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教師培訓學習計劃

時間:2022-11-02 09:56:18 培訓計劃 我要投稿

教師培訓學習計劃(15篇)

  時光在流逝,從不停歇,很快就要開展新的工作了,讓我們對今后的工作做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編精心整理的教師培訓學習計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師培訓學習計劃(15篇)

教師培訓學習計劃1

  一、指導思想

  通過有計劃地選派教師外出學習培訓,讓廣大教師學習借鑒外地先進的教育教學理念,開闊視野,不斷提高教師的業務素質和教育教學水平,從而提高我校的教育教學質量。

  二、培訓領導小組

  組長:楊增乾

  副組長:畢兆清、董維宏

  成員:民中各處室負責人、各小學校長

  三、培訓內容

  上海名校在課程改革、課堂教學、班級管理、校本教研和校園文化等方面的成熟經驗和做法,主要是課堂教學方面的先進模式和方法。

  四、培訓時間:

  20xx年6月中旬

  五、培訓地點:

  上海市市東中學

  六、培訓人員安排:

  由學校統一安排,組織我校骨干教師、班主任、教研組長到上海市東中學學習、考察,計劃派20—30人。帶隊:張國順。

  七、培訓要求:

  1、參加人員要高度重視外出學習培訓活動,明確學習培訓目的。通過學習培訓,把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶回來,推動學校教育教學工作整體提升。

  2、參與學習培訓的教師要帶著問題與培訓學校的名師相互交流,積極參加各項教研活動,力爭通過學習培訓,解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

  3、教師外出培訓期間必須遵守培訓單位的活動安排,不缺席,深入課堂教學一線,認真學習,整理好學習筆記,做好聽課記錄要求聽課6節以上,至少參加培訓學校的一次校本教研活動,返校后將學習筆記和聽課記錄交教務處檢查、存檔。

  4、外出學習培訓的老師,返校后必須寫一份教師外出學習培訓匯報材料,并向所在教研組的老師反饋學習、聽課情況(幾位老師同時參加同一活動,推薦一位老師進行匯報)。培訓教師要帶動和引領我校課堂教學,使我校課堂教學逐步形成特色,有亮點,并努力提高教學質量。

  八、培訓管理

  1、教師培訓領導小組要嚴格管理,對教師外出行程安排要詳細部署,統籌規劃,確保學習培訓活動取得切實成效。

  2、選定外出學習培訓,原則上要求教師必須參加,如因特殊原因不能參加的,要向培訓領導小組負責人遞交書面請假單。因故沒有參加學習培訓的教師不計其該年度繼續教育得分。

  3、外出學習培訓教師必須提前安排好外出學習期間自己所分管或承擔的所有工作。

  4、教師外出學習培訓作為教師繼續教育考核的重要依據,教務處要做好教師外出學習培訓的資料搜集工作,并及時整理存檔。

教師培訓學習計劃2

  今年參加了陜西省中小學教師信息技術應用能力提升遠程學習。為了更好地完成學習任務,我專門制定了個人信息技術應用能力遠程學習培訓計劃:

  一、總體目標

  認真學習領會教育教學改革新理念,提高自身信息技術應用能力,結合本學科專業特點積極運用現代信息技術,實現學科知識與信息技術的科學融合,形成自己的教學風格。

  二、具體措施

  1、提高專業水平。

  (1)學習新的教育理論,在理性認識中充實自己。通過了解新課程的性質、價值和理念,可以提高我們的專業能力。了解當前的教學改革趨勢,對我們今后的教育教學工作具有指導意義。

  (2)提高專業素質,在吸收中充實自己。認真學習,不斷提升自己,促進個人專業知識的提升,讓自己隨著新課程一起成長。

  (3)提高師德水平。通過學習優秀教師的事跡,不斷提高自身修養,努力成為一名師德高尚的教師

  2.認真完成課時,積極參加各項學習活動,完成各項作業。

  3.勤于反思,自強不息。學會思考教育問題,積極將先進的教育理念轉化為自己的個人行為等。,并從反思中提高教研水平。每次課后,寫下教學實踐中發現的問題和有價值的東西,享受成功,彌補不足。總結經驗完善自己。

  4.利用信息技術輔助教學,充分利用網絡優勢,在教育教學中學習新理念,掌握新方法,應用新理論,提高教學效果。善用網絡資源,下載優秀摘要,提升專業知識。

  羅馬不是一天建成的如果我想成為一名合格優秀的小學老師,我還有很多要學。相信通過自己的努力,我會逐漸朝著理想的目標邁進,努力成為一名深受學生、家長、領導信賴的優秀教師。

教師培訓學習計劃3

  認真學習了關于《課堂觀察和教師成長》一課,看完后覺得自己以前所認為的課堂觀察的概念怎么那么膚淺。通過這次學習,我先是知道了學校為什么要進行聽課評課了, 首先,這有利于教師進行教學研究。教學研究的本質在于追求更合理的教學實踐。教師在教學中,對某一教學現象,如:課堂上所遇到的問題,進行反思,努力追求其合理性,并實施在自己教學活動中,得以驗證,以形成對現象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學實踐上的不足,而且有助于教師間教學研究氛圍的形成,是提高教學效果的一種有效的方法。

  其次,有利于教師由經驗型向研究型轉換。當代教師職業要求教師成為研究型教師,而研究型教師就體現在他的教學研究和反思上。 作為一個新教師,看來我還要學習的東西有很多很多,也要通過多去進行課堂觀察來提高自己的教學水平。

教師培訓學習計劃4

  一、指導思想:

  為了加快片區內幼兒教師的成長和發展,提高全體教師,特別是青年教師實施素質教育的能力水平,我園輔導網把教師培養的工作當作一項重要任務來抓,根據片區教師的自身需要和目前《指南》的引領,教育教學觀念更新,提高幼兒教師的專業素養,通過教師經驗分享,互動交流的方式,拓展教師的學習。

  二、培養目標和任務:

  結合《指南》要求,根據各個幼兒園教師的實際情況以及作為輔導網的領頭輻射作用,本次培訓從多個領域出發,多種層面出發,內容涵蓋豐富,從對青年教師的管理指導,溝通,以及課題經驗的分享交流等。加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過培訓,力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力

  三、培訓對象:

  開發區幼兒園輔導網內全體外聘教師

  四、培訓地點:開發區幼兒園多功能廳

  五、活動準備:與后勤銜接:茶水、午餐、音響、話筒、簽到表,場地準備等。

  活動組織、主持:

  六、培訓時間:8月18日-8月19日上午8:30-11:00,下午1:00-3:30

  六、活動過程:

  1.主持人介紹本次培訓安排、重點及要求(相關事項溫馨提示)

  2.主講教師進行講座、互動

  3.主持人對每次學習內容進行小結。

  4.教師互動心得交流

  七、培訓內容具體安排

  8月18日上午:優秀教師淺談班級管理與常規培養主講教師:

  8月19日上午:研究寫作與發表主講教師:

教師培訓學習計劃5

  炎炎夏日的暑期,作為推進學前教育師資培訓工程的項目活動---天津市第二期骨干教師培訓班的學習開課了,我有幸成為這其中的一員。這是非常難得的一次學習機會,不僅有專家的專題講座,而且安排了每周一次全天的歷時四個月的下園培訓實踐活動。在興奮、驕傲的同時,我覺得為了把握好這次來之不易的學習機會,真正學有所獲、學有所長,自己應該思考反思并認真剖析自己,對自我進行客觀的現狀分析。同時,根據自己的狀況和結合本次學習的安排制定個人學習計劃,已達到學習效果的最大化。

  一、 自我分析

  我從走出師范學校大門,走上幼兒教師這個神圣而光榮的工作崗位后一干就

  是十八年,這十八年來我一直從事一線教育教學工作,從一名普通的幼兒教師成長為園內的骨干教師、教研組長、后備干部。就自身專業成長而言,作為一線教師我有許多優勢駕馭幼兒教師這個工作。我具有勤于學習的意識和能力,善于思考與反思,擅于觀察、分析,能抓住問題的關鍵,有獨特的視角與見解等等。同時在學習工作中也清楚自身的弱勢與不足,并能客觀的自我評價與正視。我覺得具體分析有以下幾點:

  1、學習的主動性自覺性還需加強。只有通過多種渠道不斷的學習,才能不斷

  提高自己對幼教工作的責任心,拓展視野、開闊思路,才能不斷提高自身的素質和水平。在日常中幼兒園組織的學習、外出學習、培訓教研等活動我都能認真學習,并抓住重點、積極思考、發表見解,學習的效果較好。但是對于自學、自我修煉部分,由于工作任務繁重、時間緊張等原因,學習的主動性和自覺性總是不夠。

  2、理論水平有待提高。作為一線教師,教育教學實踐經驗比較豐富,針對具

  體教育教學工作的問題也能正確處理。但是上升到理論就比較貧乏。具體表現為在撰寫論文、分析教育案例中,能抓住有代表性的問題和實例,能把自己有效地做法和經驗進行提煉。但在歸納總結上升到理論的過程中感到有一定困難。

  3、自我表現欲不強。對于自己有想法的問題有時不能大膽、及時的表達出來。即使感覺很有把握,也總是在大腦反復思考,考慮周全,而不愿冒失表達或表現。

  二、 學習目標

  1、通過培訓班的學習,提高自身理論水平,具有較強的專業理論功底。

  2、不斷提高踐行理念的實踐能力,較準確的把握教育行為。

  3、通過學習帶動自身學習的自覺性與主動性,提高自身成長的綜合素質。

  三、具體目標與措施

  1、通過暑期當中的專題講座活動,提高自身的理論水平及拓展自己的視野,以更高、全面的角度看待學前教育。

  2、準時參加為期四個月的下園實踐活動,不因個人原因請假。

  3、利用業余時間閱讀四本教育書籍,學有所獲、學有所思、學有所得,能寫出深刻的讀后感想。

  4、通過下園觀摩和實踐,使自己的教學水平、反思能力都有較大程度的提高。

  5、積極參與活動,大膽、主動發表自己的想法與認識。

  6、在培訓活動中,學習同伴的優勢與特長,善于發現別人的閃光點,取長補短。

  7、把培訓的內容進行內化,轉變為自身的教育意識和教育行為,應用到實際的工作當中去。

  8、認真完成每次活動后的作業,把完成作業的過程作為自己提升、進步的途徑。

  四、總結展示

  在總結階段認真做好本次培訓活動的總結工作,把自己的收獲與體會以論文的形式呈現。

教師培訓學習計劃6

  在當老師之前 ,我一直以為當美術老師會是特別輕松的,因為在實習的時候,經常看到那個學校的美術老師輕松在上完兩節課就自己做自己的事去了,那時候我好羨慕他,但等到自己真正當了美術老師后,才發現,要想當一名輕松的美術老師,并不是相像中那么容易的,你需要掌握的東西很東,不僅是專業知識,更有學生的基本情況,學生的學習興趣。你的一堂課即使準備的再充分,如果在課堂上沒有很好的體現出來的話,我覺得這堂課還是一節失敗的課。

  這樣的事我是遇到不少,不管我多認真,在我上欣賞課的時候,經常看到學生們一臉煩躁的表情,他們還一個勁地說不看畫,要看電影,我當時都覺得自己好失敗,每次一到上美術課,我都不太愿意去上,因為看到他們討厭的表情,我也討厭上美術課了,我寧愿一心一意地去上文化課。 參加了這個國培,我覺得其實美術課應該是一門興趣性特別強的課,如果上好了,當美術老師肯定會很輕松。我之前上的那么累,原因還是在于我自己沒能好好把握學生們的學習興趣點,沒有激起他們學習美術的興趣和動力。 我想,對于我這個黃毛丫頭,要應付這些比我還高出半個頭的初中生們,我得多下點功夫了,得多去學習一些美術教學方面的理論知識及教學經驗。如果學校也能早些讓我參加國培就好了,我想自己現在對付學生肯定不會那才力不從心了。

教師培訓學習計劃7

  一、校本培訓領導小組。組長:組員

  二、我們的“校本培訓”理念:

  誰都知道,教育發展的關鍵在教師,而教師成長的關鍵是什么?是職后的繼續教育。校本培訓則能更好地兼顧全體教師;在內容上,中央、地方培訓更多的表現為培養,有利于受訓者接受比較系統的、前衛的教育理論和文化科學知識,校本培訓更多地以教育現實問題為看眼點,有利于在實踐中訓練和提高教育教學技能;為此學校把青年教師的培訓工作納入了重要的常規工作中,要求進一步規范化、制度化,并在培訓內容上更具針對性和實效性

  三、我們的“校本培訓”目標:

  1、教師與學生雙向成才:教師的教育教學實踐,是為社會培養下一代,更是為自己積累財富,不斷地積累,不斷地提升自身的價值和品味,從合格教師逐步成長為優秀教師、名教師、專家型教師,而實現這種成長的唯一途徑就是繼續教育,就要積極地、主動地、創造性地投身于校本培訓。

  2、共性與個性相互融合:優秀教師的共性——優良的師德、扎實的教學基本功、一定的科研能力。同時,更為重要的是,應該具有教師的個性——博學、善思、勤教,在教學工作中,全力研究和指導學生的活動化學習,真正讓學在活動中學、主動地學、生動地學。

  四、培訓內容:

  1、認真學習教育理論,作好筆記,并及時撰寫學習體會。加強師德師風建設,樹立新型教師形象;重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規,強化以法治教意識

  2、新課程培訓。重點學習《新課程標準》;明確培訓目的:掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程,為全面課改打實基礎;形成培訓系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動;加強合作交流:邀請專家、教研員來校講座、輔導;派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后,及時向教研組、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。

  3、新課改實驗專題公開課觀摩

  4、教學基本功訓練:包括板書設計、教案設計、教師語言基本功、課堂教學典型環節的處理與設計等,老師們日常要自覺加強練習和訓練。

  5、教育教學成果展示

  6、清華同方思科新課標主題資源庫的學習與應用。

  7、計算機基礎應用和多媒體課件制作培訓。

  本學年將開展多媒體課件制作的培訓與學習,重點做好利用Powerpoint制作簡單課件培訓及方正奧思課件大師軟件培訓。通過培訓使全體青年教師增強計算機輔助教學的意識,并能較熟練地運用相關軟件,結合教學實際制作簡單的多媒體教學課件。

  8、德育課題研究:小學生心理健康教育。進行課題研究,撰寫德育論文。

  五、培訓形式:

  1、課題推動法。人人參與課題研究,結合課題組織"匯報課、研究課、示范課"的“說課——上課——評課”及論文撰寫等活動。

  2、指導提高式:舉行專題講座或報告,推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對全校教師進行信息技術運用等進行輔導。

  3、集中研討式。學校開展集中理論輔導,召開經驗交流會,教學研討會,進行學習和研究,各教研組開展有目的、有計劃、有系統的教研活動,引導教師在觀摩中獲得于己有益的信息。

  4、自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己,實現自我改進和自我提高,同時加強公共課和必修課程的自主學習,自覺完成作業。

  5、校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

  總之,在培訓形式上努力做到不斷創新,重視培訓的針對性與實效性。

  六、培訓管理與考核:

  1、人人制定個人進修計劃

  2、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。遲到或早退一次扣1分,無故不參加,又不請假,一次扣5分。3、各項競賽活動要求青年教師及骨干教師必須人人參加。

  學校把教師參與培訓學時與年度考核、獎金、評優等掛鉤,每學期人人要有培訓計劃和總結向學校匯報。

教師培訓學習計劃8

  教師外出培訓是提升教師素質的有效途徑,為了規范學校教師外出學習、培訓管理完善相關制度維護教師研訓機會的公正與公平做到有序、有效培養教師特制定如下細則:

  一、教師外出學習、培訓的原則 .

  學校根據實際情況有計劃派出教師參加各類學習、研討、培訓。派出培訓、參賽、參會或學習的教師,由學校依據有關規定或經學校批準后方可參加。

  二、教師外出培訓、學習的有關程序

  1.通知:由教育局負責培訓學習的部門將有關文件下發學校,學校按照文件要求通知培訓人員,人員未定的培訓由分管校長和教科室協同推薦。

  2.推薦:外派培訓人員的選拔應根據培訓內容與教師的專業特點綜合考慮,遵循教師以學科教研組、備課組為單位輪流外出的原則。參加培訓學員推薦要本著公正公平的原則,保證讓絕大多數教師有外出培訓學習的機會,推薦學習人員要明確外出培訓學習的目標和方向,要堅持為學校發展、為教師發展服務的原則。

  3.審批和請假:教師外出學習、培訓,由個人先向教科室領取《教師外出 學習、培訓登記憑證》填寫相關內容并自行按學校有關規定辦理好請假手續,妥善安排好外出期間的教學和工作崗位事宜。 若因外出學習,本人沒有安排好工作,導致的一切教學影響,由本人負責。

  4.備案:學校對于外出參加各級培訓學習的教師,由教科室進行登記,做到 教師外出培訓有據可查,總務處要對相關的費用進行認真復印和登記。

  三、外出培訓、學習返校后的有關工作

  1.凡外出學習、培訓歸來的教師,返校后必須在一周內將學習情況向教科室進行口頭匯報、對相關學科或部門提出可行性建議,并上交《教師外出學習、培訓登記憑證》和書面總結報告或心得體會等書面材料到科科室登記備案。

  2.教科室要對教師的學習報告進行審閱、存檔,并根據《教師外出學習、培訓登記憑證》和相關培訓學時證明登記教師培訓學時。

  3.教科室安排合適時間通過在教研組或學校匯報交流中上匯報課、做業務講座等形式,向校內其他教師傳達學習的精神實質,傳遞新信息,使全體教師了解新動態。

  4.外出學習、培訓費用在上交《教師外出學習、培訓登記憑證》和學習報告后,才能按照財務規定予以報銷。

  四、外出人員注意事項

  1.外出學習人員代表學校,要注意個人形象,不能做有損于學校名譽的行為。

  2.外出學習人員以提升專業素養為目標,必須嚴格遵守學習紀律和要求,不得中途或提前離開。

  3.外出學習時應認真做好學習筆記,多與外地教師交流,掌握最新信息,要 積極參與交流活動,發表自己的見解,最大限度的提高學習效果。

  4.學習活動結束后要立即返校,不得延長時間,耽誤工作。凡不按時返回, 經核查,將按曠工處理。

  5.外出學習人員要重視人身安全和財物安全,確保旅途平安。

  篇四

  培訓地點:上海幸福四平路實驗小學

  培訓時間:5月10——5月14日

  培訓對象:楊業(帶隊、許永士、蘇娜、侯雪霞、莊穎慧董芳蕾

  培訓主題:(1關注小班化教育背景下的課堂教學設計

  (2關注學生課堂學習規范的建設

  培訓的任務:

  1、在4天的培訓時間內,語數科任教師隨指導師聽課,8節以上。

  2、發揮學科教師的集體智慧,集體備課、共同研討,每人至少上一節常態課。

  3、參加一次學科教研活動。

  4、提倡寫培訓日志。

  5、培訓結束后第一個星期內,上交一篇培訓體會和一份案例分析。

  6、董芳雷老師上交一份小班化教育背景下的校園環境建設調研報告。

  7、培訓教師的所交材料由教務處統一掛在校園OA網上供大家學習參考。

教師培訓學習計劃9

  為進一步提高學校教師綜合素質,加強基層雙語學習培訓工作,根據縣委組織部《關于進一步加強基層干部“雙語”學習培訓工作實施意見》文件精神,以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定會話能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,特制定教師“雙語”學習培訓計劃:

  一、努力提高“雙語”學習培訓組織領導

  (一)為切實提高教師的綜合素質,增強與少數民族群眾溝通和為民服務的能力,學校就如何提高教師的“雙語”應用能力問題進行了探討,提出了一些切實可行的方法,從而使教師的“雙語”應用能力有較大程度的提高。

  (二)領導帶頭學,做好示范帶動。學校制定了領導干部“雙語”學習周期,從而促使領導干部自我加壓,提高學習“雙語”的緊迫感和自覺性。

  二、實施“雙語”學習培訓工作的主要措施

  (一)針對干部“雙語”基礎不同,采取“對癥下藥”方式 一是請有一定基礎的少數民族教師到學校對全體教師進行培訓學習,采取“引、促、教”的方式,“引”就是引導其運用正確的發音,正確的語法進行聽、說練習;“促”就是督促其每天會話、交流,促其與少數民族學生溝通、交流;“教”就是讓口語表達強的教師在“雙語”課堂上對全體教師進行強化練習。二是針對能聽懂“雙語”但表達困難的教師,鼓勵他們多用“雙語”交流,多聽、多說、多問。

  (二)每周三下午是教師業務學習時間,利用隔周三下午開展“雙語”課堂。“雙語”課堂時間也可以抽調一名發音準確的少數民族學生負責“雙語”會話,每堂課上每名教師必須進行“雙語”會話,每周要熟記五個單詞一句話,每月底進行一次“雙語”測試。

  (三)開展“1+1” 結對幫扶學,提高學習的實效性。每位教師找一名少數民族學生結對,形成“雙語”學習互助組,教師負責提高少數民族學生的學習成績,少數民族學生負責提高教師的維語水平,在學習和生活中互相學習語言,在互幫互助中共同取得進步。

  (四)利用學校廣播對全體師生進行每周一句維語訓練。

  三、加強“雙語”學習培訓考核制度

  為了保障雙語學習的順利開展,我們將對教師的雙語水平進行考核。利用獎懲制度促學,變“要我學”為“我要學”。把自學與集中學結合起來;把學習效果與考核、考評結合起來。定期或不定期的組織教師進行“雙語”測試,測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點,對于考核不合格的,限期進行補考,連續兩次不合格的,給予通報批評。通過制定“雙語”學習獎罰制度,進一步增強教師學習“雙語”的緊迫感和危機感。

  四、具體培訓安排:

  詞匯、口語培訓

  口語對話系統訓練

  口語、會話測試

  學習“雙語”成果匯報

教師培訓學習計劃10

  一、學習領導小組

  組長:楊興全

  成員:俞華平張智各部部長、教研組長

  二、學習內容

  1、課程改革、課堂教學、教研活動、教學管理

  2、校本研修、教師教育、課題研究

  三、學習模式

  1、以教研組為單位,遵道學校教師一對一向德外老師跟蹤學習。(班級對應、學科對應)

  2、遵道學校老師與德外老師的有效課堂研討。

  3、教導處、各學科部(教研組)與德外相關部門關于教師教育、校本研修、教育科研等方面的學習、交流。

  四、學習要求

  1、參與老師要高度重視外出學習活動,明確自己的學習目的。通過學習,把新的教育教學理念、新課程改革及課堂教學經驗帶回學校,提升自己的業務水平,推動學校教育教學工作的整體提升。

  2、參與學習的教師要帶著問題與德外的老師相互交流,積極參加研討活動,積極發言。

  3、外出學習期間必須遵守學校及德外的安排,不遲到、缺席,認真學習,整理好學習筆記,返校后交教導處檢查。

  4、外出學習的老師,返校后必須填寫好《遵道學校教師外出學習培訓匯報表》,并在教研組教研活動時反饋學習情況。所有老師的匯報材料必須交電子文檔至教導處存檔。

  五、學習管理

  1、學習領導小組要嚴格管理,對教師分批外出行程安排要詳細部署,統籌規劃,確保學習活動取得切實成效。

  2、本次學習,按教研組分批進行,原則上要求所有的承擔有課程任務的教師必須參加,如因特殊原因不能參加的,要向教導處遞交書面請假單。

  3、外出學習培訓教師必須提前安排好外出學習期間自己所分管或承擔的所有工作,并填寫好《遵道學校教師外出學習課程安排表》報教導處備案。

  4、教師外出學習培訓作為教師繼續教育考核的重要依據,教研處要做好教師外出學習培訓的資料搜集工作,并及時整理存檔。

教師培訓學習計劃11

  一、指導思想

  學校領導班子與時俱進,求實進取,深化教育改革,實施骨干教師帶動全校教育教學發展策略,全面提高全校教師的教學理論水平和業務素質,進而提升我校辦學質量。特制定骨干教師培訓工作計劃。

  二、培訓要點

  (一)提高骨干教師思想道德素質

  1、按照浦校長學初辦班會上關于教師培訓方面的講話精神,深入開展以“志存高遠,愛國敬業,為人師表,教書育人,嚴謹篤學,與時俱進”為核心的師德教育,增強教師忠誠人民教育事業的責任感、使命感和實施素質教育的自覺性。

  2、在骨干教師中開展“三立”工程,即立志、立德、立業,使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態度上注重服務學生,在工作作風上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執教,塑造教師良好形象。

  3、通過電視、錄像、刊物等媒介,學習師德標兵的先進事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固。

  (二)加強新課程改革與研究力度,提高業務水平。

  1、在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。

  2、骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些教師的優質課,借鑒學習,取長補短,請組內教師聽自己的課,指出錯誤和不足,以便改正,提高教學質量。

  3、每位骨干教師學初精心準備一堂生動精彩的校級公開課。同學科的骨干教師要通過集體備課的形式展示一節觀摩課。

  4、對骨干教師進行專人培訓,令其每人都能獨自完成高質量課件的制作,并能夠靈活運用多媒體手段教學。

  三、通過多種渠道學習,提高骨干教師綜合素質

  1、每位骨干教師要有定期的教學反思記錄,要做到對教育教學案例的分析。要有學術論文,并定期做教學經驗匯報。

  2、開展優秀教案、優秀課件等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各類教育教學大賽,使其在大賽中得到鍛煉和完善。

  3、委派骨干教師外出學習、考察,盡可能為他們提供充實自我、提高自我的機會。

  本學期骨干教師的培訓計劃基本如上,希望通過此次培訓,骨干教師能夠在各方面都得到發展和完善,以便帶動我校教育教學質量的飛速發展。

教師培訓學習計劃12

  教育教為了進一步加強我校教師繼續教育,使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道,讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高,特制訂我校教師培訓計劃。

  一、指導思想:

  提高教師的整體的素質,建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的'原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性,構建合理的培訓體系,進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度,開拓創新,與時俱進,努力開創我校教師培訓工作新格局。

  二、培訓的對象:

  全體教師。

  三、培訓目的:

  樹立正確的教育觀念,確立良好的職業道德,合理的知識結構,勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力,基本適應實施素質教育的要求。

  四、培訓內容:

  (一)師德教育方面:

  經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時,認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育,引導教師樹立良好的社會形象,努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范,真正做到“一言一行為人師表,一舉一動堪稱楷模”。

  利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺,讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料,典型引路,用身邊人教育身邊人,幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀,增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

  (二)理念培訓

  開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍,指定教師閱讀,

  增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識,及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千”讀書工程計劃,組織和指導教師廣泛閱讀,增加人文修養。

  進一步集中人力,廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁,組織教師學習和討論關于課改的最新時文,及時更新自己的教育理念。

  (三)業務培訓

  1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據,在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用于實踐,制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準,開展學科教材教法培訓,幫助教師解讀教材,優化教學方法。組織學習《姜堰市小學教學常規》,規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀,增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平,提高教師駕馭課堂教學的能力。

  2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法,學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案,如何有效地開展研究,以達到預期的研究效果,如何進行研究信息的搜集整理,并進行總結、深化和提升,使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

  3.教學基本功培訓。根據我校教師的情況,在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時,在中年教師中相機開展寫字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓,增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開,制訂專題規程,成立專題小組。同時,以教學“六認真”為抓手,著力做好教學常規的內化培訓,并將“合理編制學科試卷,有效組織學生學業水平測試”作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓,力求建設一支一流的教師隊伍。

  (1)新教師的入門培訓。

  主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,主要由學生轉為教師,對他們加強工作責任性教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規,在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對,我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案,組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

  (2)青年教師的培訓

  主要指3年以上的青年教師,他們是一支充滿生機,樂于進取,奮發向上,大有希望的隊伍,我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的成長創造良好的條件,促使他們上一個臺階。在培訓中,我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平。

  我們要加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則,我們提倡青年教師積極參與教育科研,鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題《信息技術在教育教學實際中的應用》和《運用校園網構建少先隊網絡活動基地》引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。

  我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點,結合繼續教育培訓的內容,強化青年教師對素質教育理論,現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術,并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

  我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任,但如何更好地做好班集體的組織者,教育者和指導者,當好學校實施教育,教學工作計劃的得力助手,不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規,參加學校統一

  組織的班主任培訓班,定期學習,記好讀書筆記和心得,請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,以便理論聯系實際,提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始,指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動,如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育,如何處理突發事件,如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

  (3)骨干教師的風格培訓

  主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導,沒有科研的教育是脆弱的,我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研究專題,二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來,讓他們開拓思路,接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性,要做到讓學生學會學習,調動起學生學習的積極性,對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

  (四)環保教育培訓

  學校舉辦環保知識講座,每學期兩次。綠色環保演講比賽。綠色環保知識競賽。

  五、培訓方法:

  (一)集中輔導

  根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導,或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性,什么人需要就輔導誰;輔導內容有層次性,先幫助解決知其然的問題,再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性,特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導,但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導,學校教師培訓工作領導小組通過民主協商,產生各學科帶頭人,負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期,為新任的學科教師進行“入門”輔導。

  (二)專家講座

  學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業人員進行理論講座,對教師進行方向引領,引導教師拓寬知識視野,厚實知識背景,為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時,結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問,

  經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題,更要作為教師培訓的一個長期平臺。

  (三)專題沙龍

  學校從全體教師中征集研究課題,每次確定一個專題,先布置教師有目的地進行廣泛自學,并結合自身工作實際做認真思考,寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人,核心發言人,參與教師必須充分發表自己的意見,中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述,形成主導意見。

  (四)研討交流

  學校繼續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用,把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節,真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語,備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題,開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點,引導教師把迸發的思維火花及時進行總結,使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。

  其次,我們要利用集體備課構筑研討交流的機制,引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材,優選教法,進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢,集思廣益,讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

  此外,要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織同課異教,異課同教,教學基本功競賽等活動,以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓,以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課室的作用,專人輔導,讓全體教師受益。

  (五)競賽展示

  通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓,提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽,著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力;精選教育教學過程的典型案例,讓教師進行理性分析,提高教師理論與實際結合運用的能力;組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、話題辯論賽、體藝特長和書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。

教師培訓學習計劃13

  一、指導思想:

  為了加快幼兒園素質教育的進程,提高全體教師特別是青年教師的能力水平,我縣把教師培訓作為一項重要的戰略任務,努力使教師了解前沿理論動態,拓展新的教育基礎理論,拓展人文科學知識,學習和掌握學前教育的最新研究成果,研究學前教育和教學活動的規律,提高專業技能。形成園林式的課程特色和自己的教育教學特長。

  二、培訓目標和任務:

  根據《幼兒園指南》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強新的教育理論和新知識的學習,通過各種渠道使教師迅速成長和成熟。每一位教師都要通過一年的培訓,努力達到教書育人的政治思想、道德修養、業務素質和實際工作能力的合格水平。在此基礎上,培養一批具有較高理論和實踐能力的骨干教師。

  三、培訓對象:

  全縣學前教育工作人員堅持高政治標準、嚴要求;把擔子放在業務上,放手;生活中的熱情關懷為他們的成長創造了有利的條件,并將他們提升到一個更高的水平。

  四.具體工作措施:

  (一)加強全體教師的思想建設,把師德建設放在首位。

  組織全體教師學習《條例》、《大綱》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等。,鼓勵教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立正確的思想和觀念,培養教書育人、為人師表、關愛青年、關愛自己的教育教學崗位的思想觀念。

  (二)通過老帶新的隊伍,提高青年教師的專業素質。

  雕刻家的專業知識、教學技能、教學藝術等水平和能力。是做好一名教師的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師素質。因此,我們關注青年教師的專業能力。

  在培訓中,“以舊帶新、以優帶新、以學促新”的方式將影響教師專業素質的全面提高。開展“師徒結對”試點工作,簽訂“師徒結對”協議,通過互相幫助、共同成長來發展師資隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的后續培訓,即指導備課、聽課、評課、總結,促進青年教師專業水平的不斷提高。

  (三)加強教研培訓,提高教研能力。

  鼓勵教師積極參與教育科研,指導教師根據自身實際教育教學工作開展教學科研活動和教育教學研究,并在學期末圍繞這方面撰寫論文和教學經驗。

  (四)狠抓教學常規,重點指導備課、聽課、評課。

  (五)做好其他人員的培訓工作。

  后勤隊伍要做好保健醫生、護士、廚房人員的在職培訓,以教育教學中心為重點,以提高服務質量、服務態度和服務水平為重點,努力提高人員素質。

教師培訓學習計劃14

  這學期,很高興被院所推薦參加天津市幼兒園教師第五期骨干班培訓。市教研室的老師為我們安排了很周密的學習計劃,讓大家在工作之余通過學習豐富自己的知識素養,優化專業水平,開闊教育視野。我們正在經歷著一次次的頭腦風暴,常言道:“凡事預則立,不預則廢”,骨干教師培訓對我們每個人來說都是一個良好而寶貴的學習契機,新的學習、進修任務來到了我的面前,需要我去探索去研究,為了更好地學習貫徹新理念、新技能,獲得長足的進步,制定一個完整科學的學習計劃尤為必要。下面,就將我的個人學習計劃展示如下,和大家共同分享。

  一、個人現狀分析:

  我從教16年,在這當中取得過一些很好的成績。但隨著十八大的召開,《指南》的頒布,我們看到了社會對于幼兒教育的再度重視。孩子的教育問題已經成為一個社會關鍵問題,往大了說,它決定著我們國家的未來。面對家長層次的不斷提高,家庭結構的復雜化,幼兒教育要與時俱進。因此學習一些先進的理論,獲得一些切實有效的教育方法,給自己充充電,是我現階段急需解決的問題。骨干培訓恰好給了我這樣一個機會。

  二、具體措施:

  1、 通過學習,爭取最大限度的理解、吸收和運用新理念、新知識、新技能,提升自身的整體教育教學素養。

  2、多讀書,做到每月精讀一本書,每天讀一段有關幼教的文章,不斷提高自身綜合素質。

  3、實際教學中學會科學合理的設計、組織實施教學活動,用專業的理論觀察、分析與反思。在培訓班中積極參與小組的各種研討活動,不斷提高踐行理念的實踐能力,較準確的把握教育行為。

  4、及時記錄讀書、學習、實踐中的有感,不斷反思、分析、調整。

  5、以自身良好的表現和學習成績,爭取能參加市里幼教名師的學習班。

  6、認真聽專家的講座,做好記錄和反思,不明白的及時向專家請教,并與實踐相結合。

  7、積極參與小組的各項研討,多發表自己的觀點、多聽取借鑒他人的見解,感受集體的力量并達成共識,做到取舍、內化成自己的理念,為實際教學服務。

  8、每次學習后及時的反思、內化,寫出感悟。

  9、制定課題研究的計劃和步驟。

  10、在實際教學中多實踐,請老師們多給予指導,同時進行全面的觀察記錄,積累經驗。

  11、與老師們多溝通交流,相互學習和提高。

  11、及時進行小結和總結,撰寫規范性科學性強的論文。

  以上是對自己學習的一個初步規劃,在學習過程中還要不斷調整和完善,請大家監督和指正。

教師培訓學習計劃15

  我們幼兒園的部分教師將陸續參加市內外的培訓,對于這樣的學習,我們既激動又緊張,激動能有這么難得的一次培訓機會,但同時也感覺到一種無形的壓力,既然去學習,那么就要學有所成。

  通過一段時間的學習,要達到更新思想觀念、理清工作思路、提高理論水平、增強工作能力的培訓目的和要求。同時要對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、交流,尋找可借鑒的方式方法等。結合本人實際及幼兒園工作需要,制定了一份學習計劃,如下:

  總體學習目標

  1、開拓視野,增強信心、責任感和使命感

  幼兒園教師是教育教學的核心力量,教師隊伍的素質關系著教育改革和發展的成敗。把自己學到的知識帶回來,做一個基層教育工作的培訓者,使自己成為星星之火。

  2、改善自身的知識結構,提升理論水平,增強工作能力。

  通過理論學習和互動交流,不僅要掌握豐富的理論知識,改變已有的知識結構,更新理念,而且要從同行的身上學到實戰經驗,增強基層教育工作的能力。

  3、樹立終身學習的理念。

  培訓學習是開端,學習如逆水行舟,不進則退。努力追求,不斷提高自身的業務素質和教學能力是我們終身學習的終極目標。

  4、積極進取,勇于創新,同時要保持與兄弟學校的友誼與聯系,加強交流,相互學習,共同進步。

  分層學習目標:

  1、學習觀摩各校的教學常規管理、新課改典型經驗、教育科研、校本培訓、校園文化及德育工作等。

  2、了解學生的養成教育及家長學校教育的開展情況及特色辦學的亮點等。作為一名一線的教師,通過培訓學習,更應該對幼兒園的保教保育工作有足夠的認識,一定要把看到的聽到的學到的帶到自己的實際工作中來,努力學習實踐探索,不斷改進自己的方法,將幼兒園的教育教學工作推向一個更高的層次。

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