。

　　從前，有五個盲人，從來沒有見過大象。第一個人摸到鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了尾巴，他說：“大象像個細細的棍子。”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻。”第四個人摸到了腿。他說：“大象像一根粗粗的柱子。”

　　同學們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？

　　（生交流）其實把四個人說的綜合起來才是象的真正樣子，看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，

　　師：今天我們就一起來學習從不同位置觀察物體（板書課題）。

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級數學《觀察物體》教案，歡迎大家分享。

二年級數學《觀察物體》教案1

　　《觀察物體》是人教版實驗教材二年級第三冊第五單元的內容，這節課是新教材新增加的內容，主要是讓學生初步了解從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養學生的空間觀念，發展形象思維。

　　學情分析

　　1、這些學生是偏僻的農村孩子，家庭條件不是很好，學生由于家庭環境的影響，學生的認知水平和感知水平都比較差。

　　2、大部分學生對“從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的”的知識，在原有知識層級上有不同程度的了解，但“根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置”的認識比較模糊。

　　3、大部分學生在課后不能很好的完成練習任務，自覺性比較差，所以盡量把握住學生的課堂時間，讓他們盡量多掌握。

　　教學目標

　　1、通過實物，體會到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時培養學生的觀察能力。

　　2、辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀，培養學生的空間觀念。

　　3、培養觀察、操作、空間想象和推理能力。

　　教學重點和難點

　　教學重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。

　　教學難點：經歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關系。培養學生的空間觀念。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級數學《觀察物體》教案，希望能夠幫助到大家。

二年級數學《觀察物體》教案1

　　一、游戲引導，情境導入課題。

　　上新課前，我們先做一個小游戲，識別方向，看我們班誰的反應快而且指的方向準確。同學們以自己為中心，聽口令用手指出你的方位。

　　師：正面正面在哪里？側面側面在哪里？后面后面在哪里？

　　剛才我們一起找出了以自己為中心的正面、側面、后面。同學們找得可真好，今天，老師要和同學們一起試著從這些不同的方向去觀察同一個物體，看一看，有什么不同？

　　設計意圖：以游戲作為全課的開始，既緩解了上課開始時學生的緊張心理，又有效地調動了全體學生的積極性。同時，游戲活動也恰到好處地為新知識的學習起到鋪墊作用，在游戲的過程中小朋友們初步感悟到方位的初步知識，為下面的上課做了基礎性的鋪墊。

　　二、探究新知

　　談話：“課件出示玩具熊貓圖”這是什么？（這是我們的國寶小熊貓。）

　　同學們，下面是四個小朋友從不同方向觀察熊貓，那你們能說說下面這些圖是誰看到的嗎？

　　學生舉手回答

　　師逐一出示答案

　　師追問：為什么他們看到的都不一樣呢？

　　學生回答：因為他們是從不同的方向觀察小熊貓的。

　　師問：如果要讓每個人都全面地觀察到熊貓，要怎么辦呢？

　　學生回答：

　　生1：可以把小熊貓轉一轉。

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的不同方向觀察物體教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　不同方向觀察物體教案設計 篇1

　　（一）教學目標：

　　1、讓學生從不同方向觀察物體或圖片，能辨認并識別不同方向看到的形狀并表述，初步感知從不同方向觀察物體結果不一定相同，培養學生初步的空間觀念，怎么看。

　　2、讓學生通過猜一猜的逐步推斷，總結證明出觀察事物需全面性，能靈活運用三視圖，完成將平面圖形變換成實際圖形的操作。

　　3、讓學生從物到形；再從形到物的看一看、畫一畫、擺一擺、拼一拼的操作中充分經歷、體驗，培養學生觀察能力、合作交流能力和收集信息的能力。

　　4、讓學生通過欣賞、描繪實物的平面圖片，互相交流所得，在感悟事物形體不同方向美的同時提升學生空間想象能力和審美能力。

　　（二）教學準備：

　　課件、練習紙、水壺、積木

　　（三）教學過程：

　　一、 初步感知：

　　1、觀察導入：

　　⑴、孫老師給一位小朋友拍了一些照片，你知道這張照片攝影師站在這位小朋友的哪里拍的？

　　⑵、板書并講述：（前面）從前面我們看到了這位小朋友的正面，你從正面主要看到了什么？（臉、兩根辮子）

　　2、展開：

　　⑴、提問：攝影師還能站在哪里拍？（隨機展示圖片）

　　⑵、板書：（左右；上面；后面）

　　⑶、說說：你主要看到些什么？

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學二年級數學觀察物體教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學二年級數學觀察物體教案 1

　　教學目標：

　　1、通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養學生空間相象能力，發展空間觀念。

　　2、經歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。

　　3、激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，體驗數學與生活的聯系。

　　教學重點：

　　在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。

　　教學難點：

　　正確辨認從不同側面(左側面、右側面)觀察到的物體的形狀。

　　教學準備：

　　每個小組：四本語文讀本(或別的書)、娃娃、從四個不同角度拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的娃娃的照片;

　　教師：楊桃、從上面拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的學生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　學們認識老師手上的這個水果嗎?對，楊桃。今天老師就要給大家講一個畫楊桃的故事。

　　畫楊桃的故事：一天，美術老師帶來了楊桃讓大家仔細觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。同學們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊!

　　老師走過去看了看，不但沒有批評淘氣，還表揚他觀察很仔細，同學們你們知道這是為什么?(從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個五角星)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的《觀察物體》教案，歡迎大家分享。

　　《觀察物體》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、進一步體會從三個不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，能畫出從三個不同的角度觀察到的組合物體的形狀。

　　2、發展空間觀念和觀察能力，初步學會欣賞數學美。

　　3、體驗數學與生活的聯系。

　　教學重點：

　　1、計算組合物體的組成個數。

　　2、能畫出從三個不同的角度觀察到的組合物體的形狀。

　　教學難點：

　　根據組合物體的三個角度的平面圖計算組合物體的組成個數。

　　教學準備：

　　若干個小正方體狀的積木塊。

　　教學過程：

　　一、情境體驗：

　　“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”

　　師：這兩句詩說的是什么意思，大家知道嗎？

　　學生自主發言。

　　一座山從各個不同的角度來看會給人不同的感受，令人心曠神怡。同樣的，從不同的角度來看我們生活中的一些建筑物，也會產生不同的效果。比如下圖中大家看到的三張水立方的照片就是從不同的角度拍攝的。

　　二、思維探索（建立知識模型）

　　師：構成這些組合圖形的小正方體的個數，大家會怎樣數呢？

　　生：可以從前往后數，也可以從上往下數。

　　師：嗯，大家的方法都很好，我們看這三個組合圖形都是兩層結構，那我們可以分層來數。

　　生：第一個圖形上層有1個，下層有4個，所以總共有1+4=5個。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學二數學下冊教案觀察物體，希望對大家有所幫助。

小學二數學下冊教案觀察物體1

　　【教學內容】

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊第67頁例1 。

　　【教學目標】

　　1.使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　2.使學生通過觀察活動，發展空間觀念，培養觀察能力，學會欣賞數學美。

　　【教學準備】

　　學生4人一組（桌子的前、后、左、右各一個），每組準備一個玩具老虎。教室中間空出，全班學生分別坐在空地的前、后、左、右。

　　【教學過程】

　　一、觀察導入

　　師出示兩個紙盒（其中一個一面有幾個孔，另一個沒有），把兩者存在不相同的地方背對學生。

　　師：這兩個盒子完全相同嗎？（生：完全相同。）

　　師指一個學生圍著看一圈。

　　師：你看到這兩個盒子完全相同嗎？（生1：不同。）

　　師：（轉動盒子，把兩者存在不相同的地方面對學生）完全相同嗎？（生：不完全相同。）

　　師：剛才同學們為什么說完全相同？

　　指生述說理由。

　　師：這就提示我們，要全面地了解一個物體，就要從不同的角度進行觀察。這一節課，我們就來學習觀察物體（板書課題）。

　　二、探究新知

　　（一）引導觀察

　　師：現在我們就來做一個從不同角度觀察物體的游戲。

　　（師請一個有代表性特征的學生站在教室的中間。）

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的人教版五年級下冊觀察物體教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版五年級下冊觀察物體教案1

　　教學內容：

　　教材第2頁例1，完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題 第 1 課時 課型 新授

　　教學目標 ：

　　1.結合現實生活，通過具體觀察活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。

　　2.學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

　　3.通過觀察、操作等活動，培養學生的觀察能力、動手能力，發展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數學美。

　　4.在活動中培養數學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。

　　教學重點：

　　能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體

　　教學難點：

　　能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體

　　教具準備：

　　課件，小正方體積木

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：同學們都喜歡玩積木嗎？下面我們來玩一個搭積木的游戲。請用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。誰來展示一下你的擺法？

　　生展示不同的擺法。

　　師：通過剛才的游戲，老師發現同學們越來越喜歡動腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興！這一節課希望大家積極動手動腦，我們來繼續探索《觀察物體》中的奧秘，好嗎？（板書課題）

　　二、新課講授

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的數學二年級上第五單元《觀察物體》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學二年級上第五單元《觀察物體》教案1

　　《觀察物體》是人教版實驗教材二年級第三冊第五單元的內容，這節課是新教材新增加的內容，主要是讓學生初步了解從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養學生的空間觀念，發展形象思維。

　　學情分析

　　1、這些學生是偏僻的農村孩子，家庭條件不是很好，學生由于家庭環境的影響，學生的認知水平和感知水平都比較差。

　　2、大部分學生對“從不同的位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的”的知識，在原有知識層級上有不同程度的了解，但“根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置”的認識比較模糊。

　　3、大部分學生在課后不能很好的完成練習任務，自覺性比較差，所以盡量把握住學生的課堂時間，讓他們盡量多掌握。

　　教學目標

　　1、通過實物，體會到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時培養學生的觀察能力。

　　2、辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀，培養學生的空間觀念。

　　3、培養觀察、操作、空間想象和推理能力。

　　教學重點和難點

　　教學重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。

　　教學難點：經歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關系。培養學生的空間觀念。