寫圣誕節的高中日記
圣誕節是一個快樂的日記，值得記錄的事情有很多，下面是寫圣誕節的高中日記，歡迎閱讀。
寫圣誕節的高中日記1
“42號。”
“這是我的。”
我們班怎么這么吵呢？原來我們在發禮物啊！
前天，我們全班同學就已經興奮不己啦！大家都在猜測別人的禮物，精心準備著自己的禮物。有些同學關不住自己的嘴巴，已經告訴了別人自己的禮物。
第二天，哇！今天就是拿禮物的日子。下午，我們全都去操場，上體育課了。下課了，我爭先恐后地往上跑去。一走進教室，只聽一聲驚呼：“哇！哇！哇！”只見講桌上，擺放著各式各樣的小禮物：有方的、有長的、有短的、還就是最特別的，當然是三角形的，真形狀不一、琳瑯滿目。形色就真的多了：有火紅的、淡黃的、淡青的、深藍的、淡紫的。同學心里像裝了一百多只上蹦下跳的兔子，緊張地猜想著自己會拿到什么樣的禮物：會是水晶球嗎？還是圣誕帽？還是一些糖果…總之，只要能得到令我驚喜的禮物，拿什么都可以。
徐圣誕老人帶著一個神秘的盒子，神氣地走進教室。“同學們，同學們，靜一靜，靜一靜！”歡鬧的人群漸漸得安靜下來。“同學們，我們將用抽簽方式來送禮物，不管拿到的禮物是好是壞，都算同學的一份誠摯的心意，知道了嗎？”“知道了！”同學們齊聲回答。
老師拿起那只精美的抽簽盒子，遞給了離老師最近的那位同學。我心中產生了暗暗的不滿：哼，為什么老師總讓前面的同學先占便宜呢？
可是，想歸想，總不能變為現實。只見幸運女神護佑著的她伸出一只手，在這只大盒子里的紙條拔來拔去，都不知道要拿哪張紙條了。忽然，她像做了決定一樣拿出一張紙條，她看了一眼上面的數字伸手，拿下了上面一堆禮物中的一樣。盯著這個禮物，細細地摸了又摸，看了又看，久久不肯放下。
接著，老師又把這個盒子，遞到了另一位同學的手里，她又從中抽走了一張。讓人不敢相信。她喜笑顏開，老師臉上堆滿笑容，將她拉上講臺，她在講臺上輕輕搖動起來，只聽見“咚咚咚——”的聲音。“這個……應該是一塊重的，大的。”她點著頭，像已經知道了一樣說道。老師笑瞇瞇地看著她“你不打開嗎？不想知道里面是什么嗎？”聽了老師這句話，她便小心翼翼地打開包裝紙，掉出一張由老師精心制作的一張精美的賀卡。老師把這句祝福送給了全班同學。之后老師把這個盒子遞到了每個同學面前。同學們全都是伸手拿出紙條，去講臺上“搶”禮物。不一會兒，講臺上的禮物，就像一秒間全消失了。大家把這些禮物，當然我也在其中，把禮物雙手捧著，像捧著一塊金子似的。老師大聲喊道：“同學們，現在你們可以拆包裝、玩你們的禮物了。”大家正眼巴巴得等著老師的這句話呢！老師這么一喊，同學們的心情就像潮水一般往上涌，涌到了心頭。同學們拆開包裝，開心地玩了起來。
今天，真是我最高興的一次交換禮物游戲，真是太好玩了。
寫圣誕節的高中日記2
xx年12月20日，五年級四班的圣誕聯歡會在xx大酒店七樓隆重舉行。
我和幾位同學在四點左右就到達會場，幫著家長布置會場。我們在大廳的柱子上掛上彩帶，舞臺上掛上各種顏色的氣球。冷清的大廳一會兒就讓們布置的充滿十足的節日氣氛。
晚上五點半的時候家長和同學們陸陸續續的走進會場，人到齊了后就開始拍集體合影。家長們都根據按排排好了隊形，可同學們就不那么好集中了。有的回頭說話，有的來回走動。可把攝像師傅給急壞了，一會過來拉拉這個同學，一會過去推推那個同學。經過幾次來回的折騰，攝像師傅終于按下了快門，給我們留下了這難忘的回憶。
拍完集體照，晚會正式開始。首先是讓大伙把小肚子填飽，酒店的叔叔阿姨推一大車子一大車子的菜，挨個桌子上菜。菜各式各樣，吃的我小肚子滾圓。主持人王昊、李思璇登臺宣布晚會正式開始。動人的音樂聲響遍整個會場，感覺每個人都興奮起來了。
第一個節目是王昊、李思璇表演的相聲《大話捧逗》，他們兩個人你一言我一語，模仿的惟妙惟肖。把下面的觀眾逗的捧腹大笑，感覺比原創賈玲阿姨表演的還要好呢！最激動人心的是抽獎活動，由家長上臺抽出一二三等獎，家長抽中的撲克牌。如果哪位同學手中有相應的撲克牌的話就算是中獎了。有好幾位同學都中了，雖然我沒中，但我玩的還是非常高興的。叢榕聲、劉明浩、畢建林三人表演的相聲《好好好》，劉明浩扮演一位老師，叢榕聲、畢建林扮演學生。老師一說集合，兩位學生就順拐著上臺了。這一亮相就引起了大家哈哈大笑。他們三個人表演的是兩個學生盲目聽從老師的話的小故事。不管老師說公雞能下蛋，還是說老鼠能吃貓，他們倆都說是他們看到的，真的太搞笑了。我也參與到了表演當中，我和別人合唱了《父親》、《CF玩不起》、《小蘋果》。在音響師傅的幫助下，我們盡情的演繹了這三首歌曲。
家長們也參與到了表演中來，潘宜良爸爸演唱的《策馬奔騰保邊疆》，聲音粗獷嘹亮，真的有一種草原歌手的風范。劉雨萱爸爸演唱了《有多少愛可以重來》，引起了下面家長的一片附合聲，看來這是他們那個年代的流行歌曲啊！
節目告一段落，張淞源媽媽帶領著我們做游戲，蘿卜蹲、學相反的動作、老鼠和森林。這些游戲將晚會推上了一個又一個的高潮。
晚上11點，晚會結束。我們排著隊每個人都領了一個小黃人的玩偶。我領了一個戴藍色禮帽的小黃人，身體胖胖的，穿著一個鮮紅的斗篷；它大大的眼睛上戴了一個大大的眼鏡。每個人臉上帶著笑容走出了會場，各自回家去了。
我高高興興的抱著他回到了家。躺在床上，久久不能入睡。這是我們小學時期的最后一次大規模的聚會，不久的將來我們要分別進入不同的中學繼續學習。希望我們的美好回憶都留在每個同學的腦海中。
寫圣誕節的高中日記3
今天，是我最最開心的一天。因為我們班舉辦了一場“我最閃亮”圣誕主題班會。老師和志愿者媽媽們把教室裝扮得非常漂亮，教室里到處都掛滿了彩色的絲帶和圣誕裝飾物品，講臺上還有一棵圣誕樹，上面掛滿了禮物，圣誕樹的頭上還戴一頂紅色的圣誕帽子。
在周老師的帶領下，圣誕班會在開場熱身舞甩蔥歌、最炫名族風和騎馬舞中正式的來開帷幕。大家在舞曲中高興的跳著、唱著、蹦著。熱身舞結束后老師讓我們分組介紹自己是誰幾歲了、同桌是誰。接下來老師為我們準備了好玩又可以學到知識的游戲，有猜猜我是誰、傳乒乓球、認英語單詞、背三字經。。我們這一組抽到的是傳乒乓球，要求把乒乓球放到一個小勺子里，不能掉到地下然后傳到另一個同學的小勺子里。老師先讓從我這邊開始。我拿著勺子小心翼翼地傳著乒乓球，緊張的我都不敢大點出氣，生怕吹出的氣把乒乓球吹到地上。可是怕是么來什么，乒乓球掉了，這時又要重新開始了，所以這次我要更加的小心。終于成功了，我們組高興得跳了起來，老師為我們每個參加的小朋友發了獎品。接著是最激動時刻了。周老師問我們：“圣誕節大家會想到什么？”我們異口同聲地說：“圣誕老人”這時傳說中的圣誕老人閃亮登場了。圣誕老人穿著一身紅衣服帶著紅色的帽子還戴著雪白的胡子，出現在我們一年級十班。我們高興的直呼歡迎圣誕老人。圣誕老人拿著一個又大又紅袋子，里面裝滿了好多好多的糖果。圣誕老人說：“你們一定要好好學習，我給你們送禮物來了。”接著圣誕老人給我們五十三個小朋友每人準備了一個裝滿我們最喜歡吃的糖果的圣誕紅襪子。正在我們玩的高興時 ，尊敬的劉校長也來看我們了。劉校長說：“每次來一年級十班，一年級十班的同學是最有禮貌的。”劉校長還說：“我們是十全十美的一年級十班。”
時間過得真快呀，到了下午放學的時候了我們排好隊。老師和志愿者媽媽每人發我們一個小熊蛋糕和一個象征平平安安的大紅蘋果。這也是所有媽媽和老師們的心愿。
最后祝尊敬的老師們、媽媽們、小朋友們節日快樂。
寫圣誕節的高中日記4
這個星期四，我們學校迎來了隆重的圣誕節。圣誕節中有各種各樣的活動，像份演卡通人物啊，圣誕抽獎領獎啊，抽出幸運班級幸運同學啊等等，比比皆是，不甚枚舉。
星期四早晨一到學校，我就被眼前熱鬧非凡的場面驚訝得呆住了：一大波學生擁在校門口的幾個老師附近，興高采烈地抽獎、領獎，時不時能從中聽到一聲歡呼聲：“我中獎了！”“哦耶！”聲音響徹云霄，像一只歡樂的鳥兒站在枝頭興奮地歌唱著自己的喜悅。我迫不及待地從電瓶車上跳下，順手帶上書包，三步并作兩步跨進校門，鉆進人群中，不一會兒就淹沒在了茫茫人海里。我奮力擠到一個老師跟前，使盡力兒把手伸到老師手旁。可后面的一個個“海浪”欺負我帶著書包身體笨重，把我卷得離老師遠遠的。我無可奈何，只好先拉著書包向教室狂奔。放下書包，拉上好友，便又去抽獎處——校門口了。迎面走來同學，她急切地說：“快點啦你們倆，那紙都快被抽完了。”我一聽，著急極了，拉上好友，沖了過去。心想：抽獎的紙頭你們可千萬別那么不爭氣，再等我一分鐘，我可不想一點兒獎品都得不到啊！終于到了，雖然我只用了短半分鐘的時間，但對抽獎心切的.我，漫長得猶如過了一個世紀。在擁擠的人流中，我好不容易找到一個可以抽獎的地方，把小手高舉起來，期盼著老師能快點兒把紙給我。可老師好像故意捉弄我似的，好多人都已經拿到紙了，可我仍沒有。望著老師手中所剩不多的抽獎紙，我心中焦急萬分；老師您快點給我吧！我都等了好久了。但老師手中的紙仍沒有到我手中。于是我不管那么多了，當老師將手中的紙朝我們這邊拿過來時，我眼疾手快將它搶來了。攤開一看，呀，上面寫得不是“你中獎了”，而是“Merry Christmas”。不過這已經不重要了。當我手拿一根用抽獎紙兌換來的棒棒糖時，我心中仍充滿了喜悅。
但不管圣誕活動再怎么精彩，最讓人喜悅還是收到同學的圣誕禮物和圣誕祝福了。我收到了許多禮物，如：水晶玻璃球、好朋友風鈴、6顆糖果、一個雪人布娃娃、一個kitty貓印章等等。但最讓我喜歡的還是死黨送我的禮物了。只見在一個紅色的盒子里，一只小鳥靜靜地立在一只布滿綠毛的盆上。那只小鳥十分可愛。它全身布滿毛茸茸的綠毛，綠毛中冒出兩只黑色的小眼睛和一個黃色的小尖嘴。我十分喜愛它，把它放在我房間里的窗臺上，只要一空閑，我便會輕輕撫摸它背上的綠毛兒，享受那種美好的茸茸的感覺。
我喜歡圣誕節，它帶給我無盡的歡樂與喜悅，我期盼著下一個圣誕節的到來。
寫圣誕節的高中日記5
xx年12月20日，在xx酒店中，我們五年級四班舉行了一個僅次于開國大典的晚會。參加人員有全班同學（個別人沒去）以及家長，開始迎來6個小時的狂歡。
會場在酒店7樓。走出電梯，映入眼簾的是白色與紫色的大幕布，把墻給遮住了，再往左右看，就是同學們那一張張充滿笑容的臉。走進一個無門的大廳，看到的是一個大型T字臺，上面鋪著一塊又大又長的紅地毯，往上看，是一條大橫幅，上面的內容是：祝五四班圣誕晚會圓滿成功。再往前看就是十幾張桌子。
家長和同學陸續到場，按照規定的位置做好，等待晚會的開始。
傍晚五點半，會場爆發出排山倒海的掌聲，那是王昊爸和孫遜媽宣布晚會開始了！103人的目光一齊投向T形舞臺。
這時，淞源媽說有一個秘密禮物，全場突然安靜，等待著禮物。突然，口戴白胡子、身穿紅衣服，后背背著個大袋子，咦？這不就是大名鼎鼎的圣誕老人嗎？！我如一匹“惡”狼，盯住了圣誕老人后背的大袋子，里面裝的什么？是孩子許下愿望、用心祈禱的禮物吧！圣誕老人開始分發禮物嘍！有兩件禮物，分別是：一個發卡上面有兩個迷你圣誕老人，還有一包糖果，大家都很開心。
發完禮物，就是是我最期待的吃飯！作為超級吃貨的我，我終于可以大顯身手了！上菜了，我的心里早就躍躍欲試了，結果……我沒有想到的是我們桌都是吃貨！香噴噴的飯菜一轉眼就沒有了，我們桌真是可以練就“吃貨擒拿手”了。
開始表演節目了，李思璇和王昊開始主持節目，第一首就是現在紅遍網絡、紅遍廣場舞屆的《小蘋果》！這首紅歌我們早已熟悉不過了。我們的同學跑上舞臺又跳又唱起來，我們已經嗨到極點了！
我們開始了游戲時間，仍然繼續去年的傳統：蘿——卜——蹲！43名同學分為4組，游戲開始，我們組規定出計劃，我們組是勝券在握了。我們組合其他組大戰三百回合，突然，三個組口誤，我們組就勝利啦！游戲環節結束了，我們都很留戀。
又開始表演節目了，小品逗我笑的是人仰馬翻、相聲是讓我覺得風趣幽默、舒緩的歌聲把我帶到如香甜的夢中，而急速的歌聲把我帶到搖滾的世界中。
開始抽獎環節了！我很激動……每人一張撲克牌，家長又拿出一個神秘的箱子出來，家長拿手掏進箱子里，先抽三等獎，抽三次，獎品是電子稱，但我并沒有被抽到，我有點兒遺憾。
接下來又到了玩游戲的環節了，游戲規則是：兩個人的胳膊互相搭起來，飾演大樹一角，一位同學蹲在大樹的下面，松原媽媽說：大樹，兩組的大樹交換。說老鼠，兩組的老鼠交換。說地震，老鼠、大樹都交換······經過幾輪游戲后，我都勝出了，得到了獎勵。
相聲、小品開始了，同學們一個個捧腹大笑，把整個晚會推向了高潮······
又到了抽獎的環節，我夢寐以求的羽毛球拍就在眼前，我開始有些緊張。哎！又是擦肩而過呀！
最后是發放圣誕禮物。我們都排好隊，一個一個有秩序地領取禮物——小黃人兒。太高興了······
6個小時的時間如流水一般的過去了，我要走了，我感覺開心和悲傷，我找到了一種要畢業的感覺……
附：高中生寫周記角度初探
高中語文課程標準要求學生“力求有個性、有創意地表達，根據個人特長和興趣自主寫作”。由于語文課時相對較緊，對于我們農村高中來說，要達到上述要求，必然要在寫作訓練的時間和空間上進行拓展，以使寫作成為學生自主的、個性化的習慣性行為，成為他們生活必需的部分。而周記，是最具活力與個性的寫作體驗。下面，本人就試著從周記個性化訓練這一角度入手，談談自己的幾點看法。
1.從日常見聞入手。生活永遠是鮮活的，如果老師和學生能有心于生活，從日常之中發現獨特見解、非凡心境，學生訓練的熱情是會不斷提高的。開學一個星期了，我看到校門口總有一位小女孩在賣零食，頗有感觸。一次課上，我以此為話題，引導學生注意此人此事，并激發他們試著去了解調查其背后的東西。第二周，在周記檢查批閱時，我發現此話題的周記不但內容豐富，感情真實，而且思維深度增加了不少，很多學生能從小女孩、家長、社會等方面探求原因和并提出了種種對策。雖然有些稚嫩，但感染力絕對超過一般的習作。更為可貴的是，此后不少學生能關注生活，用心體悟，對生活中的諸如拾垃圾的老人、校門口的小商販、街頭的流浪漢等人與事能有意識地觀察、思考，并記入周記。這樣，在第一單元作文“心音共鳴，寫觸動心靈的人和事”訓練中，不少學生就將這些真實的人和事融入其中，描寫的對象更是個性鮮明，形象生動，作文自然也鮮活起來了。
2.關注社會熱點。當今世界，瞬息萬變，每天都有新信息、新現象、新問題出現。這里的每一點變化，都是生活原汁原味之所在，每一個視點都是關于人的思考，是最“人本”、“人文”的東西，從孩子的視覺來看，都是周記的觸發點與內驅力所在。我們學校雖沒有班級電視和多媒體教室，但每班都訂有一份《福建日報》，校廣播室每天也會播放國際國內時事及校內要聞，無論是黎以沖突、巴以和談、倒扁事件，還是身邊的校園生活、個人觀感，都是學生周記關注的對象。特別是進入高中，學生視野寬了，更注重事件縱深的信息，我們應給予足夠的關注，引導他們及時感受、探究并訴之于周記。
3.聯系日常教學，激發抒寫的興趣。在平時的教學中，學生對文章主旨的把握、思路的探究、人物的分析、語言的鑒賞等等方面常有著爭議，課堂上由于時間等原因不能深入地探究，我們就可讓學生將課上的未盡之言訴諸周記。如果引導得好，成效是很明顯的。如學習《合歡樹》一課后，我即讓學生聯系自己實際，反思自己對母親認識。情緒激發后，再要求他們將自己與母親的情和事記入周記，這樣的練習學生是比較歡迎的。