高中物理教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的高中物理教案2022年模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中物理教案2022年模板1

　　知識目標

　　1、知道渦流是如何產生的;

　　2、知道渦流對我們的不利和有利的兩個方面，以及如何防止和利用;

　　情感目標

　　通過分析事例，培養學生全面認識和對待事物的科學態度.

　　教學建議

　　本節是選學的內容，它又是一種特殊的電磁感應現象，在實際中有很多應用，比如：發電機、電動機和變壓器等等.所以可以根據實際情況選講，或者知道學生閱讀.什么是渦流是本節課的重點內容.

　　渦流和自感一樣，也有利和弊兩個方面.教學中應該充分應用這些實例，培養學生全面認識和對待事物的科學態度.

　　教學設計方案

　　一、引入：引導學生觀察發電機、電動機和變壓器(可用事物或圖片)

　　提出問題：為什么它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由許多相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成?

　　引導學生看書回答，從而引出渦流的概念：什么是渦流?

　　把塊狀金屬放在變化的磁場中，或者讓它在磁場中運動時，金屬塊內將產生感應電流，這種電流在金屬塊內自成閉合回路，很象水的旋渦，因此叫做渦流.

　　整塊金屬的電阻很小，所以渦流常常很大.

　　(使學生明確：渦流是整塊導體發生的電磁感應現象，同樣遵守電磁感應定律.)

　　二、渦流在實際中的意義是什么?

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的高中物理教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高中物理教案 篇1

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1、知道什么是反沖運動，能舉出幾個反沖運動的實例；

　　2、知道火箭的飛行原理和主要用途。

　　二、能力目標

　　1、結合實際例子，理解什么是反沖運動；

　　2、能結合動量守恒定律對反沖現象做出解釋；

　　3、進一步提高運用動量守恒定律分析和解決實際問題的能力

　　三、德育目標

　　1、通過實驗，分析得到什么是反沖運動，培養學生善于從實驗中總結規律和熱心科學研究的興趣、勇于探索的品質。

　　2、通過介紹我國成功地研制和發射長征系列火箭的事實，結合我國古代對于火箭的發明和我國的現代火箭技術已跨入世界先進先烈，激發學生熱愛社會主義的情感。

　　教學重點

　　1、知道什么是反沖。

　　2、應用動量守恒定律正確處理噴氣式飛機、火箭一類問題。

　　教學難點

　　如何應用動量守恒定律分析、解決反沖運動。

　　教學方法

　　1、通過觀察演示實驗，總結歸納得到什么是反沖運動。

　　2、結合實例運用動量守恒定律解釋反沖運動。

　　教學用具

　　反沖小車、玻璃棒、氣球、酒精、反沖塑料瓶等

　　課時安排

　　1課時

　　教學步驟

　　導入新課

　　[演示]拿一個氣球，給它充足氣，然后松手，觀察現象。

　　[學生描述現象]釋放氣球后，氣球內的氣體向后噴出，氣球向相反的方向飛出。

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《電磁波的發現》高中物理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、理解麥克斯韋電磁場理論的兩個支柱：變化的磁場產生電場、變化的電場產生磁場。了解變化的電場和磁場相互聯系形成同一的電磁場。

　　2、了解電磁場在空間傳播形成電磁波。

　　3、了解麥克斯韋電磁場理論以及赫茲實驗在物理學發展中的貢獻。體會兩位科學家研究物理問題的思想方法。

　　教學過程：

　　一、偉大的預言

　　說明：法拉第發現電磁感應現象那年，麥克斯韋在蘇格蘭愛丁堡附近誕生，從小就表現出了驚人的數學和物理天賦，他從小熱愛科學，喜歡思考，1854年從劍橋大學畢業后，精心研讀了法拉第的著作，法拉第關于“場”和“力線”的思想深深吸引了麥克斯韋，但麥克斯韋也發現了法拉第定性描述的弱點，那就是不能定量的描述電場和磁場的`關系。因此，這位初出茅廬的科學家決定用他的數學才能來彌補。1860年初秋，麥克斯韋特意去拜訪法拉第，兩人雖然在年齡上相差四十歲，在性情、愛好、特長方面也迥然各異，可是對物質世界的看法卻產生了共鳴。法拉第鼓勵麥克斯韋：“你不應停留在數學解釋我的觀點”，而應該突破它。

　　說明：麥克斯韋學習了庫侖、安培、奧斯特、法拉第、亨利的研究成果，結合了自己的創造性工作，最終建立了經典電磁場理論。

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的高中物理教案《滑動摩擦力》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　【知識與能力】

　　探究得出滑動摩擦力產生的條件和影響滑動摩擦力大小的`因素以及計算公式。

　　【過程與方法】

　　通過觀察，了解滑動摩擦力的存在，實驗探究產生滑動摩擦力的條件以及影響其大小的因素，提高實驗技能和探索能力。

　　【情感、態度和價值觀】

　　學生能提高實事求是的科學實驗態度，鍛煉思維能力、抽象能力，運用物理知識解釋生活現象。

　　教學重難點

　　【重點】

　　滑動摩擦力產生條件和計算式。

　　【難點】

　　實驗探究的過程。

　　教學方法

　　觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

　　教學過程

　　(一)新課導入

　　展示幾個情景：孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運動等。

　　通過提問這些情景中的現象，引導學生思考，從而得出滑動摩擦力的概念，導出新課。

　　(二)科學探究

　　問題1：滑動摩擦力什么情況下才會出現?結合前面學的靜摩擦力條件進行討論。

　　學生討論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運動。

　　問題2：為什么冰壺、火車、孩子受到的滑動摩擦力不同呢?

　　實驗探究：影響滑動摩擦力大小的因素：

　　1.猜想：與壓力有關，與速度有關，與質量有關，與粗糙程度有關等等。

　　2.設計實驗：用彈簧秤拉動木塊，可通過加減砝碼改變壓力，改變拉動速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數便是滑動摩擦力示數，設計表格進行記錄。

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的高中物理教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1、理解力的分解概念。

　　2、知道力的分解是合成的逆運算，并知道力的分解遵循平行四邊形定則。

　　3、學會按力的實際作用效果分解力。

　　4、學會用力的分解知識解釋一些簡單的物理現象。

　　過程與方法：

　　1、通過生活情景的再現和實驗模擬體會物理與實際生活的密切聯系。

　　3、通過對力的實際作用效果的分析，理解按實際作用效果分解力的意義，并感受具體問題具體分析的方法。情感、態度與價值觀：

　　1、通過聯系生活實際情景，激發求知欲望和探究的興趣。

　　2、通過對力的分解實際應用的分析與討論，養成理論聯系實際的自覺性，培養解決生活實際問題的能力。

　　二、教學重點難點

　　教學重點：理解力的分解的概念，利用平行四邊形定則按力的作用效果進行力的分解。

　　教學難點：力的實際作用效果的分析。

　　三、教學過程

　　（一）引入：

　　1、觀察一幅打夯的圖片，分析為什么需要那么多人一起打夯。

　　2、模擬打夯，指出用多個力的共同作用來代替一個力的作用的實際意義，突出等效替代的思想。

　　3、引出力的分解的概念：把一個力分解成幾個分力的方法叫力的分解。

　　（二）一個力可分解為幾個力？

　　由打夯的例子可以看出一個力的作用可以分解為任意幾個力，最簡單的情況就是把一個力分解為兩個力。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的（透鏡及其應用）的復習課_高中物理教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標:

　　1.知識與技能

　　(1)通過對本章節知識結構的總結,分析和評價,使學生對本章節的內容有比較全面的了解。提高信息技術的應用能力。

　　(2)進一步的理解凸透鏡成像規律及其在生活中的應用。

　　2.過程與方法

　　(1)通過對知識結構的觀察和分析,并自行得出評價標準,提高了學生的觀察能力,和對信息進行分析、整理、加工、應用的能力。

　　(2)根據觀察結果,進行分析,提出有針對性的建議和意見。

　　(3)通過對成像規律的分析,嘗試解決生活中的一些實際問題。

　　3.情感態度與價值觀

　　(1)通過對成像規律的應用,樂于將所學的物理知識應用到自然現象和日常生活中,去探索其中的奧妙。

　　(2)通過課外知識的引導,領略自然現象的美妙。

　　教學難點:

　　1.引導學生歸納知識結構評價標準。

　　2.師生對信息技術與課程整合的適應。

　　教學過程:

　　教學環節教學內容

　　主要教育目標

　　課題引入展示主題網站,布置學生觀察的任務。

　　提高學生的學習興趣。

　　觀看作品從學生的作品中選擇比較典型的作品供大家觀看,并對作品的內容、技術、應用等方面進行分析,總結。

　　提高學生的觀察能力,對信息的分析,加工能力。

　　第1節探究磁場對電流的作用

　　課前預習

　　一、安培力

　　1．磁場對通電導線的作用力叫做___○1____．

　　2.大小：（1）當導線與勻強磁場方向________○2_____時，安培力最大為F=_____○3_____.

　　（2）當導線與勻強磁場方向_____○4________時，安培力最小為F=____○5______.

　　(3) 當導線與勻強磁場方向斜交時，所受安培力介于___○6___和__○7______之間。

　　3．方向：左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四個手指__○8____，并且都跟手掌在___○9___，把手放入磁場中，讓磁感線___○10____，并使伸開的四指指向 _○11___的方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導線在磁場中的__○12___方向．

　　二、磁電式電流表

　　1.磁電式電流表主要由___○13____、____○14___、____○15____、____○16_____、_____○17_____構成.

　　2．蹄形磁鐵的磁場的方向總是沿著徑向均勻地分布的，在距軸線等距離處的磁感應強度的大小總是相等的，這樣不管線圈轉到什么位置，線圈平面總是跟它所在位置的磁感線平行，I與指針偏角θ成正比，I越大指針偏角越大，因而電流表可以量出電流I的大小，且刻度是均勻的，當線圈中的電流方向改變時，安培力的方向隨著改變，指針偏轉方向也隨著改變，又可知道被測電流的方向。

　　從容說課

　　經過上一節課的實驗探究，學生已經知道了加速度與受到的合外力成正比，和物體的質量成反比的結論.這節通過對牛頓第二定律的學習，使學生能夠站在更高的層次上理解物體的加速度和物體受力以及物體質量的關系，使學生有了和科學巨匠相同的思維過程，充分調動他們學習物理的積極性.在教學中應注重引導學生如何把比例式變成等式，在進一步學習的基礎之上理解牛頓第二定律中力和加速度的同向性、瞬時性、同體性和獨立性.會用牛頓運動定律解決簡單的題目，逐漸熟悉這一類問題的處理方法.

　　三維目標

　　知識與技能

　　1.掌握牛頓第二定律的文字內容和數學公式.

　　2.理解公式中各物理量的意義及相互關系.

　　3.知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的.

　　4.會用牛頓第二定律的公式進行有關的計算.

　　過程與方法

　　1.通過對上節課實驗結論的總結，歸納得到物體的加速度跟它的質量及所受外力的關系，進而總結出牛頓第二定律，體會大師的做法與勇氣.

　　2.培養學生的概括能力和分析推理能力.

　　情感態度與價值觀

　　1.滲透物理學研究方法的教育.

　　2.認識到由實驗歸納總結物理規律是物理學研究的重要方法.

　　3.通過牛頓第二定律的應用能深切感受到科學源于生活并服務于生活，激發學生學習物理的興趣.

　　教學重點

　　牛頓第二定律的特點.

　　教學難點

　　1.牛頓第二定律的理解.

　　2.理解k=1時，F=ma.

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學目標：

　　1、理解麥克斯韋電磁場理論的兩個支柱：變化的磁場產生電場、變化的電場產生磁場。了解變化的電場和磁場相互聯系形成同一的電磁場。

　　2、 了解電磁場在空間傳播形成電磁波。

　　3、 了解麥克斯韋電磁場理論以及赫茲實驗在物理學發展中的貢獻。體會兩位科學家研究物理問題的思想方法。

　　教學過程：

　　一、偉大的預言

　　說明：法拉第發現電磁感應現象那年，麥克斯韋在蘇格蘭愛丁堡附近誕生，從小就表現出了驚人的數學和物理天賦，他從小熱愛科學，喜歡思考，1854年從劍橋大學畢業后，精心研讀了法拉第的著作，法拉第關于“場”和“力線”的思想深深吸引了麥克斯韋，但麥克斯韋也發現了法拉第定性描述的弱點，那就是不能定量的描述電場和磁場的關系。因此，這位初出茅廬的科學家決定用他的數學才能來彌補。1860年初秋，麥克斯韋特意去拜訪法拉第，兩人雖然在年齡上相差四十歲，在性情、愛好、特長方面也迥然各異，可是對物質世界的看法卻產生了共鳴。法拉第鼓勵麥克斯韋：“你不應停留在數學解釋我的觀點”，而應該突破它。

　　說明：麥克斯韋學習了庫侖、安培、奧斯特、法拉第、亨利的研究成果，結合了自己的創造性工作，最終建立了經典電磁場理論。

　　說明：法拉第電磁感應定律告訴我們：閉合線圈中的磁通量發生變化就能產生感應電流，我們知道電荷的定向移動形成電流，為什么會產生感應電流呢？一定是有了感應電場，因此，麥克斯韋認為，這個法拉第電磁感應的實質是變化的磁場產生電場，電路中的電荷就在這個電場的作用下做定向移動，產生了感應電流。即使變化的磁場周圍沒有閉合電路，同樣要產生電場。變化的磁場產生電場，這是一個普遍規律

　　名師導航

　　●重點與剖析

　　一、自由落體運動

　　1.定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動.

　　思考：不同的物體，下落快慢是否相同？為什么物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況不同？

　　在空氣中與在真空中的區別是，空氣中存在著空氣阻力.對于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時，受到的空氣阻力影響較大；而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時，空氣阻力的影響就相對較小了.因此在空氣中下落時，它們的快慢就不同了.

　　在真空中，所有的物體都只受到重力，同時由靜止開始下落，都做自由落體運動，快慢相同.

　　2.不同物體的下落快慢與重力大小的關系

　　（1）有空氣阻力時，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快.

　　（2）若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質量和形狀不同，但它們下落的快慢相同.

　　3.自由落體運動的特點

　　（1）v0=0

　　（2）加速度恒定（a=g）.

　　4.自由落體運動的性質：初速度為零的勻加速直線運動.

　　二、自由落體加速度

　　1.自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來表示.

　　2.自由落體加速度的方向總是豎直向下.

　　3.在同一地點，一切物體的自由落體加速度都相同.

　　4.在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同.

　　規律：赤道上物體的重力加速度最小，南（北）極處重力加速度最大；物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大.