白雪歌送武判官歸京教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的白雪歌送武判官歸京八年級(jí)上冊(cè)語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：請(qǐng)同學(xué)們說說自己的愛好：

　　生：“踢足球”、“編程”、“唱歌、聽音樂”、“看名著”——————

　　師：每個(gè)同學(xué)都有值得伴隨自己一生的愛好。老師也有一個(gè)伴隨了自己二十多年的愛好：讀唐詩(shī)，而且最愛邊塞詩(shī)。今天能夠和大家一起來吟誦學(xué)習(xí)這首《白雪歌送武判官歸京》，我感到特別高興。

　　板書：白雪歌送武判官歸京

　　岑參

　　二、認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)文本。

　　認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　師：根據(jù)對(duì)這首詩(shī)的誦讀感受和以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們把3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀一遍。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、朗誦出詩(shī)歌的感情。

　　2、抓住關(guān)鍵詩(shī)句（名句）品味思想感情。

　　3、分析詩(shī)歌語言的精妙傳神。

　　根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家自讀課文兩遍；在小組里交流朗讀感受；然后做預(yù)習(xí)題。

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題目：

　　（1）這是一首詩(shī)。也是一首詩(shī)。

　　（2）作者是邊塞詩(shī)人。

　　（3）流傳千古的名句是

　　（4）你還知道哪些詠雪的詩(shī)句

　　做完之后，小組之內(nèi)交流答案。有分歧的請(qǐng)教相鄰小組。還不能確定的問老師。

　　三、探究關(guān)鍵詩(shī)句，品味思想感情。

　　師：剛剛讀了兩遍，大家就產(chǎn)生了這樣豐富的體驗(yàn)，實(shí)在可貴。下面我們就帶著這些寶貴的體驗(yàn)，再次進(jìn)入到詩(shī)歌中去，細(xì)細(xì)的搜尋，看看是哪些詩(shī)句給了你如此豐富的感受。緊緊的抓住它，細(xì)細(xì)的品一品，你的感受會(huì)更強(qiáng)烈。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《白雪歌送武判官歸京》示范課教案，歡迎大家分享。

　　授課人：

　　梁正強(qiáng)

　　授課時(shí)間：

　　20xx年4月28日星期二上午第二節(jié)

　　授課班級(jí)：

　　xx小學(xué)八年級(jí)二班

　　教學(xué)目的：

　　1.背誦并理解此詩(shī)含義；

　　2.初步學(xué)習(xí)古詩(shī)欣賞方法——品意境，悟感情；

　　3.體會(huì)本詩(shī)送別時(shí)的無限惆悵的感情。

　　教學(xué)方法：

　　1.朗讀法。古詩(shī)的教學(xué)尤其需要注重朗讀，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)文言語感，讓學(xué)生在讀中品味意境，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟作者情感。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出以讀為主線，讓學(xué)生熟讀成誦并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　　2.品味法。古詩(shī)的欣賞歷來的語文教學(xué)的難點(diǎn)，教師不宜反復(fù)對(duì)詩(shī)句含義進(jìn)行串講，應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題去理解詩(shī)意，去分析品評(píng)詩(shī)的意境和妙詞佳句，教師應(yīng)注重學(xué)生的感悟與理解，切忌以教師的教代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　3.比較法。在對(duì)詩(shī)的意境的教學(xué)上可以用毛澤東的《沁園春雪》在意境的色彩上進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

　　教學(xué)輔助用具：

　　小黑板

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　臨上課前兩分鐘，學(xué)生唱《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，等候老師上課。

　　教師：前不久大家剛學(xué)過了《明月幾時(shí)有》這首詞，現(xiàn)在大家能夠深情的吟唱，那對(duì)詞的理解一定會(huì)更加深入，老師在這里提幾個(gè)問，檢驗(yàn)一下大家的理解。第一問：“這首詞中表達(dá)了對(duì)親人的`美好祝愿的詞句是哪兩句？”

　　引言：《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩(shī)人岑參的作品，這首詩(shī)，以奇麗多變的雪景，縱橫矯健的筆力，開闔自如的結(jié)構(gòu)，抑揚(yáng)頓挫的韻律，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地制造出奇中有麗、麗中奇的美好意境。下面就是小編為大家分享的《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)案及課后反思，希望對(duì)老師們授課有幫助。

　　白雪歌送武判官歸京教案及反思 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、三首詩(shī)課堂熟讀課下能誦；

　　2、賞析詩(shī)中精彩句子，至少三處；

　　3、理解每首詩(shī)中作者抒發(fā)的情感。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)有一定的文言基礎(chǔ)的前提下，在初二下學(xué)期進(jìn)行主題式學(xué)習(xí)的嘗試。

　　幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)根據(jù)主題思想歸類學(xué)習(xí)的習(xí)慣，期待提高學(xué)習(xí)效率。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：賞析詩(shī)中精彩句子，至少三處；

　　難點(diǎn)：理解每首詩(shī)中作者抒發(fā)的情感。

　　教學(xué)過程

　　1.猜一猜我們要學(xué)習(xí)哪三首詩(shī)呢？你判斷的依據(jù)是什么？

　　八年級(jí)下冊(cè)詩(shī)歌目錄：

　　《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 《赤壁》 《過零丁洋》 《山坡羊·潼關(guān)懷古》

　　《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》 《飲酒》 《行路難》（其一） 《己亥雜詩(shī)》

　　《白雪歌送武判官歸京》 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 《贈(zèng)從弟》（其二）

　　《登幽州臺(tái)歌》 《送杜少府之任蜀州》 《終南別業(yè)》《早春呈水部張十八員外》

　　《無題》（相見時(shí)難別亦難） 《登飛來峰》 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

　　《相見歡》（無言獨(dú)上西樓） 《蘇幕遮》（碧云天、黃葉地）

　　2.詩(shī)中哪些語句可以照應(yīng)題目，驗(yàn)證你的猜測(cè)，用“ ”畫出來。

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的唐詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　唐詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本詩(shī)抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。

　　2、體會(huì)本詩(shī)送友時(shí)的無限惆悵的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本詩(shī)抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。

　　難點(diǎn)：《白雪歌送武判官歸京》在思想和藝術(shù)上的成就

　　三、教學(xué)方法：朗讀法，提問法，討論法

　　四、教具：錄音、課件

　　五、教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入新課(板書課題、作者)

　　二.解題，作者及作品介紹

　　“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是(雪中)送別詩(shī)。判官，官名，節(jié)度使一類官員的僚屬。這首詩(shī)是岑參第二次到西北任安西北庭節(jié)度使封常清的判官時(shí)寫的。武某可能是其前任。

　　《白雪歌送武判官歸京》是一首七言古體詩(shī)。詩(shī)題中的“歌”表明這首詩(shī)的體裁是古詩(shī)中的“歌行”體(如杜甫《兵車行》、《麗人行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)。

　　【漢魏以下的樂府詩(shī)，題名為“歌”和“行”的頗多，后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律，一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。】

　　岑參中年兩度出塞，因?yàn)檫@一特殊的生活經(jīng)歷，使他很擅長(zhǎng)寫邊塞詩(shī)。他的詩(shī)以慷慨報(bào)國(guó)的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為基本特征。他的詩(shī)富有浪漫主義的特色，氣勢(shì)宏偉、想象豐富、色彩瑰麗、熱情奔放，形式豐富多樣，尤其擅長(zhǎng)于寫七言歌行。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《白雪歌送武判官歸京》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《白雪歌送武判官歸京》教案 篇1

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、了解每位作者及作品的基本情況。

　　2、理解每首詩(shī)歌和散曲的內(nèi)容，特別是其中的重點(diǎn)字詞。

　　3、理解作品中千古傳誦句子的哲理。

　　4、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、 簡(jiǎn)介作者、作品

　　1、作者：岑參（715—770），南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著名詩(shī)人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩(shī)以風(fēng)華綺麗見長(zhǎng)。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩(shī)洋溢著積極樂觀的思想。

　　“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)。《白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。

　　三、聽錄音，或聽教師范讀全詩(shī)

　　四、邊讀邊分析

　　詩(shī)起首四句寫野外雪景。“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。”寫邊塞風(fēng)狂雪早。“卷”“折”從正面、側(cè)面描寫狂風(fēng)怒號(hào)，遍地肅殺的景象。“即”寫作驚奇之情。

　　“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”此為千古傳誦的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的美景。

　　接下來四句寫室內(nèi)苦寒。“散人珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。”由帳外轉(zhuǎn)入帳內(nèi)，點(diǎn)點(diǎn)雪花飄落進(jìn)來，浸濕羅幕；穿著狐裘蓋著錦衾也不覺暖，奇寒難忍。而將軍都護(hù)這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著”，手凍僵了連弓也拉不開，鐵甲也冷得穿不上。

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的白雪歌送武判官歸京教案，歡迎大家分享。

白雪歌送武判官歸京教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗讀并理解詩(shī)歌。

　　2、培養(yǎng)欣賞品味詩(shī)歌的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味詩(shī)歌語言的精妙

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　有人說，朋友是冬日里溫暖的火爐；是疲憊時(shí)可以倚靠的肩膀；是一口可以給你甘甜的深井……有了朋友，我們心靈的天空更高遠(yuǎn)；有了朋友，我們?nèi)松�路上的步伐更�?jiān)定；有了朋友，我們生命中的某些時(shí)刻顯得更刻骨銘心。不是嗎？我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友，重溫那難忘的一幕。

　　二、作者介紹

　　投影：歲參：（714-770）江陵（今湖北省江陵縣）人。他與高適齊名，是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。當(dāng)時(shí)西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年，因而對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁，讀之令人興奮。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達(dá)了誠(chéng)摯渾厚的送別之情，讀來感人至深。

　　三、 詩(shī)文賞析

　　聆聽感受

　　1、教師范讀，聆聽感受。請(qǐng)同學(xué)們注意字的讀音。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀詩(shī)歌，結(jié)合作者的生平經(jīng)歷，感受邊塞瑰麗的雪景，體會(huì)作者與武判官的依依惜別之情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人與友人的惜別之情，激發(fā)學(xué)生閱讀邊塞詩(shī)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過讀、注、悟的方式研讀詩(shī)歌，感受邊塞瑰麗的奇特的雪景，體會(huì)詩(shī)人與友人的惜別之情。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，交流信息

　　請(qǐng)同學(xué)圍繞課題介紹一下這首詩(shī)的寫作背景及作者的個(gè)人資料。

　　二、研讀課文，體驗(yàn)感悟

　　1、詩(shī)人從哪些地方送他的朋友武判官？要求：默讀課文，作一下記錄。

　　答：①中軍主帥的營(yíng)帳

　　②轅門（注解解釋）

　　③輪臺(tái)東門（注解解釋）

　　④天山

　　2、從題目看，這是一首送別詩(shī)，詩(shī)人在中軍主帥的營(yíng)帳里為朋友武判官餞行，在轅門口為武判官送行，在輪臺(tái)的東門為武判官送別。通過這一路又一路的送別，你感受到了什么？

　　答：依依不舍。

　　讓我們一起朗讀一下這八句詩(shī)句，感受詩(shī)人為即將遠(yuǎn)行的朋友送別的氣氛。

　　3、假如你是詩(shī)人，當(dāng)你在中軍主帥的營(yíng)帳里、當(dāng)你在轅門口、當(dāng)你在輪臺(tái)東門為武判官送行時(shí)，你觀察到些什么？你又想到些什么？要求：①自讀，在書本上批注；②找出相應(yīng)的詩(shī)句，并發(fā)揮你的想象；③同桌互相討論。

　　（1）師：當(dāng)岑參坐在中軍主帥的營(yíng)帳里，會(huì)看到什么？想到什么？

　　生：“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，環(huán)境惡劣。又一場(chǎng)大雪要降臨了，擔(dān)心朋友的歸家之路。

　　師：為什么不用“烏云”而要用“愁云”呢？

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　教師：泰山，五岳之尊。大家生活在泰山腳下，真是一件幸福的事。曾有不少詩(shī)人對(duì)泰山進(jìn)行過歌詠，你能說出一首這樣的詩(shī)嗎？好，一起朗誦杜甫的《望岳》吧。

　　學(xué)生：齊誦《望岳》。

　　教師：杜甫有一位比他小三歲的好朋友，叫岑參，他是一位著名的邊塞詩(shī)人，今天我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩(shī)歌《白雪歌送武判官歸京》（板書：課題、作者）。

　　二、讀詩(shī)

　　教師：學(xué)詩(shī)首先要讀詩(shī)，大家以前是如何讀詩(shī)的呢？

　　今天我們豐富一下讀詩(shī)的方式，可以個(gè)人讀、合作讀；可以誦讀、演讀、唱讀。當(dāng)然大家還可以創(chuàng)設(shè)自己喜歡的其他方式。大家開始準(zhǔn)備吧。

　　學(xué)生：自由讀詩(shī)，小組交流，準(zhǔn)備展示。

　　教師：我們請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前展示一下。

　　學(xué)生：展示各種形式的“讀”。

　　三、品詩(shī)

　　1、簡(jiǎn)說詩(shī)中之“奇”

　　教師：邊塞詩(shī)的特色之一是描繪邊塞奇異風(fēng)光。岑參作為唐代邊塞詩(shī)人，他的突出特點(diǎn)就是“好奇”。杜甫曾說“岑參兄弟皆好奇”（幻燈）。他用好奇的眼睛觀察世界，他用好奇的心靈感悟世界，并把它們化作涓涓文字流淌于筆端。這樣，我們透過他綺麗的文字就可以讀到邊塞那奇異的風(fēng)光和異域的情調(diào)了。請(qǐng)大家再讀詩(shī)歌，說一說你從詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)了怎樣的“奇”。

　　學(xué)生：默讀，說發(fā)現(xiàn)的“奇”。

　　預(yù)設(shè)：

　　胡天八月即飛雪——胡天奇冷，飄雪奇早。

　　千樹萬樹梨花開——雪花其繁，雪花奇美。

　　瀚海闌干百丈冰——瀚海奇闊，結(jié)冰奇厚。

　　將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著——胡天奇冷，將士奇苦。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、反復(fù)朗讀并理解詩(shī)歌。

　　2、培養(yǎng)欣賞品味詩(shī)歌的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味詩(shī)歌語言的精妙

　　教學(xué)設(shè)想

　　教學(xué)中可按照讀--品--背的順序進(jìn)行，精講多讀，以讀帶品。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、 導(dǎo)入

　　雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚(yáng)，給我們的生活增姿添彩，所以，它歷來都是人們吟詠、描繪的對(duì)象。

　　在古詩(shī)中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學(xué)們能舉出一些例子嗎?

　　例如： 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——《江雪》柳宗元

　　欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》

　　千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。——《別董大》高適

　　欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——唐·盧綸《塞下曲(之四) 》

　　有誰能說出“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”一句的出處?——對(duì)了，它出自于岑參的《白雪歌送武判官歸京》。今天就讓我們一起來看看這位唐代的大詩(shī)人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進(jìn)《白雪歌送武判官歸京》。

　　二、 作者介紹

　　投影：

　　岑參(714-770)，江陵(今湖北省江陵縣)人，唐代著名邊塞詩(shī)人，與高適齊名，并稱為“高岑”。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉(xiāng)時(shí)，客死成都旅舍，史稱“岑嘉州”，有《岑嘉州集》傳世。

　　岑參的詩(shī)想像豐富，意境新奇，氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格奇峭，詞采瑰麗，并充滿樂觀進(jìn)取的精神，具有浪漫主義特色。

　　《白雪歌送武判官歸京》這首歌抒寫塞外送別、雪中送客之情，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩(shī)中所表現(xiàn)出來的浪漫理想和壯逸情懷使人覺得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對(duì)象。為方便教學(xué)，小編整理了《白雪歌送武判官歸京》教案設(shè)計(jì)。該教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。《白雪歌送武判官歸京》教案設(shè)計(jì)，一起來學(xué)習(xí)下!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解每位作者及作品的基本情況。

　　2.理解每首詩(shī)歌和散曲的內(nèi)容，特別是其中的重點(diǎn)字詞。

　　3.理解作品中千古傳誦句子的哲理。

　　4.教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、 簡(jiǎn)介作者、作品

　　1.作者：岑參(715—770)，南陽(yáng)(今河南南陽(yáng))人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著名詩(shī)人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩(shī)以風(fēng)華綺麗見長(zhǎng)。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩(shī)洋溢著積極樂觀的思想。

　　“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)。《白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的`深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。

　　三、聽錄音，或聽教師范讀全詩(shī)

　　四、邊讀邊分析

　　詩(shī)起首四句寫野外雪景。“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。”寫邊塞風(fēng)狂雪早。“卷”“折”從正面、側(cè)面描寫狂風(fēng)怒號(hào)，遍地肅殺的景象。“即”寫作驚奇之情。

　　“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”此為千古傳誦的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的美景。