但愿人長久教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《但愿人長久》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《但愿人長久》教案1

　　一、教學要求：

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文四、五、六自然段。

　　⒉學會本課生字新詞，重點理解和熟記下列詞語：手足情深、形影不離、屈指算來、悲歡離合、陰晴圓缺。

　　⒊從語言文字中體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。

　　二、教學重點、難點；

　　⒈重點：從語言文字中體會蘇軾在中秋月夜思念親人的感情。

　　⒉難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。

　　三、知識準備；引導(dǎo)學生事先通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)蘇軾的資料及古人表達思念親人的詩句。

　　[教學設(shè)計]

　　第一教時

　　一、教學目標：

　　⒈學會正確、流利地朗讀課文。

　　⒉學習本課生字新詞。

　　⒊初步了解課文敘述的故事內(nèi)容。

　　二、教學過程：

　　㈠啟發(fā)學生大膽背誦唐代詩人王維寫的《九月九日憶山東兄弟》，教師吟誦蘇軾《明月幾時有》

　　明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕（que），今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺(qi)戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　提問：誰知道這首詞的作者是誰？教師適時介紹蘇軾。蘇軾是北宋杰出的詩人、詞人和散文家。他的父親叫蘇洵，弟弟叫蘇轍，也是北宋有名的文學家，世稱“三蘇”。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《但愿人長久》教案，歡迎大家分享。

《但愿人長久》教案1

　　導(dǎo)入新課：

　　蘇軾是四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。蘇軾與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時值中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真諦，于是解脫惆悵，寫出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古絕唱。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。

　　小組準備：

　　下面請同學們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家（師及時指導(dǎo)表演）。

　　小組展示：

　　1組展示：介紹有關(guān)蘇軾的資料。

　　2組展示：用自己的話說一說，課文主要講了什么？

　　7組展示：感情朗讀全文

　　3組展示：蘇軾與弟弟的感情如何？從哪里能夠看出來。

　　4組展示：詩人為什么埋怨月亮，從哪些詞能夠看出詩人的思鄉(xiāng)之情？

　　5、6組展示：蘇軾的情感有什么變化？原因是什么？談自己的體會。

　　8、9組展示：聯(lián)系生活實際，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　10組展示：背誦課文4、5、6自然段。

　　11、12組展示以“思念親人，思念故鄉(xiāng)”為主題的詩詞。

　　教師總結(jié)：

　　世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿完美的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！讓我們一齊背誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》，以曠達的心態(tài)對待生活！

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的但愿人長久課文教案，希望對大家有所幫助。

　　教學要求：

　　1、學會本課生詞，其中田字格中的'只識不寫，理解由生詞組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　教學重點：

　　理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學會本課生詞，其中田字個格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。

　　2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　二、教學重點難點

　　理解詞語及重點句的意思

　　三、教學過程

　　一、簡單介紹生平，揭示課題。

　　可讓學生課前搜集一些與本文有光的資料，包括蘇軾的一些詩詞，然后老師再加以補充。

　　(1)介紹蘇軾

　　四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。

　　蘇拭與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時直中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了但愿人長久，千里共蟬娟的千古絕唱。

　　(2)板書課題

　　二、初讀課文

　　1自讀課文

　　1)出示自讀要求

　　自由練讀生字表上的生字

　　2)劃出課文中帶有生字的詞語

　　3)力求讀順句子，讀通全文

　　4)、學生練讀全文

　　5)、抽讀卡片

　　6)讀準字音

　　7)理解詞語

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于《但愿人長久》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4-6自然段。

　　2、學會生字新詞，理解詞語。

　　3、體會蘇軾對親人的思念之情。

　　4、通過朗讀，對學生進行理解性診斷與矯治，使學生初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊，激發(fā)起對祖國燦爛文化的.熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　理解詩意，體會蘇軾的思親之情。

　　教學過程：

　　一、揭題，基礎(chǔ)性診斷與矯治。

　　1、讀題，理解題意。

　　2、簡介蘇軾。

　　3、基礎(chǔ)性診斷練習，學生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。

　　二、初讀課文，自主性診斷

　　1、自由讀課文，讀通課文，讀準字音。

　　2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。

　　3、檢查，進行群體性診斷與矯治。

　　（1）認讀生詞。

　　（2）指名讀課文，相機指導(dǎo)讀好長句子。

　　（3）說說課文主要講了什么？

　　三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。

　　（一）學習1-3自然段。

　　1、自由讀課文，你讀懂了什么？

　　2、討論交流，群體性診斷與矯治。

　　（1）交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。

　　（2）中秋節(jié)，各家團圓，而蘇軾卻獨在異鄉(xiāng)為異客，你還聯(lián)想到什么詩句？

　　（3）蘇軾與弟弟感情如何？你從哪個詞看出的？

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的四年級上冊語文《但愿人長久》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學要點：

　　精讀課文，抓重點詞句的朗讀理解，從而理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境；并相機進行美的教育。

　　教學過程：

　一、復(fù)習引入

　　1、演示課件：（皓月當空，萬里無云的`圖片）

　　同學們，這是一年一度的中秋節(jié)，你能描繪一下圖上的景色嗎？

　　在月色如此美的中秋佳節(jié)，你們家通常是怎樣渡過的呢？

　　2、引入：（課件出示圖片）

　　一年一度的中秋節(jié)到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學家蘇軾卻心緒不寧。同學們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？你們想知道嗎？

　　請同學們自由讀課文。

　　二、學習課文2、3小節(jié)

　　1、同學們，你們讀到了嗎，蘇軾為什么心緒不寧呢？

　　2、學生交流

　　根據(jù)交流重點抓手足情深形影不離又有等詞的理解體會

　　A、你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時侯）

　　B、你從形影不離這個詞中能體會到什么呢？

　　C、如今屈指算來，分別又有七個年頭了！從這句話中你又有什么體會，主要是從哪個詞中體會到的？

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　結(jié)合學生的交流，請他們讀

　　你能讀好么？你能把這種感情讀出來嗎？你會用朗讀表現(xiàn)嗎？

　　4、引說：

　　蘇軾之所以會如此心緒不寧，是因為（蘇軾在思念著弟弟）是啊，蘇軾跟弟弟（手足情深），小時侯長大以后如今屈指算來怪不得蘇軾會這樣（思念弟弟呢！）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《但愿人長久》優(yōu)秀的教案，希望能夠幫助到大家。

　　《但愿人長久》優(yōu)秀的教案 篇1

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學們，今年的八月十五中秋佳節(jié)是怎樣度過的？當一年一度的中秋佳節(jié)到來，我們會親人團聚，品嘗瓜果月餅，共享一輪明月。但總有人因為生活和工作的原因漂泊他鄉(xiāng)，不能與親人團聚，看到這一輪明月，心里會有那些感受？每逢佳節(jié)倍思親，望著天上的月亮，總讓人想起家鄉(xiāng)的親人。才上心頭，卻下眉頭，許多寫月的詩詞作品都表達了這種情愫。請同學們回顧一下所學過的有關(guān)描寫月的作品。今天，我們將學習一篇新的詩詞《水調(diào)歌頭》，齊讀課題。

　　二、初讀詩文

　　出示詩歌《水調(diào)歌頭》，學生自由朗讀。

　　指名朗讀，糾正學生讀音。（闕，瓊，綺）

　　這首膾炙人口的詩詞，想象豐富，語言凝練，情感深刻，意境深邃，同學們在學習理解上遇到了較大的困難。請同學們打開課文《但愿人長久》，仔細閱讀這篇文包詩結(jié)構(gòu)的作品，就能幫助我們學習和理解。

　　三、精讀詩文

　　讀了課文，你感受和體會到詩人怎樣的情感？

　　詩人因為思念弟弟而心緒不寧，你感受到詩人怎樣的情緒？（埋怨、寬慰）

　　課文一至三小節(jié)描寫了詩人對弟弟的思念。在中秋月圓之夜，詩人為何單單想起了他的弟弟呢？什么是手足情深？課文中是怎樣描寫出他們之間的兄弟情深？指名同學朗讀。從這些語句中，你感受到了什么？

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編整理的但愿人長久教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　但愿人長久教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解文章中含義深刻的句子。

　　4、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　教學時間：推薦兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　板塊一：朗讀導(dǎo)入，簡介蘇軾生平。

　　1、播放《《水調(diào)歌頭》》的錄音帶，PPT出示《《水調(diào)歌頭》》全篇。

　　2、簡介蘇軾生平，并揭示課題。（板書：2但愿人長久）

　　板塊二：初讀課文

　　1、自讀課文，出示要求

　　2、自由練讀課文后的生字

　　3、畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。

　　4、力求讀順句子，讀通全文。

　　2、師檢查自讀狀況

　　（1）檢查詞語的讀音與記憶（PPT出示）

　　品嘗玩耍埋怨睡覺吟誦悲歡離合屈指算來

　　觀賞但愿寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺躺在床上

　　（2）學生提出一些不理解的詞語師生共同探討

　　嬋娟埋怨皓月吟誦等

　　（3）指名試讀課文，并思考：這篇課文寫了一件什么事？

　　板塊三：詩歌誦讀比賽

　　1、學生準備，小組之間先進行交流，比比誰讀得好，并選一名代表出來準備參加班級比賽

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的但愿人長久教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

但愿人長久教案1

　　教學要求：

　　1.認識本課生字7個，讀準平翹舌音。

　　2.了解故事內(nèi)容，背誦文中的詩詞。

　　3.體會蘇軾思念親人的情感，知道蘇軾是宋代著名的詩人。

　　4. 了解歷史上一些著名的人物、典故和重大事件，了解中華民族的燦爛文化，培養(yǎng)民族的自豪感，從小樹立遠大的志向，發(fā)奮圖強。

　　重點：重點引導(dǎo)學生讀懂這首詩。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一.出示課題，質(zhì)疑

　　板課題，齊讀

　　質(zhì)疑：你想知道什么？

　　二.自學生字，讀通課文

　　1.交流

　　音：軾 轍

　　形：州

　　義：皓月、嬋娟

　　2.分組讀課文

　　3.再讀課文，解疑

　　師：讀了課文，你們解決了哪些問題？

　　課文主要講了誰的事？

　　讀了這篇文章，你懂得了什么？

　　交流

　　三.有感情地朗讀這首詩。

　　1.采用各種形式背這首詩。

　　2.有感情地朗讀全文

　　3.聽配音全班讀

　　4.各組比賽讀。

　　四.總結(jié)

　　今天，我們學的課文講了蘇軾思念親人的故事，真是人間親情濃于血。

　　欣賞歌曲《但愿人長久》

但愿人長久教案2

　　一、教材分析

　　《但愿人長久》講述了宋朝大文學家蘇軾在中秋節(jié)的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，寫下了流傳千古的名篇《水調(diào)歌頭 明月幾時有》。故事將這首詞表達的情感描述得非常清晰，它反映了蘇軾對弟弟的無比思念之情，寄托了祝愿人們和和美美，相親相愛的美好情感。

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的四年級上冊《但愿人長久》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學要求：

　　1、學會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　教學重點：

　　理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學會本課生詞，其中田字個格中的只識不寫，理解由生詞組成的`詞語。

　　2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　二、教學重點難點

　　理解詞語及重點句的意思

　　三、教學過程

　　（一）簡單介紹生平，揭示課題。

　　可讓學生課前搜集一些與本文有光的資料，包括蘇軾的一些詩詞，然后老師再加以補充。

　　（1）介紹蘇軾

　　四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。

　　蘇拭與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時直中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了‘但愿人長久，千里共蟬娟’的千古絕唱。

　　（2）板書課題

　　（二）初讀課文

　　1自讀課文

　　1）出示自讀要求

　　自由練讀生字表上的生字

　　2）劃出課文中帶有生字的詞語

　　3）力求讀順句子，讀通全文

　　4）、學生練讀全文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的但愿人長久教案，希望對大家有所幫助。

但愿人長久教案1

　　導(dǎo)入新課：

　　蘇軾是四川人，北宋文學家，唐宋八大家之一。蘇軾與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時值中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真諦，于是解脫惆悵，寫出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的千古絕唱。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。

　　小組準備：

　　下面請同學們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家（師及時指導(dǎo)表演）。

　　小組展示：

　　1組展示：介紹有關(guān)蘇軾的資料。

　　2組展示：用自己的話說一說，課文主要講了什么？

　　7組展示：感情朗讀全文

　　3組展示：蘇軾與弟弟的感情如何？從哪里能夠看出來。

　　4組展示：詩人為什么埋怨月亮，從哪些詞能夠看出詩人的思鄉(xiāng)之情？

　　5、6組展示：蘇軾的情感有什么變化？原因是什么？談自己的體會。

　　8、9組展示：聯(lián)系生活實際，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　10組展示：背誦課文4、5、6自然段。

　　11、12組展示以“思念親人，思念故鄉(xiāng)”為主題的詩詞。

　　教師總結(jié)：

　　世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿完美的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！讓我們一齊背誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》，以曠達的心態(tài)對待生活！