有關研究日記
篇一：課題研究日記
為了深入研究《培養七年級學生自主管理能力的研究》這一課題，我把課題研究的過程記錄下來，形成了研究日記：
201X年4月4日星期五我進行微型課題研究的課題名稱是《培養七年級學生自主管理能力的研究》。首先我對課題中自主管理的涵義以及七年級學生心理現狀進行了網絡學習。通過我的網絡學習，進一步加強了我研究的決心。
201X年4月9日星期三課題立項后，我及時的整理課題研究方案，根據課題研究方案，本周共進行2項工作，其中一項是課題組成員分工，搜集有關自主管理的資料。二是進行整理和摘抄，通過此項活動的開展，看到課題組成員參與的積極性很高，我真很高興。
201X年4月21日星期一
上周我布置了老師到網絡上去收集課題研究的有關資料，今天交流匯報，效果很明顯，收集資料的學生也非常多，氣氛很活躍。但其中也存在著一些問題，比如，有的老師沒有記筆記，通過交流后，都決定下次及時寫研究筆記和心得體會。
201X年4月30日星期三今天上午在教務處辦公室，我見到了本校經常研究課題的劉麗霞老師，劉老師主動問起了我的課題情況，她告訴我要仔細閱讀資料，平時要學會收集案例，收集各種學習資料，要學做一個有心人。接著我們對我們課題進行了簡單的分析，聽了劉老師的話，我有種茅塞頓開的感覺，希望在我的努力下學生的自主管理能力有所提高，學生能全面發展。
今天我把《守望教育》這本書看完了，書中對教育的闡述，用的標題雖然是“教化的困惑”，體現了作者對教育的沉重的憂思和對教育問題復雜性思考的審慎，但實實在在是以一個學者的思想為我們解了惑。在“關注我們時代的倫理覺悟，走向人對人的理解”、“道德教育”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移，內容要貼近實際，采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，發揮學生主動能動性，值得我們借鑒。
201X年5月15日星期三
今天下午課題組成員都沒有課，于是我組織大家在網上觀看了魏書生關于班級管理方面的視頻，大家都很認真，向蓉老師、楊玲老師還記了筆記，足足看了兩節課，看完后，我們進行了一些交流，各自發出了一些感慨，雖然有報怨，但更多的是佩服，是想努力學習把班級管好。看到大家這么積極，我對我們課題的研究充滿信心。
201X年9月3日星期三
根據課題研究方案，本周我對學生進行了關于自主管理班級的問卷調查。本調查問卷共有10個題，共實發調查問卷97份，有效調查問卷97份，在調查結束后，我及時對調查問卷進行了數據的統計和整理，從而了解了我校目前個別班級中學生的自主管理狀況，為下一步的課題研究工作做好了鋪墊。
201X年9月4日星期四
今天從早到晚都在忙，先是進行室內外大掃除，再給學生編排座位，進行臨時班干部評選，宣讀班級紀律，特別是編座位，班上教師子女特別多，近視眼特別多，最后我不想考慮太多，就按高矮從前往后坐，眼睛、耳朵等有問題的學生再由他們自己想一個合適的座位。總算都安排下去了，回到家，輕松了不少，便又把課題方案看了一篇，進行了適當修改。
本周我班舉行了“文明禮儀伴我行”的主題班會。文明美德是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用？此次活動的目是培養同學們做文明人,做文明事，增強少先隊員的責任感和自豪感。通過這次活動的展示和表決，學生們都有了責任感和榮譽感，讓我們知道了做文明人應該：語言文明，禮貌待人，不說臟話，用文明語等等。
201X年9月12日星期四
早上，我早早地到了學校，趕緊奔向教室，要趕在晨讀前了解學生自主學習情況。學生來的還不是太多，語文科代表正準備領讀，衛生值日的幾位同學也各就各位，勞動委員在檢查教室的清掃情況，同學們相繼到了，我在教室外站了大約十分鐘，雖然大多數同學都在努力學習，但胡正鴻與王志兩位同學卻一直在講小話，只到后面發現了我后，才不好意思的把書打開，７點鐘時，陳夢園帶著同學們去晨跑，有幾個同學還是自主性不強，偷懶。
明天，孩子們會有哪些問題呢？我拭目以待——
201X年9月17日星期三
今天一到學校，我就趕到教室，悄悄看看孩子們——可惜，很令我失望，早早到校的同學中，只有幾個同學主動的看書，搞衛生，一部分在講小話，一小部分還沒回過神在發呆。想想，也許是對新學期還沒適應過來，還不能很好的自主安排自己的學習生活。看來，我得好好研究一下，怎樣引導孩子自主管理。
201X年9月18日星期四
讀書是一種樂趣，讀書更是一種享受，讀《細節決定成敗》時，我邊看邊與自己相比較，不禁有了感觸，有了共鳴，這本書在教我如何當一個好老師的同時，也教會了我如何做人。以下是我的點滴體會：
1、做一個不斷進取的學者；2做一個有思想的教者；3、做一個寬容的智者。對待工作如此，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處，朋友相交，難免有些誤會，但如果能用寬容的心對待，那么你就是生活的智者。
為切實增強學生的安全防范意識和避險能力，保障學生安全，近日召開了“校園安全伴我行”主題班會。班會的方案策劃、組織都由學生自主安排，結合學校安全教育的主題，對學生安全教育，學習安全知識，認識到安全的重要性為目的。
這次活動不僅達到了預期的目標，生動活潑，使“校園安全伴我行”這一主題深入人心，也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了積極的促進作用。
201X年9月22日星期一
當今時代知識更新非常快，過去那種在學校里十幾年所學的知識畢業后受用一輩子的時代已經一去不復返了。老師要在傳播文化知識的同時指導學生學會學習。學生只有不斷充電，加油、完善、更新才能適應不斷變化的社會。這也是當今社會提倡的素質教育的真正內涵。這也更進一步加強了我對課題學生自主管理研究的恒心。
201X年9月25日星期四
本周經課題組成員商討后，舉行了《文明美德伴我成長》主題班會，同樣活動由學生主持，安排，老師則指點，當導演。同學生做得很好，相對上一次又有了一個提升，學生的參與性，自主性有了很大改觀，看著同學們的進步，我掩飾不住內心的喜悅。
201X年10月8日星期三
我們經常對家人說，當老師的我很忙，沒有時間干家務活，對朋友說，當老師很累，沒有意思，確實沒有老師抱怨自已的時間不夠用的，天天是上課，改作業，備課輔導，談話開會，理論學習，還要進行課題研究等等，沒有空閑時間。這里面除了沒有很好地安排自己的時間而覺得時間不夠用外，整天被迫著去做這些事，心累，恐怕問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己，簡單的說，是沒有主動去做。教師的任務比較繁重，時間總會在不知不自覺中流淌，就看自己能不能把握得住了。那么對于學生的學習，只有讓其主動去學，主動參與管理，整個學習才會取得更大突破。
德國著名文學家歌德有句話說得好：“一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。”的確，人們總是根據你的言談舉止評價你。因為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。英國著名教育家約翰·洛克說：“禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的一種大事。”所以文明禮儀對一個人的成長是多么重要,尤其對一個青少年孩子來說,更是舉足輕重。為了讓同學們學會講文明、懂禮儀、學會寬容、謙讓、理解，展現他們朝氣蓬勃的少兒風采，營造積極健康的校園文明氛圍，構建和諧美好的校園。為此，我班特舉行“文明禮儀伴我行”演講比賽活動。在全體師生的支持下，“文明禮儀伴我行”演講比賽活動如期在我班教室里舉行，并取得了圓滿的成功。
參加演講比賽的學生有17名，比賽中，他們的.精彩表現充分顯示了他們的才能和技巧，演講內容觀點鮮明，立意深刻，內容充實，情理交融，緊扣生活實際；語言表達自然流暢，聲情并茂；儀表端莊大方表情親切自然，精神飽滿振作，演講的每一個細節都使評委和觀眾引人入勝、感人至深，贏得了熱烈掌聲。
201X年10月10日星期四
今天，課題組成員向蓉問我，我們進行的主題班會活動，要寫好方案，小結，反思，那么小結與反思有什么區別呢？我想了一下，小結中就已經把我們存在的不足和優勢都寫出來了，并提出了以后應怎么解決，小結不包括了反思嗎？我也不知道，于是到教科室問鄭能波主任，也沒有得到滿意的答案。那到底區別在哪里呢？看來我要學的東西太多了。好好努力吧！
201X年10月11日星期五
今天，我早早的到了學校，與課題組成員商討課題研究情況，回到辦公室后，我陷入了沉思：看似簡單的事情，實際做起來并不簡單，需要注意的問題實在太多太多，怪不得有些學校的課題研究進行了三、四年，才有比較明顯的成效。本來想多借鑒前人的經驗，少花些時間，少走些彎路，看來行不通，沒有實踐，哪來的真知？
篇二：研究日記
音樂，是孩子們喜歡的藝術手段之一，音樂課也應該是孩子們喜歡的一種形式，關鍵還看老師怎么去引導，充分發揮每個孩子的作用，調動每個孩子的積極性。曾經我被高年級的學生氣得大哭一場，覺得這些孩子真是不可救藥。可是漸漸的，他們讓我改變了自己的看法，也終于決定下工夫，不放過每個孩子，讓他們在藝術創作中、在集體合作中受到熏陶和感化。事實證明，我的努力沒有白費，他們也沒有辜負我對他們的一片期望。在十多年的課堂器樂教學中，我也摸索出了一些路子，現在的教學工作也越來越得心應手了。
首先，我根據教材的要求，請孩子們自己選擇自己吹奏的樂器，然后根據孩子們的特點，加入了許多打擊樂器，比如用口琴演奏時，其他的同學就用打擊樂伴奏；打擊樂演奏時，吹口琴的同學也為他們伴奏。在充分尊重他們選擇的前提下，孩子們的自尊心得到了前所未有的滿足，感覺到師生的平等和尊重，學習起來也就特別賣力。
在以后的生活中，團結、合作是非常重要的。培養孩子們的合作精神，包括教育他們懂得如何協調自己和他人，使得整體活動得以順利進行，這是非常必要的。我通過器樂吹奏的過程讓他們知道，若要使樂曲演奏的秩序不被打亂，每個成員的表現欲都得到最大限度的滿足，就需要每個人共同努力，學會考慮怎么做才能使團隊的努力收到最好的效果。在分別練習好了的情況下，進行集體的協作是非常重要的。分工合作，孩子們也非常喜歡這種合作的方式。對于某些表現欲較強的孩子，他們不愿意默默無聞埋沒在樂隊里，時常在合奏時發出各種怪聲，已期引起大家的注意，常常引起哄堂大笑，他們就有種滿足感。我把這個問題提出來了幾次，可收效甚微，怎么辦好呢？于是，我拿來錄音機，把他們合奏的曲子悄悄錄了下來，當我重新放出了他們的“杰作”時，他們都笑不出來了。于是，我對那幾個孩子說：“我知道你們并不是想破壞我們大家的成果，只是在演奏中聽不清自己吹奏的聲音，才這樣做的，是嗎？”得到孩子們肯定的答復后，我又說：“這樣的音樂你們覺得它優美嗎？如果不優美，你們有信心創作出更加動聽的旋律嗎？”孩子們都興奮起來，表示要團結協作，共同創作出優美動聽的音樂。當他們再次聽到錄音機里自己演奏的曲子時，每個人的表現欲都得到了最大的滿足，那種笑，是發字內心的、滿足的、自豪的。讓孩子們知道個人的利益有時要服從整體的利益，為了整個活動更出色，就要互相團結、相互合作。孩子們從小學到的知識和養成的習慣，都會滲透到他們的性格中去，長大了帶入社會。一個懂得合作精神的孩子會很快適應工作崗位的集體操作，并發揮積極作用；而不懂合作的孩子在生活和工作中會遇到許多的麻煩，產生很多的困難并且無所適從。
在器樂合奏的同時，師生之間、同學之間的交流也是非常必要和重要的。一只曲子它的意境和表現手法對于每個聆聽者來說都有不一樣的感受，怎樣在演奏的時候協調這種關系呢？特別是高年級的同學，他們有自己的想法，而且正是性格形成的階段，如果老師的方法不得當，很有可能造成對他們的傷害，起到相反的作用。于是，我平時就很注意觀察每個學生，引導大家參與到討論中來，找到最佳的表現方式；有的孩子似乎天不怕、地不怕；有的卻膽子很小?通過仔細的觀察，了解了孩子們的性格，我就采取了不同的方法去指導、鼓勵和幫助他們，
和他們溝通，成為他們的知心朋友，不但在課堂上我們是平等的關系，在課堂以外我們不知不覺也成為了朋友。于是，以前的“搗蛋鬼”不見了，大家都處在一個和諧、愉快的教學環境里，音樂課真正讓所有的孩子都“樂”起來了。
器樂的演奏讓孩子們找回了自信，充分展現了自我的表現能力，讓他們的表現欲望得到最大限度的滿足，同時還增進了師生之間的感情，也大大增強了師生、生生之間的默契。
篇三：器樂進課堂研究日記
管樂器在小學音樂課堂中的作用
隨著素質教育的深入開展，“器樂進課堂”的活動可謂是蓬蓬勃勃。它不僅豐富了學生的學習生活，培養了學生對音樂的興趣，而且是學生的心靈受到了陶冶，從而提高了學生的素質。
一、根據教材內容，選擇合適樂器，激發學生興趣。
選擇小學器樂教學的樂器標準是：固定音高，簡單易學，方便攜帶，經濟實惠。我校三年級以上的班級器樂教學以豎笛為主，而特色班的同學，由于他們擅長管樂器的演奏，所以在欣賞、豎笛等音樂教學中，穿插“管樂”的學習，起到意想不到的效果，更能激發學生的學習興趣。如：在欣賞俄國作曲家柴可夫斯基的著名舞劇《天鵝湖》中的一段音樂《那不勒斯舞曲》，課前我要求吹奏小號的同學試試吹著《那不勒斯舞曲》主旋律，當然吹幾句也可以，教師給予輔導。課堂上，在學習認識“小號”時，教師請同學認真看小號的形狀，仔細聽小號的音色，說一說它和其它銅管的區別。最后在聽賞的基礎上，讓“小號手”露一把。教學直觀、形象，學生能把音響與樂器一一對號，進一步感知了樂器的音性特征。
二、加強音準訓練，提高學生器樂演奏的能力
訓練學生音準的形式有多種多樣，首先要求增強每個隊員對音樂的敏感性，在這基礎上提高其聽力。一曲優美的旋律，一個悅耳動聽的節奏以及振奮人心的鼓打之聲，只有通過聆聽才能引起注意，激發學生的情緒，產生“我要學”的欲望。這就需要教師平時見縫插針，加強視唱、練耳的訓練。如：音樂課開始五分鐘，我采用柯爾文手勢進行音準訓練，先從單一的音開始，然后轉入兩個聲部的訓練，在此基礎上，讓學生多唱、多聽、多奏，采用跟琴唱、無伴奏唱，可以聽同學的演奏，也可以聽賞成品樂曲，這樣，學生的聽覺在不知不覺中得到了提高，也培養了學生的合作能力。最后，學生從器樂合奏中體會聲部的和諧，感受和聲的效果，學生在練中體會到成功的喜悅，也在訓練中提高了智能。
三、組織學生進行演奏，提高學生器樂的表現力
通過一階段的訓練后，學生具有一定的吹奏基礎，教師應抓住時機，組織學生實踐操作，進行檢驗性的演奏，開展演演議議活動。為此，我讓學生事先做好充分準備，將他們演奏的曲目用錄音機錄制下來，然后放給他們聽，進行自我評議，找出優缺點。同時還將他們演奏的實況用錄像記錄下來，放給他們看，讓他們評論一下演奏姿勢和表情。教師要充分肯定成績，讓其建立自信心。在訓練中，學生最快樂最激動的，不外乎聽到老師說哪一天我們要去某某地方演出的時候。那時的學生，每個人臉上都顯出了躍躍欲試的激動神態。是的，練習的目的就是為了展示自我、表現自我，給人們帶來美的享受。讓學生經常參加表演，不僅能鍛煉提高學生的膽量和演奏技巧，更重要的是讓學生體驗到成功的樂趣，增強了學習的信心和興趣，但現在社會上各種表演活動限制多，加上樂隊的人數較多，安全等問題很難解決。因此，教師就應根據實際情況，自己創設表演舞臺。如：星期一升國旗時吹奏《國歌》；組織學生不定期舉行“管樂”匯演，讓學生互相觀摩。也可以在全體樂隊成員訓練時，地點放到操場上，贏取更多的圍觀者。這樣，既能讓他們感受到演出成功所帶來的喜悅，又能提高學生的演奏技巧，從而推進他們更勤奮、更刻苦地訓練，促進學生音樂素質的提高和他們對音樂的表現力。
以上是在“管樂器進課堂”教學中的一點體會。鑒于“銅管樂”表現力強，氣勢宏大，如何巧妙地滲透到音樂課的教學中，還有待于我們去探索和研究。望同行們批評指正。
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