小學寫日記格式

時間：2021-06-09 18:55:48 日記我要投稿

小學寫日記格式

　　導語：學歷代表過去，只有學習能力才能代表將來。尊重經驗的人才能少走彎路。以下小編為大家介紹小學寫日記格式文章，歡迎大家閱讀參考!

小學寫日記格式

　　小學生日記的十種形式

　　1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物、記下來，每次觀察最好截取一個側面，反映一個中心。

　　2、剪貼日記。把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

　　3、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。

　　4、氣象日記。把每天的天氣、溫度、風力、風向和出現的自然新氣象記下來。

　　5、臺歷日記。把周圍實實在在發生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句話，多則一段話。

　　6、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優美詞句摘錄下來。

　　7、學習日記。把課本上學到的、課外書刊讀、印象較深的心得體會、聯想記下來。

　　8、活動日記。記下參觀訪問活動和少先隊組織的各項活動，參加一次記一次，抓住要點寫。

　　9、實驗日記。如養花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結果記下來。

　　10、思考日記。（或叫心靈日記、自我教育日記、“道德長跑”日記）把自己對現實生活中的優缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。最后一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導試用。

　　一、明確記日記的好處。

　　一是可以記錄備查；

　　二是有利于個人提高修養，磨煉意志品質；

　　三是可以成為積累知識、積累素材的寶庫；

　　四是可以作為練習寫作的重要手段

　　二、掌握記日記的方法

　　世界上做任何事都有方法，入門有鎖鑰，過河有舟橋，記日記也是有方法的：

　　1、學會觀察，懂得觀察什么，怎樣觀察

　　觀察是認識事物的窗口，是作文的基礎，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁，一個人只有對周圍事物不斷進行系統而周密的觀察，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質量的高低是成正比例的。為此，平時留心各樣事情，養成觀察的習慣。通過定點觀察、移位觀察、換時觀察、比較觀察等方法，發現日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕，有事可記，寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進步、成績，對自己作出肯定，作出鼓勵，讓自己清晰地看到前進道路上的一串腳印，一串雖歪歪斜斜，有深有淺，然而總是在向前延伸的腳印；又如寫出對社會現象的認識、感受，把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真、善、美的新鮮事，假、丑、惡的奇怪事寫下來，從中找到為人的榜樣，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀；再如，四季的美景，構成一幅幅獨特的水彩畫卷，吸引學生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂；多彩的天象，給了學生許多啟迪與教益，激起了學生探索宇宙奧秘的熱情；壯美的河山，喚起了學生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情；多姿的植物，使學生心曠神怡，浮想聯翩；可愛的動物，以多姿的體態、艷麗的色彩、奇特的行為和動聽的歌聲吸引著學生的視聽，打動著他們的心靈。

　　2、持之以恒，堅持每日記寫

　　堅持每日記日記，一可以練筆，二可以培養觀察能力，三可以積累寫作材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”要求每天記寫日記，做到有話則長，無話則短。或一句個性化的人物語言，或一個顯示心理活動的神情、動作，或一個奇特的聯想，或一個獨特的感受，一種有趣的自然現象等等，長期的訓練，我班學生基本做到了堅持每日記日記，且持之以恒。

　　3、日記必須真實

　　日記必須講真話，因為日記是寫給自己看的，是個人歷史的忠實記錄，如果說了謊，豈不是在欺騙自己？要講真話，就是說每天記的事要真實，每天記的感情也要真實。

　　不過在生活中可以這樣教孩子，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事（例如：在什么時間干了些什么），再叫他在這些事情后面寫下他對這些事的看法（相當于總結），并且要他在看法后面寫下他的感受與明天的計劃，時間長了他也就會寫日記了。

　　隨著網絡的發展，“博客”已非常流行，小學生博客也隨之如雨后春筍般涌起，他們的博客內容顯得豐富多彩，表現形式顯得多種多樣，格式更是五花八門。在一定的范圍內，blog已逐步取代文本式日記，成為小學生日記的一種新形式。小學生寫博也已成為網絡時代又一新名詞，它必將引起一次網絡界的新討論。

　　小學生寫博客的現實意義

　　1．小學生寫博客成為展示自我的新平臺

　　在博客上，學生們可以將自己的個性盡情地展示出來，可以很自由地編輯自己的blog日志；博客還是青少年分享個人愛好的平臺，可以張貼自己滿意的圖片、照片，甚至可以將自己的聲音、視頻等多種信息慷慨地與大家分享。

　　2．小學生寫博客有利于提高學生的作文水平

　　博客寫作要求頻繁甚至天天更新內容，這樣無形中讓學生自我加壓，更可以養成學生勤奮寫作的習慣。只有不斷上傳新作品，才能提高點擊率，贏得同學的青睞，這是對博客作者高強度的磨煉，有利于寫作水平的快速提高和思想敏銳性的進一步增強。

　　博客提高了學生寫作的興趣和積極性，讓他們從毫無顧忌的交流開始，從中找到樂趣，通過同學間交流，學會互相鼓勵、如何評價別人的作文，從而不自覺地相互借鑒經驗，降低了寫作難度，使他們從害怕作文到喜歡寫作了。寧波實驗小學五年級李卓和六年級吳瓊是“老相識”，他們倆平時就喜歡寫文章、寫詩歌，兩人還經常互贈詩歌，自從有了博客，他們倆的感情更深了，他們這樣說“通過在博客上寫文章、作詩，我們互相借鑒，一有靈感時，馬上寫文章發在博客上與大家分享。以前很害怕寫作文，現在寫作文就是信手拈來的事”。

　　3．小學生寫博客可以成為溝通父母、老師的橋梁

　　學生在博客上記錄自己對學習和成長的看法，“直抒胸臆”，可以說博客給了他們一個表達真實自我的空間。父母、老師應該上網讀博客，可以采取只觀看、不干預的態度，也可匿名或實名與學生進行溝通。博客的合理應用，可以成為家長、老師了解學生的一個新平臺，成為一個新的教育青少年的手段。博客這種新的交流模式在一定程度上補充并超越了傳統的教育方式。

　　成章小學六年級的一名女學生說：“有的話跟老師家長不好意思說，與同學說又怕傳出去，因此選擇寫博客。博客上反正是網名，所以愛怎么寫就怎么寫，可以隨心所欲，放飛心情，不受約束。博客上還能看到同齡人的跟帖，與同齡人交流挺好的，有時心情不好，也會得到同齡人的勸慰”。

　　在建行紹興分行工作的吳超木說，他發現女兒在寫博客后，非常支持，原因是寫博客能提高孩子的寫作水平，同時從孩子的博客里，能夠更好地了解孩子的所思所想，有時以網民的名義給孩子跟貼，跟孩子講些道理，其效果比平時正兒八經的教育要好。

　　4．小學生寫博客有助于信息素養的養成

　　博客網站對于每一個用戶發布的日志，都要求給日志選擇“系統分類”和“我的日志分類”，學生在寫博客的過程中就不知不覺的養成了給信息分類的方法，也有助于學生對信息的整理；個人博客的模板功能也有助于學生表現自我，學生可以根據心情、根據愛好選擇不同的模板與他人進行分享；在團隊博客中，學生之間可以幾人一小組合作發帖，合力打造一個精品博客群；博客的留言、評價、發表排行都能從不同的角度對學生進行思想教育及習慣養成的教育……

　　小學生寫博客的幾點思考

　　1．如何正確引導學生對待網絡環境

　　在一些家長與教師眼中，可以說是談網色變，嚴加管制。而作為教育者，應加強學生的思想教育，使他們具有一定的`自我控制和辨別能力；把電腦作為研究學習、自主學習的工具，課堂學習的延伸，讓他們明白網絡帶來的精彩，清楚上網應有所選擇和控制。作為網絡時代的家長，既要看到網絡帶來的積極影響又要看到消極影響，在支持和鼓勵學生上網的同時，督促、控制孩子上網的內容和時間，做孩子的傾聽者和引導者。

　　2、如何合理安排網上與網外的時間

　　小學生寫博客，有的老師家長表示擔憂，主要是怕學生寫博客費時間，從而影響學習，但大多數家長這樣認為，只要孩子在完成作業不影響學習的情況下，一般都不會阻止他們做博客。學生網上和網外的時間控制關鍵靠學生本身，但也離不開家長的把控。一篇日志的發布通常只需要二十分鐘，應該不會影響學生的學習，如果學生能把上網聊天和打游戲的時間合理利用起來，那豈不是一舉兩得？

　　3．如何正確引導好學生的網絡語言的使用

　　網絡語言是網絡催生的新語體。在網絡語言中，由完全病句、數字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅的表達式成了“正宗”語言，成為網民的習慣用法，規范漢語卻變成“另類表達”。在部分學生的博客里，缺少了細膩的描寫，卻多了“木有”、“八錯”、“東東”之類的另類詞語，這些都是學生在網上學來的，如果對網絡語言不加以嚴格控制，那么對下一代會產生強烈的負面影響。

　　小學生是可塑性最強的一個年齡段，但他們對物質的需求和精神上一樣。現在的他們從小就是看卡通漫畫、電視，現在又癡迷上了網絡，還為自己所感知的語言為榮，相反卻討厭那些乏味的文字，把一種感受、一種心得用一種圖案去表示。對于小學生在博客中使用網絡語言，筆者認為小學生應從學好規范的漢語入手，對網絡語言不能濫用，以免造成溝通、理解的困難。當然，也不是對網絡語言一概拒之門外，如果表情達意確實需要，使用當然無可非議，但必須以普通讀者能看懂為原則。總之，不鼓勵、不提倡，也不堅持扼殺，遵循自然淘汰的原則。因而對于我們小學教師尤其是語文、信息技術老師來說，還是任重而道遠。

　　4．小學生博客是交流平臺還是障礙

　　不少學生都將博客視為抒發感受和自我表現的平臺，以及朋友間增進了解和溝通的一種渠道，也有的學生將博客當作宣泄情緒的平臺。有專家認為，當有很多壓力時其實只要宣泄出來，就沒多大問題了，有的小學生一般不太喜歡和老師家長有過多的口頭上的交流，在這樣的情況下，如果能通過文字體現出來，無疑對他們的心理健康有好處。也有專家認為，表面的發泄似乎對小孩的情緒穩定很有效，但一旦發泄以一種行為模式固定下來，遇事就發泄，反而不利于孩子的健康。博客這種新的交流模式在一定程度上對傳統的教育方式提出了挑戰。筆者認為，教育就是要引導孩子往好的方向發展，通過合適的途徑和方式讓他們健康成長，而寫“博客”正是一個好的形式。

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