大禹治水教案

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的部編二年級上冊語文15《大禹治水》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

部編二年級上冊語文15《大禹治水》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《大禹治水》全文共四個(gè)自然段，第一段寫：洪水的危害。第二段寫：大禹怎樣治水的。第三段寫：大禹三過家門而不入的故事。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀文。

　　2．能聯(lián)系上下文或借助畫面理解詞語。

　　3．通過觀看多媒體、品詞析句、反復(fù)朗讀、想象說話，知道大禹是一位為民造福的偉大英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀理解文的二、三小節(jié)，了解大禹是如何治水的，感受大禹的英雄形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀中感悟大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神，體會(huì)大禹的英雄形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　�。�這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》，生齊讀題。

　　2看洪水視頻。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

　　學(xué)習(xí)一自然段

　　生自讀文。圈出描寫洪水的兇猛的詞語。

　　2生回答，相機(jī)解釋詞語。

　　3指導(dǎo)朗讀本段。

　　4齊讀本段。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：洪水摧毀了家園，害慘了百姓，一個(gè)叫禹的人，他看在了眼里急在心上，他下決心治理洪水。禹下了決心后又是怎樣做呢？

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《大禹治水》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。

　　2、能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　3、喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進(jìn)一步了解民間神話故事的愿望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、連環(huán)畫圖片、實(shí)物投影儀。

　　2、看過壁畫故事《大禹治水》。

　　3、幼兒進(jìn)行過“治理洪水”的調(diào)查收集工作。

　　4、活動(dòng)區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。

　�、俸樗�給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難？

　　②古時(shí)候，人們是怎樣治理洪水的？

　　2、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。

　　★你在書中看懂了什么？有什么不懂的問題？

　�。�2）邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　★①大禹是怎樣治水的？②聽了故事后你覺得大禹是個(gè)什么樣的人？

　　3、交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的`方法。

　�。�1）交流調(diào)查情況。

　　★現(xiàn)在有些地方也會(huì)發(fā)生洪水，人們會(huì)想出各種辦法來解決這個(gè)問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法？

　�。�2）整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。

　　★通過調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水？

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的課文《大禹治水》教案，歡迎閱讀與收藏。

課文《大禹治水》教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文。細(xì)讀第一自然段。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。

　　板書課題，指名讀大禹。

　　簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。

　　2、檢查自讀情況。

　　指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　有些句子比較長，提醒學(xué)生注意句中的停頓。

　　3、范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？

　　4、口頭填空。

　　課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。

　　三、細(xì)讀第一自然段。

　　1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？

　　洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。

　　從哪兒可以看出洪水很兇猛？無家可歸是什么意思？這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸要重讀。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的課文《大禹治水》教案，歡迎閱讀與收藏。

課文《大禹治水》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

　　2、知道大禹“三過家門而不如入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。

　　3、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)想像大禹一心治水，“三過家門而不入”是會(huì)是怎樣感人的情景。

　　4、識字11個(gè)，寫字11個(gè)。積累運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地讀文，展開聯(lián)想，體會(huì)大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，學(xué)生課前搜集大禹的資料。

　　教時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書：16 大禹治水。

　　2、學(xué)生簡介大禹。請學(xué)生在課文中是怎么介紹大禹的？讀一讀。

　　古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

　　3、請學(xué)生對課題質(zhì)疑。（大禹為什么要治水？大禹是怎樣治水的？）

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文。看這些問題在那些自然段告訴我們了？（1、3、4自然段）

　　2、檢查自讀情況，出示生詞認(rèn)讀。（糾正字音。）

　　三、細(xì)讀課文第1自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、討論：

　�。�1）這一自然段主要告訴我們什么？

　　（3）“四處逃荒”是什么意思？

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大禹治水教案，希望對大家有所幫助。

大禹治水教案1

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：能借助圖畫、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的讀書習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代一位為民造福的偉大英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志、治理洪水的艱苦和和三過家門而不入的奉獻(xiàn)精神。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀。

　　2、理解課文第二、三自然段大禹治水的經(jīng)過。

　　三．教學(xué)難點(diǎn)

　　通過抓住文中關(guān)鍵詞句的理解，數(shù)量詞的運(yùn)用和媒體課件的直觀形象畫面，讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)腦，展開豐富想象，在朗讀中感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　五．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課

　　1．出示課題：大禹治水（齊讀課題）

　　2、(1)“治”是本課中一個(gè)新學(xué)的生字，伸出你的小手認(rèn)真地寫寫這個(gè)字。組詞游戲:治,(板書：治理)

　　(2)課文里還有一個(gè)字，也讀“制”，從文中找個(gè)詞：制服(板書：制服)

　　3、大禹治理、制服的是什么？（板書：洪水）指導(dǎo)讀出水的氣勢。

　　4、齊讀黑板上的詞，說說課文里的主要內(nèi)容。

　　過渡：大禹歷盡千辛萬苦治理洪水，最終制服了洪水。洪水怎么樣呢？造成哪些災(zāi)害？他是怎樣治水的呢？結(jié)果怎樣？讓我們穿越時(shí)空的隧道，再一次去感受那一場特大的水災(zāi)！

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大禹治水教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大禹治水教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)課文過程中自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生樂于查找資料的興趣。

　　5、通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)大禹三過家門而不入的敬業(yè)精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)寫6個(gè)字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2、體會(huì)課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)大禹三過家門而不入的敬業(yè)精神。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前請學(xué)生了解：大禹是什么時(shí)代的人？他是誰？

　　2、生字卡片。

　　3、教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　�。ò鍟�：大禹）同學(xué)們，你們知道大禹是誰嗎？（學(xué)生介紹自己找到的資料，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充并進(jìn)行概括提煉。）

　�。ò鍟�：治水）“治水”是什么意思？用自己的話說一說。我們一起來學(xué)習(xí)第32課，看看大禹是怎樣治理洪水的。

　�。ǘ�）初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、用你喜歡的方式讀書（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認(rèn)識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。

　　2、小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準(zhǔn)字音。

　　3、教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《大禹治水》教案設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

　　一．習(xí)舊引新，遷情入境。

　　這一部分的設(shè)計(jì)—簡明扼要：小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請大家比較一下如果我這樣問：這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》，上一節(jié)課你都學(xué)了些什么？這樣你不又瑞居在圣壇之上，而孩子又匍匐在講臺之下了嗎？在不知不覺中已營造了一個(gè)似朋友般面對面交流的平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　用簡短的過度語導(dǎo)入第二部分的教學(xué)：那洪水究竟有多大，老百姓到底有多苦呢？請小朋友去讀讀課文的第一小節(jié)。本課過度語的最大特點(diǎn)是將整個(gè)過程匯成了一條無聲無息的涓涓溪流。

　　二．創(chuàng)設(shè)情境，讀中設(shè)境。

　　這一部分主要是學(xué)習(xí)課文的第一第二小節(jié)。

　　第一小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生情感的梯度發(fā)展為主旋律。安排了這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　讀著讀著，你的心情怎樣，為什么？

　　帶著這種心情，再讀課文第一小節(jié)。并加之生生、師生間的互評。

　　在動(dòng)畫情境的渲染下提問：讀著讀著，在這滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　這一部分給我印象最深的是第三個(gè)環(huán)節(jié)。請看----播放動(dòng)畫，范讀課文。小朋友們，讀著讀者你仿佛看到了什么，聽到了什么呢？音樂是靈空的，它可以不經(jīng)過任何中介，直接作用于人的心靈世界。將畫面與音樂兩種刺激融為一體，更好的激發(fā)了學(xué)生對語言的多角度思考、多方位想象。孩子們有的說……我看到了滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，老百姓無家可歸，互相摻扶著四處去流浪—好心的人給點(diǎn)吃的吧！聽到了雞飛狗叫的聲音；我看到了一個(gè)和我差不多大的小孩緊緊地抱著一棵大樹，在聲撕力極的喊著：“救命��！救命啊！好心的人快來救救我吧！”我還看到了一個(gè)懷抱小孩的婦女，在洪水中艱難地行走著，哄的一陣大浪沖來，卷走了她懷里的孩子，她呆呆地站在哪兒，淚如雨下，不一會(huì)兒，她瘋狂地沖向那肆虐的`洪水，就這樣也無聲無息地消失在了這滔滔的洪水中。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《大禹治水》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書：16

　　大禹治水

　　2、簡介大禹。

　　古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文。

　　要求：

　�。�1）把生字圈出來。

　　（2）把難讀的句子畫出來。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、范讀課文。

　　思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？

　　4、口頭填空。

　　課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。

　　三、細(xì)讀課文第1自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、討論：

　　（1）這一自然段主要告訴我們什么？

　�。�2）從哪兒看出洪水很兇猛？

　　看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒。

　　（3）“無家可歸”是什么意思？

　　（3）這些事情發(fā)生在什么時(shí)候？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　要用急切的`語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。

　　四、過渡

　　洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　部編版二年級上冊《大禹治水》語文教案 篇1

　　〔教學(xué)目標(biāo)〕

　　1、初讀課文，認(rèn)識本課8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字、合作識字的能力。

　　2、熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、長年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。

　　3、自主閱讀課文，抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語言文字中受到熏陶。

　　4、有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄，感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識。

　　〔教學(xué)重點(diǎn)〕

　　了解大禹治水的故事，通過重點(diǎn)詞句感受大禹的奉獻(xiàn)精神。

　　〔教學(xué)難點(diǎn)〕

　　抓重點(diǎn)詞句理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語言文字中受到熏陶。

　　〔課前準(zhǔn)備〕

　　1、教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，查閱相關(guān)資料

　　〔課時(shí)安排〕

　　2課時(shí)

　　〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕

　　第一課時(shí)

　　一、了解預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，你們課前都讀過那些古代的神話故事呢？

　　2、今天我們還要學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事，題目就叫《大禹治水》（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

　　3、讀完課題你們想知道什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答提煉：大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《大禹治水》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《大禹治水》優(yōu)秀教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)課文過程中自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生樂于查找資料的興趣。

　　5、通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)大禹三過家門而不入的敬業(yè)精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)寫6個(gè)字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2、體會(huì)課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)大禹三過家門而不入的敬業(yè)精神。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前請學(xué)生了解：大禹是什么時(shí)代的人？他是誰？

　　2、生字卡片。

　　3、教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　�。ò鍟�：大禹）同學(xué)們，你們知道大禹是誰嗎？（學(xué)生介紹自己找到的資料，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充并進(jìn)行概括提煉。）

　　（板書：治水）“治水”是什么意思？用自己的話說一說。我們一起來學(xué)習(xí)第32課，看看大禹是怎樣治理洪水的。

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、用你喜歡的方式讀書（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認(rèn)識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。

　　2、小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準(zhǔn)字音。