春天來了教案

春天來了教案1

　　一、主題產(chǎn)生的背景

　　陽春三月，春暖花開，正是萬物蘇醒的時節(jié)，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“光禿禿的樹枝變綠了，迎春花黃色的小花開放了，于是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色的，因為它是油菜花生長的好時間;春天是綠色的，因為它是小草的樂園;春天是紅色的，因為它鮮艷。孩子們對于春天的變化產(chǎn)生了許多疑惑，我們想通過活動，讓孩子們利用身邊的資源環(huán)境，親身體驗感受春天的美麗，以各種方式表達自己的情感和體驗。

　　二、實施過程

　　我們采用家園配合進行的方法，請家長支持我們的活動。帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天的景色，讓孩子們互相交流：你眼中的春天是什么樣子的?你聽到的春天是什么樣子的?用符號、標(biāo)志表示把十字綠地美景畫下來，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色的柳枝，豐富活動區(qū)“春天來了”墻面環(huán)境，讓孩子們通過觀察討論：迎春花、桃花有幾個花瓣?知道迎春花是春天最早開放的花朵，迎春花有四個花瓣，迎春花、桃花還有五個、六個花瓣，甚至有重疊的，利用自然角，我們培育了種子發(fā)芽，讓小朋友觀察、管理，在活動中豐富了孩子們對春天認(rèn)識的詞語：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。

　　我們在多學(xué)科綜合功能的活動中，讓孩子們欣賞春天里的文學(xué)作品，感受作品的美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，形象地表現(xiàn)柔軟的舞姿“柳樹姑娘”創(chuàng)編動作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來作工……”孩子們用自己靈巧的小手，運用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里的花、草、昆蟲、色彩絢麗、各種形狀的鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動著，在繪畫鮮花時，夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時用了十七種顏色。

　　我們的墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在觀察捕捉昆蟲時，用放大鏡探索著昆蟲的外型特征，然后表現(xiàn)表達，例：折紙從教師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習(xí)，而在制作小動物時，還能運用多種方法剪貼、繪畫等結(jié)合進行。

　　我們在開展活動時，從孩子們的興趣出發(fā)，強調(diào)的是孩子們自己的探索，例：參觀珠溪園后看見柳枝發(fā)芽，萌發(fā)了制作繪畫柳樹的欲望;戶外活動看見小螞蟻搬家，萌發(fā)探究小螞蟻的秘密……請家長們幫助我們捕捉昆蟲，準(zhǔn)備植物種子等，家園雙向互動，共創(chuàng)幼兒探索的空間。

　　由于我們的主題活動“春天來了”、“好朋友”相繼開展，相互聯(lián)系、相互促進，讓人和自然、動、植物成為我們的好朋友。在活動過程中，讓孩子們找到了探究成功的秘密，學(xué)會了探究、表現(xiàn)的方法，為我們今后開展主題活動奠定了基礎(chǔ)，邁進了主題活動的大門。

　　三、實施活動內(nèi)容：

　　詳見活動教案(實際實施內(nèi)容)

　　四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

　　1、自然角：各種種子發(fā)芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動物、昆蟲：小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。

　　2、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“春天來了，快來看呀”、“竹園里的大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見某些照片)

　　五、活動反思

　　1、在開展活動時，我們教師適時、適度地支持與引導(dǎo)幼兒進行一系列活動，尤其在區(qū)域活動時，我們每天在美工區(qū)觀察、記錄、調(diào)整孩子們實施的情況(詳見區(qū)域活動觀察記錄簿)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，注重過程體驗以及好奇探索、積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)合作的精神培養(yǎng)。

　　2、活動使教師和幼兒之間建立了一種新型的師生關(guān)系，成為幼兒學(xué)習(xí)過程的觀察者、合作者和支持者，注重緊密的合作，與更多的人(中班組教師、家長)進行廣泛的合作交流，注意各類知識信息的獲取和整合。

　　3、教師跟隨進入到兒童的主動學(xué)習(xí)中去，注意傾聽孩子們的對話以及表現(xiàn)出來的無聲語言，敏銳地捕捉蘊涵其中的巨大學(xué)習(xí)價值，把傾聽和觀察的東西記錄下來，分析、尋找孩子的興趣熱點、知識區(qū)域、經(jīng)驗范疇和思維特點，并嘗試著鼓勵和引導(dǎo)孩子。

　　4、在活動中教師要追隨孩子，善于根據(jù)在活動中表現(xiàn)出來的興趣需要，將生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決的問題，及時納入到課程和活動中來，善于幫助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷研究探

春天來了教案2

　　無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，

　　大班《春天來了》教學(xué)反思

　　。整個教學(xué)活動的設(shè)計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達成度較高。

　　結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

　　首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個，借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?

　　其次，對于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進行呢?

　　再者，活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動作�！蔽以�本采用的是一段比較歡快的音樂進行的，也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。

　　最后，設(shè)計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來�；蛘咦约涸O(shè)計一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進行詩歌的創(chuàng)編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。

　　希望在以后的活動設(shè)計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

春天來了教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、寫一篇觀察日記�？梢詫懘禾齑笞匀坏木吧�，也可以寫人們的衣著、活動等。

　　2、有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。

　　【教學(xué)重、難點】緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節(jié)的特點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)時間】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、積累詞句。

　　1、同學(xué)們，回憶一下開學(xué)至今，我們學(xué)過哪些關(guān)于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)

　　2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語句?

　　3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下。

　　4、我們可以用哪些詞句來描寫春天?

　　(風(fēng)和日麗、春回大地、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠……)

　　二、積累素材。

　　1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎?

　　2、春天與冬天相比，不同在哪里?

　　3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)

　　4、植物有什么變化?(桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……)

　　5、動物有什么變化?(冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

　　6、景色有什么變化? (陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……)

　　7、選擇你最感興趣的某一方面具體說說。

　　三、嘗試運用。

　　1、春天就是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫一寫。

　　2、寫作的時候注意：

　　(1)采用日記的格式書寫。

　　(2)有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。

　　(3)注意用上描寫春天的美詞佳句喲!

　　四、升華體驗。

　　1、誰愿意交流一下你的文章

　　2、老師選擇具有代表性的文章加以評點。

　　3、自我修改調(diào)整后謄寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

　　1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

　　2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的就是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--春

　　3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面）

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你就是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）