兒童勵志故事

兒童勵志故事1

　　烏鴉、山雞和松鼠三個畫師，給獅子畫像。

　　獅子預(yù)先警告他們說：

　　“你們要畫得既像我又不像我才行，畫好了有賞，畫不好吃掉你們!”

　　這可是個難題。第一個由烏鴉先畫，他想：獅子驕傲兇殘，必須畫好他的威武外貌才行。于是烏鴉將獅子的鬃毛畫得很粗很長，兩眼閃著兇光，更著意地畫了獅子那閃光而鋒利的牙齒。

　　畫好了，烏鴉小心地將畫像捧到獅子面前說：

　　“先生，您的外貌威武雄壯，百獸見了都要嚇破膽，可惜我的畫筆太禿，不能再現(xiàn)您的風(fēng)采!”

　　“你畫的不是威武的獅子，而是殘暴的怪物!”獅子望著畫像不滿地說，“你這是存心誣蔑我，站在一邊，等會兒我來吃掉你!”

　　該山雞作畫了，他想，獅子不愿讓人畫他兇猛殘暴的外貌，那就把他盡量畫得溫和善良。于是山雞把獅子的鬃毛畫得又細(xì)又短，兩眼大大的，尖利的牙齒畫成又鈍又平的排牙，就像老綿羊的牙齒。

　　畫好了，山雞小心地將畫像捧給獅子看：

　　“先生，您有一副寬厚善良的外貌，山林里的人都承受您的恩澤，可惜我的畫筆太禿，不能重現(xiàn)您的風(fēng)采!”

　　“你畫的不是獅子，而是懦弱的綿羊!”獅子望著畫像，發(fā)怒道，“你這是存心歪曲我的形象，站在一邊，等會兒我吃掉你!”

　　下一個該松鼠作畫了，他見獅子不講道理，就想好了一個主意。他先畫了獅子雄壯的外貌，然后又畫他既威嚴(yán)又和善的神態(tài)。畫好了，松鼠并不說一句頌揚的話，就和烏鴉、山雞站在一起，聽候獅子發(fā)落。

　　獅子見了松鼠畫的像，高興地說：“這才是獅子的畫像!松鼠，你有什么要求，我要獎賞你。”

　　“先生，我不要你的獎賞。”松鼠說，“只要求你將烏鴉和山雞放了。”

　　“為什么?”獅子不解地問。

　　“因為沒有前兩張畫，我就畫不出這第三張。”松鼠說，“我只不過是把他倆畫的你的形象綜合在一起罷了……”

　　獅子見松鼠說得有理，只好將烏鴉和山雞放了。

　　少年兒童勵志故事:和老鼠做朋友的貓小帥

兒童勵志故事2

　　留心孩子的特長

　　有一個落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔叔能幫助自己找一份謀生的差事。”數(shù)學(xué)精通嗎?“查爾斯問。青年羞澀地?fù)u頭。”歷史地理怎么樣?“青年還是不好意思的搖頭。”那法律怎么樣?“青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對方——自己似乎沒有任何長處，連絲毫的優(yōu)點也找不到。”那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做。“查爾斯最后說。青年羞澀地寫下自己的名字和住址，轉(zhuǎn)身要走，卻被查爾斯一把拉住了：”你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊。“把名字寫好也算一個優(yōu)點?青年在對方眼里看到了肯定的答案。我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看……受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優(yōu)點，他的腳步立刻輕松起來。數(shù)年后，青年果然寫出了享譽世界的經(jīng)典作品。這個年輕人就是家喻戶曉的18世紀(jì)法國著名作家大仲馬。

　　點評：孩子的成長是一個長期的過程，需要不斷給予鼓勵和自我激勵。發(fā)掘一項優(yōu)勢潛能，能夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如”能把名字寫好“這類小小的優(yōu)點，但家長卻常常忽略了。父母要培養(yǎng)孩子的”特長“，就要留心孩子有哪些愛好，有哪些長處可以發(fā)展為”特長“，然后在這方面刻意增強孩子的興趣。

　　小約翰拼地圖

　　牧師正在準(zhǔn)備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把色彩鮮艷的插圖——一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道：”約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢。“牧師以為這樣會使約翰花費整整一個上午的時間，這樣自己就可以靜下心來思考問題了。但是，沒過10分鐘，兒子就敲開了他的房門，手中拿著那份拼得完完整整的地圖。牧師對約翰如此之快地就拼好了一幅世界地圖感到十分驚奇，他問道：”孩子，你怎么這樣快就拼好了地圖?“”啊，“小約翰說，”這很容易。在另一面有一個人的照片，我就把這個人的照片拼到一起，然后把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那么，這個世界地圖也就是正確的。“牧師微笑起來，給了他兒子2角5分錢，對他說：”謝謝你!你替我準(zhǔn)備了明天講道的題目：如果一個人是正確的，他的世界就會是正確的。“

　　點評：解決同一問題有多種途徑、方法。孩子的思維是活躍的，也富于聯(lián)想，他們能想出很多成人想不出的東西。所以，家長要善于把握孩子的這個特點，注意孩子思維的寬闊、靈活，抓住事物之間的相關(guān)性，鍛煉發(fā)散思維能力，并引導(dǎo)他不斷向前發(fā)展。

　　高斯破解數(shù)學(xué)難題

　　1796年的一天，在德國哥廷根大學(xué)，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導(dǎo)師單獨布置給他的每天例行的兩道數(shù)學(xué)題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內(nèi)順利地完成了。但青年發(fā)現(xiàn)今天導(dǎo)師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。

　　開始，他還想，也許導(dǎo)師特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進(jìn)展。青年絞盡腦汁，感到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對解開這道題沒有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來!他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題…當(dāng)窗口露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題!見到導(dǎo)師時，青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對導(dǎo)師說：“您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負(fù)了您對我的栽培……”導(dǎo)師接過學(xué)生的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說：“這……真是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看著激動不已的導(dǎo)師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。”

　　導(dǎo)師讓他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當(dāng)著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導(dǎo)師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目里。”后來，每當(dāng)這個青年回憶這件事時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。

　　點評：孩子大都少有循規(guī)蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應(yīng)該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。

　　油燈的光芒依舊

　　一名學(xué)生因為怕麻煩老師，所以總是不敢問問題。這個老師非常細(xì)心，經(jīng)過長時間和學(xué)生們的相處，老師終于發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，就問他原因。學(xué)生說：”老師，很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經(jīng)麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了!“老師想了想，對他說：”你先去點一盞油燈。“學(xué)生照做了。老師接著又說：”再去多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們。“學(xué)生也照做了。這時老師笑著對他說：”其他油燈都是用第一盞燈點燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎?“學(xué)生回答道：”沒有啊!“老師又對他說：”和你們分享我所擁有的知識，我不但不會有損失，反而會有更大的快樂和滿足。所以，有問題的時候，歡迎你隨時來找我。“

　　點評：家長應(yīng)該讓孩子知道，一個人的知識是很有限的，但經(jīng)過多人長時間的互相討論、請教，他們的知識和底蘊都會有所提高，所以，如果遇到什么問題你不會不懂，就去問別人。請教也是一門學(xué)問，每時每刻都可以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有間接。可以向書本請教，也可以向同學(xué)、老師和家長請教。沒有請教就沒有進(jìn)步，就沒有成功。

　　讓計劃讓位于行動

　　奧馬爾是一個有作為的皇帝。他的頭腦里充滿了智慧，而且穩(wěn)健、博學(xué)，為人們所敬仰。有一次，一個年輕人問他：”您是如何做到這一切的，剛—開始您是否就已經(jīng)制定了—生的計劃了呢?“奧馬爾微笑著說：”到了現(xiàn)在這個年紀(jì)，我才知道制定計劃是沒有用的。“當(dāng)我20歲的時候我對自己說：”我要用20歲以后的第一個10年學(xué)習(xí)知識;第二個10年去國外旅行;第三個10年，我要和一個漂亮的姑娘結(jié)婚并且生幾個孩子。

　　在最后的10年里，我將在鄉(xiāng)村地區(qū)，過著隱居生活，思考人生。“終于有一天，在前10年的第7個年頭，我發(fā)現(xiàn)自已什么也沒有學(xué)到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時間里，我學(xué)習(xí)了法律。并且成了這一領(lǐng)域舉足輕重自的人物，人們把我當(dāng)作楷模。這個時候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無法抽身離開。我害怕人們在背后斥責(zé)我不負(fù)責(zé)任，后來我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時候，我開始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲的時候，我還是單身一個人，那時候我為自己這么大一把年紀(jì)還想結(jié)婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個姑娘并且和她結(jié)婚的想法。后來我想到了最后一個愿望，那擾是找一個僻靜的地方隱居下來。但是我一直沒有找到這樣一個地方，如果患上疾病，我連這個愿望都完成不了。這就是我一生的計劃，但是一個也沒有實現(xiàn)。”年輕人，不要把時間放在制定漫長的計劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計劃，立刻行動吧!“奧馬爾最后說。

　　點評：在孩子學(xué)習(xí)的過程中，與其給孩子制定漫長的學(xué)習(xí)計劃，不如督促孩子立即開始行動，把握好當(dāng)下的時光。在具體行動中，或許會有新的發(fā)現(xiàn)，或許會有新的想法。如果適時做出調(diào)整，或許能夠找到更適合自己孩子成長、發(fā)展的新辦法和新途徑。

兒童勵志故事3

　　一位電臺主持人在自己的職業(yè)生涯中遭遇了18次辭退。她的主持風(fēng)格曾被人貶得一文不值。最早的時候，她想到美國大陸無線電臺工作。但是，電臺負(fù)責(zé)人認(rèn)為她是一個女性，不能吸引聽眾，拒絕了她。

　　她來到了波多黎各，希望自己有個好運氣。但是她不懂西班牙語，為了熟練語言，她花了3年的時間。在波多黎各的日子，她最重要的一次采訪，只是有一家通訊社委托她到多米尼加共和國去采訪，連差旅費也是自己出的。在以后的幾年里，她不停地工作，不停地被人辭退，有些電臺甚至指責(zé)她根本不懂什么叫主持。

　　1981年，她來到了紐約一家電臺，但是很快被告知，她跟不上這個時代。為此她失業(yè)了1年多。

　　有一次，她向一位國家廣播公司的職員推銷她的傾談節(jié)目策劃，得到他的首肯，但是那個人后來離開了廣播公司。她再向另外一位職員推銷她的策劃，不久后，這位職員突然對此不感興趣。她找到第三位職員，此人雖然同意了，但他卻不同意搞傾談節(jié)目，而是讓她搞一個政治主題節(jié)目。她對政治一竅不通，但是她不想失去這份工作，于是她“惡補”政治知識。

　　1982年夏天，她主持的以政治為內(nèi)容的節(jié)目開播了，憑著她嫻熟的主持技巧和平易近人的風(fēng)格，讓聽眾打進(jìn)電話討論國家的政治活動，包括總統(tǒng)人選。這在美國的電臺史上是破先例的。她幾乎在一夜之間成名，她的節(jié)目成為全美最受歡迎的政治節(jié)目。

　　她就是莎莉?拉斐爾。現(xiàn)在她的身份是美國一家自辦電視臺節(jié)目主持人，曾經(jīng)兩度獲全美主持人大獎，每天有800萬觀眾收看她主持的節(jié)目。

　　在美國的傳媒界，她就是一座金礦，她無論到哪家電視臺、電臺，都會帶來巨額的收益。

　　莎莉?拉斐爾說：“在那段時間里，平均每一年半，我就被人辭退1次，有些時候，我認(rèn)為我這輩子完了。但我相信，上帝只掌握了我的一半，我越努力，我手中掌握的這一半就越大，我相信終會有一天，我會贏了命運。”

　　贏過命運并不難，無論何時，你都要堅信：你弱時它就強，你強時它就弱。