在實驗小學見習日記精選
20xx年12月6日星期一晴
今天，是我第一次以較正式的見習老師的身份走進實驗小學。
剛進校門，就有整整齊齊的兩列隊伍——值日生，排在校門兩旁，個個都挺直腰板，精神抖擻，像個小哨兵，讓我心底對這些小小的年紀的值日生肅然起敬。
周一，照例，要升國旗。實驗小學的升旗儀式又給了我另外一個驚喜。不僅十分正式：4個小學生當拿旗手，2個升旗手，1個主持人，還有1個指揮唱國歌的。而且學生個個穿戴整齊，認認真真地，沒半點兒兒戲地升旗。
接著，我們在3樓會議室開了一個簡短的師生見面會，足見，學校對我們的到來是歡迎、重視的。我也由此感到榮幸，欣慰。
會后，我們各自跟自己的指導老師開始了為期一周的見習。我被分配到六年級（3）班，是陳老師帶的班，她親切地稱呼我為“小李老師”。嘻嘻~可愛的一個老師。
急沖沖跑去聽課了，第一次聽的是劉老師講的《老人與海鷗》，講得實在是很不錯，生動有趣，十分中肯，循循善誘，學生的積極性也很高，大家都踴躍發言，課堂氣氛很好。該活躍時活躍而且一點不亂，該安靜時安靜，做自己該做的事。師生之間的默契也很棒，似乎通過老師的一個眼神，一個細小的動作，學生就能了解到老師的心思。頓時，覺得他們好幸福，有這么好的學習環境，真是羨慕拉。
第四節課，陳老師給我下達了一個人物——批改小作文。第一次面對69本小作文，我感到有些吃力。但是我懷著新奇的心，帶著一絲不茍的態度去批改。我從其中的枯燥中掙脫出來，體驗到的是小學生質樸，可愛的語言，純天然，讓人感動。我也從批改作業中悟出一個道理：對自己嚴格，對學生寬容。
很快的，一天的見習結束了，我隨著學生的隊伍下了樓，依依不舍地和學生揮手說再見。
20xx年12月7日星期二晴
今天是見習的第二天。
早上我去看了3班的早讀，想和同學們增進一些聯系。
他們都好好玩，前面是矮矮的小男生和小女生，后面則是高高微胖的。還有好多扎了馬尾和剪了“蘑菇頭”的，都好可愛哦。
管紀律的是恒宇和舒琳，帶讀的是維妙，他們都很厲害的，大聲地唬住吵吵鬧鬧的同學，最好笑的是恒宇，他手上拿了一個熱水瓶，我覺得奇怪又好笑。結果一問才知道，那是用來嚇嚇那些“不聽話”的同學的。可是，他們會怕么。這個年紀的學生可不是什么都怕的，他們有貪玩的天性。不過，還是佩服他們的智慧和膽識。
我之所以那么佩服他們，還有一個原因。
陳老師因為要去聽課，讓我幫他管管這個班，我就被他們吵吵鬧鬧，停不住的喧囂給搞暈了，徹底暈了。是我的聲音太小了，是我太溫柔了，還是我根本就不適合當老師，我有點兒灰心了。還好后來，恒宇，舒琳，維妙幫我管他們，太感謝了。哈哈！看來我還得去好好研究研究，怎樣管理學生，要能有一套方法就最好不過了。
終于，熬到下課了，我和學生都歡呼了，哈哈，像蜜蜂涌出教室，整個校園又沸騰了。
·下午，聽了陳偉老師的數學課，他把單調乏味的數學知識教的活潑生動。在他的課堂上，我感覺是一種享受。他把難懂的數學聯系實際，這樣可以增加學生的理解并快速消化。他給我一種幻想，他上課就象在操作一臺機器一樣嫻熟。在小學的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他，學生的思路跟著老師快速旋轉。
時光飛逝，充實的一天又結束了。
20xx年12月8日星期三晴
今天，氣溫急劇下降。我裹了裹厚厚的衣服，手捧一個熱水瓶，匆匆忙忙出發去實驗小學了。
不知不覺，我會開始用“教師”的身份要求自己，要注意自己的言行舉止，穿戴整潔，要嚴于律已，以身作則，在學生面前發揮良好的榜樣示范作用。這就是所謂的“為人師表”吧。
想到今天的任務很重呢，要聽好多好多的課。
上午跑去聽了五年級的'語文課《狼牙山五壯士》，他們上課很認真聽講，課堂紀律也很好，上課積極發言，同學們都很熱情，對于老師提出的問題都能夠自己獨立思考，我覺得老師分析題目很仔細，夠舉一反三，鞏固上節課上的內容，多方面思考問題。
但是最令我難忘的是那只高高舉起的手。無數次充滿希望地舉起，又無數次失望地放下。因為老師并沒有注意到這個角落里還有一只高高舉起的手，一顆等待被提問的熾熱的心。然而，我看到了，我無數次為他祈禱，我和他一起期待，直至課堂結束，仍然沒被點到起來回答問題。
我替他感到惋惜的同時，又陷入深思：作為老師，應該如何才能做到公平對待每一個學生呢，如何才能讓每個學生都有展示自己的機會呢。那些舉了手的學生尚且被忽略了，那些沒有舉手的呢，又何嘗不是缺少被關注。
這的確是個值得深思的問題。
20xx年12月9日星期四晴
周四。我終于聽到陳老師的語文課。講的是《老人與海鷗》。
我觀察到，陳老師講課有三個好的地方值得我們學習。
其一，她的教學不止是針對部分優等生，還兼顧后進生。對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點。在她的課堂教學中，鼓勵后進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當的評價，激勵他們知難而進。
其二，每節課臨近結束時，她讓學生提出自己不懂的地方，然后由同學或者老師來解答，這個教育方法很好，既鍛煉學生獨立思考的能力，又解決了他們不懂的難題。
其三，老師的講話的方式接近學生的年齡，容易被學生接受，喜愛。而且生動形象，循循善誘，啟發學生思考。
呼呼而過，在實驗小學的一天又結束了。只剩最后一天了。
20xx年12月10日星期五晴
仿佛我昨天才來到實驗小學見習，今天過后就要回去了，真舍不得。
六（3)的學生們得知我就要離去的消息，都紛紛跑來讓我給他們簽名，哈哈~我成了他們心目中的大明星了。還有的死死拖住我，索要QQ和手機號的。更有的說要上我家玩去，多可愛的一群孩子呀。最后一天，拉著我上他們班聽課去，拉著我陪他們一起勞動.....從他們的眼神中看出了不舍。
女生們都紛紛拿了自己的小玩意送給我。感謝感謝~謝謝玉珍的奶茶，麗莎的小白兔和卡片，瑩瑩的小猴子，還有秋穎的照片，我都好喜歡的。
男生們更喜歡“欺負”我，大概是想引起我的注意，給我留下個印象。傻傻呼的吧`~
老師不會忘記你們上課偷偷轉身盯著我看的神情，不會忘記你們在寫作業時一直喊我李老師李老師的情形，不會忘記某某人在我的本子上簽了名，不會忘記誰誰故意拍我肩膀，拉我頭發，弄臟我鞋子的。那些搗蛋鬼，那些對我好好的人，還有整個六（3）班，我都不會忘記的你們的。
感謝你們，帶給我的酸甜苦辣的感受，感謝你們曾經在我生命中走過，留下了美好的記憶。
一生中，就只一次見習，遇到你們，實是幸運。
來不及說再見。
我卻堅信，我們還會再相見。
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