白楊禮贊教案模板

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的白楊禮贊優(yōu)秀教案模板，歡迎閱讀與收藏。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解文章思想感情，學(xué)習(xí)了象征手法；

　　2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。

　　[教學(xué)過程]

　　一、課前預(yù)習(xí)了：

　　1、認(rèn)識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關(guān)資料。

　　2、了解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮贊》的寫作背景。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過”大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。

　　白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。（多媒體再現(xiàn)白楊畫卷，配以舒緩的背景音樂）。這些畫面給你什么樣的感受？優(yōu)美、寧靜……

　　但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。（多媒體播放西北高原的視頻，配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》）。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　學(xué)生之間交流作者資料，教師加以補(bǔ)充、提煉，多媒體出示茅盾的照片，簡介及寫作背景介紹。

　　三、解讀文本

　　1、聽課文朗讀，感知文章內(nèi)容。

　　（1）有人把散文《白楊禮贊》比作是一幅濃墨重彩的油畫，那么，聽讀中你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面？

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《白楊禮贊》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　《白楊禮贊》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1

　　指導(dǎo)思想：

　　1、精心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，因勢而導(dǎo)，發(fā)揮教師導(dǎo)的作用；

　　2、聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)引外聯(lián)，以教學(xué)內(nèi)容為中心自然延伸、擴(kuò)展，增加課堂容量，提高課堂效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本文的托物言志、借景抒情，都與象征有關(guān)，因而，必須學(xué)習(xí)、理解、掌握白楊樹的象征意義；

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法進(jìn)行說寫練習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、安排一課時(shí)；

　　2、以白楊樹的形美、神美及其象征意義為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序；

　　3、圍繞象征手法，對學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、激趣、導(dǎo)入，出示《白楊樹》掛圖；

　　①學(xué)生口述白楊樹的外形及其氣質(zhì)，包括枝、葉、干的色澤、形態(tài)；

　�、趯W(xué)生展開豐富聯(lián)想，由白楊樹聯(lián)想到人，聯(lián)想到人的某種精神品質(zhì)；

　�、垡�出茅盾的《白楊禮贊》

　　2、作品背景介紹，為學(xué)生理解課文做好輔墊。

　　3、學(xué)習(xí)課文：

　�、俚谝淮巫x課文。先由兩位學(xué)生朗讀，然后教師正音，要求學(xué)生疏通字詞，讀通長句。

　�、诘诙�次讀課文。由朗讀能力較強(qiáng)的兩位學(xué)生讀。解決以下問題：

　　a.作者對白楊樹是怎樣一種感情(即解題)

　　b.文中幾次直接表達(dá)了這種感情，學(xué)生在書中找到并做上記號

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的白楊禮贊教案，歡迎大家分享。

　　白楊禮贊教案 篇1

　　指導(dǎo)思想：

　　1、精心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，因勢而導(dǎo)，發(fā)揮教師導(dǎo)的作用；

　　2、聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)引外聯(lián)，以教學(xué)內(nèi)容為中心自然延伸、擴(kuò)展，增加課堂容量，提高課堂效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本文的托物言志、借景抒情，都與象征有關(guān)，因而，必須學(xué)習(xí)、理解、掌握白楊樹的象征意義；

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法進(jìn)行說寫練習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、安排一課時(shí)；

　　2、以白楊樹的形美、神美及其象征意義為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序；

　　3、圍繞象征手法，對學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、激趣、導(dǎo)入，出示《白楊樹》掛圖；

　�、賹W(xué)生口述白楊樹的外形及其氣質(zhì)，包括枝、葉、干的色澤、形態(tài)；

　　②學(xué)生展開豐富聯(lián)想，由白楊樹聯(lián)想到人，聯(lián)想到人的某種精神品質(zhì)；

　�、垡�出茅盾的《白楊禮贊》

　　2、作品背景介紹，為學(xué)生理解課文做好輔墊。

　　3、學(xué)習(xí)課文：

　　①第一次讀課文。先由兩位學(xué)生朗讀，然后教師正音，要求學(xué)生疏通字詞，讀通長句。

　�、诘诙�次讀課文。由朗讀能力較強(qiáng)的兩位學(xué)生讀。解決以下問題：

　　a、作者對白楊樹是怎樣一種感情（即解題）

　　b、文中幾次直接表達(dá)了這種感情，學(xué)生在書中找到并做上記號

　�、鄣谌�次讀課文，重點(diǎn)導(dǎo)讀4、5、6自然段。理解作者為什么對白楊樹有這種感情，為什么作者說白楊樹是極普通的，然而是不平凡的。

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的部編版八年級上冊《白楊禮贊》語文教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟練掌握生字新詞，理解白楊樹的象征意義，學(xué)習(xí)象征手法。

　　2、誦讀課文，讀出文中的激情與豪氣。

　　3、學(xué)習(xí)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　一、作者，茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會(huì)活動(dòng)家，茅盾是他的筆名。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ洞盒Q》等。

　　二、整體感知課文

　　(一)請同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文，初步感知課文。題目：《白楊禮贊》，“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美。題目意思是對白楊樹的崇敬和贊美。

　　(二)自主解決生字和新詞。開墾主宰倦怠倔強(qiáng)婆娑虬枝偉岸傲然宛然秀頎鄙視妙手偶得坦蕩如砥潛滋暗長懨懨欲睡旁逸斜出不折不撓

　　三、精讀課文

　　四人小組討論，然后選兩名同學(xué)在全班交流。

　　(一)作者開篇即說：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!”中間又幾次出現(xiàn)意思大致相同的話。找出這些語句，說說它們與標(biāo)題有怎樣的關(guān)系，作者是從哪些方面表達(dá)自己的贊美之情的。

　　這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹!

　　我贊美白楊樹，就因?yàn)樗�不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的白楊禮贊公開課優(yōu)秀教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　白楊禮贊公開課優(yōu)秀教案1

　　指導(dǎo)思想：

　　1、精心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，因勢而導(dǎo)，發(fā)揮教師導(dǎo)的作用；

　　2、聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)引外聯(lián)，以教學(xué)內(nèi)容為中心自然延伸、擴(kuò)展，增加課堂容量，提高課堂效率。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、本文的托物言志、借景抒情，都與象征有關(guān)，因而，必須學(xué)習(xí)、理解、掌握白楊樹的象征意義；

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法進(jìn)行說寫練習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、安排一課時(shí)；

　　2、以白楊樹的形美、神美及其象征意義為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序；

　　3、圍繞象征手法，對學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、激趣、導(dǎo)入 ，出示《白楊樹》掛圖；

　　①學(xué)生口述白楊樹的外形及其氣質(zhì)，包括枝、葉、干的色澤、形態(tài)；

　�、趯W(xué)生展開豐富聯(lián)想，由白楊樹聯(lián)想到人，聯(lián)想到人的某種精神品質(zhì)；

　　③引出茅盾的《白楊禮贊》

　　2、作品背景介紹，為學(xué)生理解課文做好輔墊。

　　3、學(xué)習(xí)課文：

　�、俚谝淮巫x課文。先由兩位學(xué)生朗讀，然后教師正音，要求學(xué)生疏通字詞，讀通長句。

　　②第二次讀課文。由朗讀能力較強(qiáng)的兩位學(xué)生讀。解決以下問題：

　　a.作者對白楊樹是怎樣一種感情(即解題)

　　b.文中幾次直接表達(dá)了這種感情，學(xué)生在書中找到并做上記號

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的白楊禮贊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　白楊禮贊教案 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；

　　2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。

　　[教學(xué)過程]

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、認(rèn)識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關(guān)資料。

　　2、了解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮贊》的寫作背景。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過”大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。

　　白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。（多媒體再現(xiàn)白楊畫卷，配以舒緩的背景音樂）。這些畫面給你什么樣的感受？優(yōu)美、寧靜……

　　但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。（多媒體播放西北高原的視頻，配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》）。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　學(xué)生之間交流作者資料，教師加以補(bǔ)充、提煉，多媒體出示茅盾的照片，簡介及.寫作背景介紹。

　　三、解讀文本

　　1、聽課文朗讀，感知文章內(nèi)容。

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《白楊禮贊》教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　《白楊禮贊》教案設(shè)計(jì)1

　　開課時(shí)間：四月四日（周五）上午

　　開課地點(diǎn)：靈溪鎮(zhèn)二中

　　執(zhí)教：徐兵

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解象征手法和白楊樹的象征意義。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解白楊樹的象征意義與象征手法。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、討論法、圈點(diǎn)勾畫法、啟發(fā)式教學(xué)法。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、投影儀。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)想：

　　重點(diǎn)把握文章5、7兩段，揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運(yùn)用，突出朗讀。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力，推進(jìn)民主、平等、和諧、友好，教學(xué)相長的教學(xué)過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察語文課本封面，簡要說一說畫中白楊樹的特點(diǎn)，并適當(dāng)展開聯(lián)想，說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合。

　　幻燈片：

　　……的白楊樹

　　二、初讀課文，整體感知

　　聽課文錄音5—7段，要求學(xué)生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的。

　　三、再讀課文，把握要旨

　　1、在學(xué)生回答白楊樹的外形特點(diǎn)后，與學(xué)生共同賞析課文第5段，感受白楊樹的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀。

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、掌握無邊無垠、坦蕩如砥等字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解象征手法和白楊樹的象征意義。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解白楊樹的象征意義與象征手法。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、討論法、圈點(diǎn)勾畫法、啟發(fā)式教學(xué)法。

　　【教學(xué)用具】

　　錄音機(jī)、投影儀。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　重點(diǎn)把握文章5、7兩段，揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運(yùn)用，突出朗讀。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力，推進(jìn)民主、平等、和諧、友好，教學(xué)相長的教學(xué)過程 。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察語文課本封面，簡要說一說畫中白楊樹的特點(diǎn)，并適當(dāng)展開聯(lián)想，說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合。

　　幻燈片：

　　的`白楊樹

　　二、初讀課文，整體感知

　　聽課文錄音5-7段，要求學(xué)生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的。

　　三、再讀課文，把握要旨

　　1、在學(xué)生回答白楊樹的外形特點(diǎn)后，與學(xué)生共同賞析課文第5段，感受白楊樹的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀。

　　2、拋出問題：作者對白楊樹還做了哪些描寫。由此導(dǎo)入 第7段。賞析本段，要求學(xué)生將四句反問句改成陳述句，并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美。

　　幻燈片：

　　反問句改成陳述句

　　3、拋出問題：讀到這里，難道同學(xué)們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎？

　　4、講解什么是象征

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解象征手法和白楊樹的象征意義。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解白楊樹的象征意義與象征手法。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、討論法、圈點(diǎn)勾畫法、啟發(fā)式教學(xué)法。

　　【教學(xué)用具】

　　錄音機(jī)、投影儀。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　重點(diǎn)把握文章5、7兩段，揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運(yùn)用，突出朗讀。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力，推進(jìn)民主、平等、和諧、友好，教學(xué)相長的教學(xué)過程 。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察語文課本封面，簡要說一說畫中白楊樹的'特點(diǎn)，并適當(dāng)展開聯(lián)想，說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合。

　　幻燈片：

　　的白楊樹

　　二、初讀課文，整體感知

　　聽課文錄音5-7段，要求學(xué)生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的。

　　三、再讀課文，把握要旨

　　1、在學(xué)生回答白楊樹的外形特點(diǎn)后，與學(xué)生共同賞析課文第5段，感受白楊樹的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀。

　　2、拋出問題：作者對白楊樹還做了哪些描寫。由此導(dǎo)入 第7段。賞析本段，要求學(xué)生將四句反問句改成陳述句，并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美。

　　幻燈片：

　　反問句改成陳述句

　　……

　　3、拋出問題：讀到這里，難道同學(xué)們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎？

　　4、講解什么是象征

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1，象征的藝術(shù)手法；排比和反問的修辭方法。

　　2，準(zhǔn)確而富有感情的語言。

　　3，白楊樹的象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　象征的藝術(shù)手法。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1，閱讀預(yù)習(xí)一，了解本文的寫作背景。

　　2，完成預(yù)習(xí)三，1，3

　　1，給下列字注音：

　　錯(cuò)綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強(qiáng)虬枝婆娑楠木頎

　　2，解釋下列詞語:（四音節(jié)合成詞要求說出結(jié)構(gòu)）

　　視野黃綠錯(cuò)綜妙手偶得錘煉主宰垠坦蕩如砥倦怠潛滋暗長懨懨旁逸斜出參天婆娑偉岸縱橫決蕩秀頎

　　教時(shí)安排：

　　2教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一，導(dǎo)入新課：

　　1，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的課文找學(xué)生介紹茅盾。

　　2，板書課題白楊禮贊

　　茅盾

　　總結(jié)：

　　茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。

　　代表作：長篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪?zhàn)印?p>　　3，找學(xué)生介紹本文的寫作背景。

　　明確：預(yù)習(xí)一。

　　二，檢查預(yù)習(xí)：

　　給下列字注音：

　　氈外殼主宰垠坦蕩如砥懨逸暈虬頎

　　集體訂正。

　　三，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1，了解象征的手法

　　2，分析課文結(jié)構(gòu)。

　　3，討論課文第一部分。

　　四，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段：

　　提示：1，本文一共幾小節(jié)？9節(jié)

　　2，禮贊是什么意思？找出文中贊美白楊樹的句子》

　　總結(jié)：

　　一（1節(jié)）點(diǎn)明題旨，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。

　　二（2-4）描寫黃土高原的景色，襯托白楊樹不平凡。

　　三（5-6）描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。

　　四（7-8）點(diǎn)明白楊樹的象征意義。