泊船瓜洲教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的泊船瓜洲的優(yōu)質(zhì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《泊船瓜洲》

　　一、知詩(shī)人，解詩(shī)題

　　導(dǎo)入：在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，杰出的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰(shuí)來(lái)介紹一下王安石？

　　1、指名介紹。

　　教師適當(dāng)補(bǔ)充。（幻燈片）

　　2、導(dǎo)入課題

　　今天我們就來(lái)欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自?shī)——《泊船瓜洲》（幻燈）

　　3、剖題

　　（1）這首詩(shī)是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官，途經(jīng)——？（瓜洲）

　　簡(jiǎn)介瓜洲：瓜洲，在長(zhǎng)江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。看地圖：了解瓜洲、京口江蘇鎮(zhèn)江、鐘山（南京）的實(shí)際位置。詩(shī)中所說(shuō)的“水”就是——長(zhǎng)江

　　（2）詩(shī)題中的“泊”我們?cè)谀氖自?shī)中見(jiàn)過(guò)？在本詩(shī)題中何意？

　　（3）理解題目的意思。

　　二、抓字眼，明詩(shī)意，悟詩(shī)情

　　過(guò)渡：此時(shí)詩(shī)人就在自己故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的瓜洲，他寫(xiě)下這首詩(shī)，想說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。

　　1、初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容

　　a、大家輕聲地讀一讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，并想想這首詩(shī)的意思。

　　b、指名讀，正音：間、重、還

　　c、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思。

　　2、指導(dǎo)閱讀——抓字眼，明詩(shī)意，讀中感悟

　　a、 “間”什么意思？表示“隔開(kāi)”的'意思還可以組什么詞？

　　隔開(kāi)了什么？看圖。（點(diǎn)擊，鏈接幻燈5）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《泊船瓜洲》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《泊船瓜洲》教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.自選方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，“讀讀、背背、議議、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”。

　　2.運(yùn)用查閱資料的方法自學(xué)，培養(yǎng)運(yùn)用資料解決問(wèn)題、處理信息的能力。

　　3.了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

　　【評(píng)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)】

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.準(zhǔn)備上課。回憶已學(xué)的與月相關(guān)的古詩(shī)，《古朗月行》、《靜夜思》、《楓橋夜泊》……

　　2.認(rèn)識(shí)課題。

　　師：王安石的《泊船瓜洲》也是一首與月有關(guān)的詩(shī)，大家首先一起來(lái)研究一下“泊”字。

　　（教師板書(shū)課題。出示字典中“泊”字的兩個(gè)音節(jié)(bó pó)及其不同的意義，選擇正確的讀音。齊讀課題。）

　　師：誰(shuí)能根據(jù)課前的資料搜集說(shuō)說(shuō)“瓜洲”在什么地方?

　　生：“瓜洲”現(xiàn)在揚(yáng)州的一小鎮(zhèn)，位于長(zhǎng)江北岸。

　　師：“泊船瓜洲”的意思是說(shuō)把船停靠在瓜洲岸邊。課前你們搜集了哪些關(guān)于這首詩(shī)的背景資料，我們來(lái)共同交流一下。

　　生：王安石，北宋時(shí)期著名的政治家，文學(xué)家，詩(shī)人。

　　生：……

　　3.商定學(xué)習(xí)步驟和方法。

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好多古詩(shī)了，你打算怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢?

　　生：學(xué)古詩(shī)要先背誦。

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《泊船瓜洲》的優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《泊船瓜洲》的優(yōu)秀教案 篇1

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)自學(xué)，大體理解詩(shī)意；

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。

　　3、使學(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

　　4、感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　●教學(xué)過(guò)程

　　一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　1、直接揭題：泊船瓜洲

　　2、理解詩(shī)題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說(shuō)說(shuō)。

　　（1）“瓜洲”，教師隨機(jī)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)圖。

　　（2）“泊”，教師提示注意字音與字意的聯(lián)系。

　　3、了解詩(shī)人。

　　學(xué)生交流有關(guān)王安石的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的王安石的詩(shī)，

　　并適時(shí)提示學(xué)生注意王安石與江蘇的關(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。

　　（王安石的父親在江蘇南京當(dāng)過(guò)官，他的童年是在南京度過(guò)的，因此他把南京當(dāng)作第二故鄉(xiāng)。今天我們要學(xué)的一首詩(shī)，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中寫(xiě)下的。）

　　二、抓字眼，明詩(shī)意。

　　1、初讀，讀準(zhǔn)字音。

　　教師提示學(xué)生注意下列字的讀音：

　　一水間（jiàn）數(shù)（shù）重（chóng）山照我還（huán）

　　2、再讀，理解詩(shī)意。

　　想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《泊船瓜洲》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《泊船瓜洲》的教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、自讀中識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

　　2、感悟中學(xué)習(xí)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。

　　3、朗讀中體會(huì)詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、了解王安石的生平，收集、背誦以前學(xué)過(guò)的他寫(xiě)的古詩(shī)

　　2、了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入

　　（出示地圖標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。）

　　1、談話：今天，老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好？

　　Ａ“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是——（生答：瓜洲）川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。

　　Ｂ 而“京口”不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文氣洋溢的靈秀地。許多詩(shī)人在此流下千古絕唱的詩(shī)句：

　　王昌齡的「洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟」，（課件展示詩(shī)句）而其中最為人們傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。

　　2、板書(shū)詩(shī)題，讀題。

　　3、過(guò)渡：為什么人們最喜歡這首詩(shī)呢？先去讀一讀吧。

　　二、整體感知，直撲重點(diǎn)

　　1、用自己的方式讀古詩(shī)。

　　2、指名讀，正字音。尤其注意：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）”

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《泊船瓜洲》語(yǔ)文教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《泊船瓜洲》語(yǔ)文教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)自學(xué)，大體理解詩(shī)意；

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。

　　3、使學(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

　　4、感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　1、直接揭題：泊船瓜洲

　　2、理解詩(shī)題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說(shuō)說(shuō)。

　　（1）“瓜洲”，教師隨機(jī)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)圖。

　　（2）“泊”，教師提示注意字音與字意的聯(lián)系。

　　3、了解詩(shī)人。

　　學(xué)生交流有關(guān)王安石的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的王安石的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意王安石與江蘇的關(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。

　　（王安石的父親在江蘇南京當(dāng)過(guò)官，他的童年是在南京度過(guò)的，因此他把南京當(dāng)作第二故鄉(xiāng)。今天我們要學(xué)的一首詩(shī)，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中寫(xiě)下的。）

　　二、抓字眼，明詩(shī)意。

　　1、初讀，讀準(zhǔn)字音。

　　教師提示學(xué)生注意下列字的讀音：

　　一水間（jiàn）數(shù)（shù）重（chóng）山照我還（huán）

　　2、再讀，理解詩(shī)意。

　　想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。

　　（1）解決前三個(gè)讀音——理解第一句。

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的泊船瓜洲語(yǔ)文教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

泊船瓜洲語(yǔ)文教案范文1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)《秋思》的意境，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念，

　　二、重難點(diǎn)：

　　從字里行間感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，體會(huì)作者思緒綿長(zhǎng)而心緒紛亂的情感，體會(huì)意境，這也是這首詩(shī)的難點(diǎn)所在。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　首先出示PPT：“同學(xué)們，請(qǐng)觀察大屏幕，你能否用自己的語(yǔ)言將所看到的畫(huà)面描述出來(lái)呢?自己考慮后自由發(fā)言。”

　　“在此情此景下，你能想起我們學(xué)過(guò)的那些古詩(shī)?”(《靜夜思》《泊船瓜洲》)

　　“這兩首詩(shī)表達(dá)了一種什么感情?”(“思念家鄉(xiāng)”。)

　　好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)詩(shī)，是由唐朝詩(shī)人張籍所寫(xiě)的一首七言絕句──《秋思》。板書(shū)課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)倡導(dǎo)循序漸進(jìn)，溫故而知新，此環(huán)節(jié)，我以明月為引，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想而引出思鄉(xiāng)主題，回顧所舉例詩(shī)的寫(xiě)作手法，為學(xué)生初步感知新授課的教學(xué)重難點(diǎn)打下了伏筆】

　　(二)新課講授

　　1、解詩(shī)題，知詩(shī)人。

　　首先讓學(xué)生分別介紹了有關(guān)張籍的資料。

　　師總結(jié)：張籍的老家是吳郡，也就是現(xiàn)在的江蘇蘇州。幼時(shí)家境貧寒，10歲的時(shí)候就離家外出，成年后考取功名，開(kāi)始四處游歷做官，創(chuàng)作這首詩(shī)的時(shí)候，他正獨(dú)自一人居住在洛陽(yáng)。又是一年秋風(fēng)至，望著蕭瑟的秋風(fēng)，詩(shī)人不禁感慨萬(wàn)分，揮筆寫(xiě)下了這首《秋思》。

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案泊船瓜洲，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案泊船瓜洲1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　2、教師抓住要害詞“只”、“又”、“綠”，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的思鄉(xiāng)情感。

　　3、拓展閱讀《鄉(xiāng)愁》，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好，進(jìn)一步感受中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的懷鄉(xiāng)思親的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　吟誦古詩(shī)、想象意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)情感，感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　入情入境，理解詩(shī)人表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：王安石簡(jiǎn)介；描寫(xiě)春景的古詩(shī)、詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知詩(shī)人，解詩(shī)題

　　導(dǎo)入：同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？（齊聲背誦）對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，靜靜的夜晚、圓圓的月亮，經(jīng)常會(huì)勾起人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，齊讀課題。這一節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這三個(gè)步驟學(xué)習(xí)古詩(shī)（出示幻燈，齊讀）。

　　1、誰(shuí)愿意介紹一下王安石？

　　2、指名介紹。

　　教師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系。（幻燈片）

　　3、理解題目。

　　（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方？

　　（2）簡(jiǎn)介瓜洲：瓜洲，在長(zhǎng)江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。

　　二、抓字眼，明詩(shī)意

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯情感。

　　2．有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會(huì)默寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)歌的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詩(shī)人的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、激趣導(dǎo)入 。

　　一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

　　二、整體感知，重點(diǎn)品析。

　　（一）一讀，初讀全詩(shī)，了解詩(shī)意。

　　1．出示詩(shī)題，簡(jiǎn)介作者。

　　通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道《泊船瓜洲》的作者是誰(shuí)嗎？

　　（1）這道詩(shī)的.作者是北宋政治家王安石。

　　（2）簡(jiǎn)介王安石的資料。

　　王安石：（10211086）宋代人，撫州臨川（今江西撫州）人。21歲中進(jìn)士，當(dāng)過(guò)十多年地方官，后來(lái)兩次擔(dān)任宰相推行變法改革，是有名的政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

　　2．再讀全詩(shī)，讀清字音，標(biāo)畫(huà)出生字。

　　3．指名讀詩(shī)，糾正字音。

　　數(shù)重山（shù chóng） 照我還（huán）

　　4．引導(dǎo)學(xué)生了解全詩(shī)的大意。

　　（1）知詩(shī)人：宋，王安石。

　　（2）解詩(shī)題：分析泊的含義。

　　（3）感知詩(shī)意：詩(shī)人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩(shī)，寫(xiě)他在月光下眺望江南，懷念家鄉(xiāng)金陵。

　　5．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知詩(shī)意。

　　（二）二讀，細(xì)讀全詩(shī)，理解詩(shī)句。

　　1．詩(shī)人泊船瓜洲時(shí)，看到了怎樣的景象？他是怎樣描寫(xiě)的？請(qǐng)讀全詩(shī)，用標(biāo)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，用 畫(huà)出寓有深情的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解詩(shī)歌大意、感受詩(shī)人思念的確思想感情。

　　3、背誦并默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　能用自已的話說(shuō)詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　體會(huì)詩(shī)的意境

　　課前準(zhǔn)備:

　　幻燈機(jī)、幻燈片、小黑板、掛圖、錄音機(jī)、伴奏

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、定向示標(biāo)

　　1、出示掛圖：看到這幅畫(huà)后，你相說(shuō)些什？（（1）看到一個(gè)人，好像是位詩(shī)人；（2）整個(gè)畫(huà)面很低（3）對(duì)岸是幾山，而詩(shī)人腳下是港口~）

　　2、這幅畫(huà)描述的是王安石的《泊船瓜洲》。課前，教師留給大家了預(yù)習(xí)作了解作者作品背景。下面誰(shuí)來(lái)和大家共享這收獲的喜悅？

　　3、這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo)）

　　（1）能正確、流利地朗讀課文。

　　（2）了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　（3）背誦并默寫(xiě)課文。

　　大家迅速看一下，誰(shuí)愿意讀一下？大家齊讀，強(qiáng)記憶好嗎？

　　二、探究新知

　　1、首先我們來(lái)看自學(xué)提示（幻燈出示）

　　自學(xué)提示：（1）詩(shī)人在岸看到什么景？他又想到了什么？

　　（2）用“——”畫(huà)出不理解的詩(shī)句，用“——”畫(huà)出寓意深情的詞語(yǔ)

　　（3）找出自已喜歡的詩(shī)句，談?wù)劺碛伞?p>　　（4）用自已的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　（5）時(shí)間是8分鐘。

　　我們以開(kāi)火車(chē)的形式讀完一下自學(xué)提示

　　2、大家用自已喜歡的方法來(lái)自學(xué)本詩(shī)《泊船瓜洲》，學(xué)生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)

　　3、交流匯報(bào)，導(dǎo)學(xué)釋疑

　　（1）景物有人、船、江水、重山、白鷺。此時(shí)詩(shī)人可能想到對(duì)岸的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)里的`親戚好友，國(guó)家的興旺~

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；

　　2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；

　　3．運(yùn)用所學(xué)的方法感受補(bǔ)充作品的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的方法體會(huì)《鄉(xiāng)愁》的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：王安石簡(jiǎn)介；南京春景的文章片段

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一知詩(shī)人，解詩(shī)題

　　導(dǎo)入：在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，杰出的詩(shī)人多如繁星，不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰(shuí)來(lái)介紹一下王安石？

　　1．指名介紹。

　　教師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系。（幻燈片2）

　　2．導(dǎo)入課題

　　今天我們就來(lái)欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自?shī)《泊船瓜洲》

　　（出示幻燈片3）

　　3．剖題

　　（1）這首詩(shī)是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官，途經(jīng)？（瓜洲）

　　簡(jiǎn)介瓜洲：瓜洲，在長(zhǎng)江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。（標(biāo)注）

　　（2）詩(shī)題中的泊我們?cè)谀氖自?shī)中見(jiàn)過(guò)？在本詩(shī)題中何意？

　　（3）理解題目的意思。

　　二抓字眼，明詩(shī)意，悟詩(shī)情

　　過(guò)渡：此時(shí)詩(shī)人就在自己故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的瓜洲，他寫(xiě)下這首詩(shī)，想說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。（幻燈4）

　　1．初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容

　　a.大家輕聲地讀一讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，并想想這首詩(shī)的意思。

　　b.指名讀，正音：間、重、還

　　c.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思。

　　2．指導(dǎo)閱讀抓字眼，明詩(shī)意，讀中感悟

　　a.間什么意思？表示隔開(kāi)的意思還可以組什么詞？