教師培訓(xùn)方案

時間：2022-05-22 09:02:57 培訓(xùn)方案我要投稿

精選教師培訓(xùn)方案4篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選教師培訓(xùn)方案4篇

教師培訓(xùn)方案篇1

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《吉林市教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程實(shí)施意見》的文件精神，落實(shí)我區(qū)各學(xué)科全員培訓(xùn)計(jì)劃，加快我區(qū)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程,進(jìn)一步提高全區(qū)幼兒教師對幼兒園主題活動的實(shí)施能力，使全區(qū)幼兒教師能更好的深入挖掘教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)、制作幼兒園主題書,促進(jìn)我區(qū)幼兒園主題教育教學(xué)活動扎實(shí)有效的開展。我區(qū)將開展20xx年暑期幼兒教師培訓(xùn)，具體安排如下：

　　一、培訓(xùn)內(nèi)容及形式培訓(xùn)內(nèi)容主要為：

　　1、幼兒園主題活動開展的現(xiàn)狀分析。

　　2、幼兒園開展主題活動的特征和價值。

　　3、主題活動應(yīng)如何開展。

　　4、主題活動教學(xué)組織的方法、技能和技巧。

　　5、主題書的制作。

　　培訓(xùn)時間為兩天，合計(jì)16學(xué)時，原則上分成四個階段：第一階段理論培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)。（4學(xué)時）第二階段聽課、互動反思、交流研討。（4學(xué)時）第三階段講解主題書制作要求及經(jīng)驗(yàn)展示交流。（4學(xué)時）第四階段動手制作電子版主題書，通過作業(yè)等形式進(jìn)行考核。（4學(xué)時）

　　二、培訓(xùn)時間、地點(diǎn)

　　1、培訓(xùn)時間：20xx年7月7日—8日（早8：30—晚4：00）

　　2、培訓(xùn)地點(diǎn)：昌邑區(qū)藝術(shù)小學(xué)。

　　三、參培人員

　　區(qū)屬各幼兒園、學(xué)前班教師全員參加

　　四、培訓(xùn)要求

　　1、參培教師準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，遵守培訓(xùn)時間，不得無故缺席。

　　2、參培教師要認(rèn)真聽講，做好記錄，并積極進(jìn)行研討互動。

　　3、因故不能參培的教師，需學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出具請假證明。

　　4、進(jìn)修學(xué)校將對培訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)通報。

　　五、報名時間及聯(lián)系方式

　　各學(xué)校、幼兒園要于7月5日前，將參培教師報名表上交進(jìn)修學(xué)校綜合部。

　　聯(lián)系人：教師進(jìn)修學(xué)校綜合部曲靜電話：2423709

　　附：20xx年暑期幼兒教師培訓(xùn)報名表

　　昌邑區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 20xx年7月1日

　　20xx年暑期幼兒教師培訓(xùn)報名表

　　報名單位：負(fù)責(zé)人：

　　合計(jì)：參培人數(shù)

教師培訓(xùn)方案篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識。

　　2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。

　　3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。

　　4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

　　5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

　　三、培訓(xùn)原則

　　1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。

　　堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。

　　2．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

　　1．業(yè)務(wù)培訓(xùn)

　　以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施“長春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”，通過整合學(xué)校和社會的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

　　根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開展“過四關(guān)，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

　　2．自身提高

　　充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報告等，并要求教師在建立專業(yè)發(fā)展博客，加入學(xué)校博客圈，及時把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家交流共享。

　　3．骨干引領(lǐng)

　　加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。希望通過給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。

　　本年度，，對第四批區(qū)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)不少于100學(xué)時，其中理論學(xué)習(xí)60學(xué)時，實(shí)踐活動訓(xùn)練40學(xué)時，內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)評比、說課、骨干教師論壇。并對加強(qiáng)骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。

　　4、新教師上崗培訓(xùn)

　　開學(xué)初對新教師進(jìn)行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新教師配好師父，加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用，切實(shí)提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新的崗位工作。

　　五、培訓(xùn)形式

　　培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。

　　1.專家培訓(xùn)。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

　　2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

　　3.觀摩欣賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。

　　4.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　六、考核與管理

　　學(xué)校負(fù)責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。

教師培訓(xùn)方案篇3

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.使參訓(xùn)教師具有更扎實(shí)的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高。

　　2.使參訓(xùn)教師成為具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力的、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師。

　　3.著重解決教育教學(xué)觀念和思路的更新，學(xué)術(shù)視野的拓展，強(qiáng)化語文教育的改革精神，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)的自我更新能力。

　　4.掌握有效學(xué)習(xí)理論、有效學(xué)習(xí)評價知識，學(xué)習(xí)國內(nèi)可資借鑒的有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　5.使參訓(xùn)教師能獨(dú)立指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，受到學(xué)生、家長的歡迎和學(xué)校肯定。

　　6.更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為。

　　二、培訓(xùn)主題

　　1.教師職業(yè)理想與道德培訓(xùn)；

　　2.學(xué)科知識拓展培訓(xùn)；

　　3.教學(xué)理論及實(shí)踐水平提升培訓(xùn)；

　　4.提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn)；

　　5.高中語文教師快速作文方法培訓(xùn)；

　　6.語文課六種課型及其課堂模式和教法。

　　三、目標(biāo)定位

　　1.包括“理論研修”和“實(shí)踐研修”兩個維度。理論研修重點(diǎn)解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問題，實(shí)踐研修主要解決低層次研修的問題。通過兩個維度的研修，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力和示范引領(lǐng)能力。主要分為理論與技能培訓(xùn)、實(shí)踐與考察、課題研究、結(jié)題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個方面。

　　2.反思當(dāng)前語文校本研修中的困惑及重難點(diǎn)問題，切實(shí)解決實(shí)際問題，并在解決問題的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、研究問題、解決問題的意識和能力，提高語文研修的水平。

　　3.做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，前瞻性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，把握整體與突出重點(diǎn)相結(jié)合。

　　四、對象分析

　　學(xué)員具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度，是大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的教師，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較強(qiáng)的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的高中語文教學(xué)和教學(xué)研究工作。通過學(xué)習(xí)，更新其學(xué)科知識，提升學(xué)員的語文素養(yǎng)，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力；通過相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步梳理新課程基本理論，強(qiáng)化其課程意識；通過對實(shí)施有效教學(xué)的反思、討論以及對具體課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，加深對有效教學(xué)理論的認(rèn)識，提高有效教學(xué)實(shí)踐能力；通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高校本研修意識，掌握開展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略，鼓勵開展多種形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力。培訓(xùn)期滿后，成為高中語文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人，成為教師的優(yōu)秀代表。

　　五、課程模塊

　　1.理論研修模塊，學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢，拓展參訓(xùn)者的理論視野。

　　2.備課上課模塊，解決實(shí)踐操作中的流于形式、低效重復(fù)的問題，研究提高備課上課效率的問題。

　　3.有效教學(xué)模塊，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無效的問題。

　　4.聽評課模塊，借助案例研究，認(rèn)識聽評課研修活動的問題，研討交流尋找解決問題的辦法。

　　5.教科研模塊，重點(diǎn)研究課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)論文的寫作，教研組教研活動的設(shè)計(jì)與評價。

　　六、內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　（一）集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1.教師職業(yè)理想與道德專題；

　　2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)行為專題；

　　3.教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新專題；

　　4.現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)專題；

　　5.高效課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略專題；

　　6.高中語文教師快速作文方法專題；

　　7.語文課六種課型及其課堂模式和教法專題；

　　8.教育科研意識與方法的專題。

　　（二）教育教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1.學(xué)員承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究。

　　2.承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1-2次，并撰寫教學(xué)反思。

　　3.學(xué)員提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1-2篇。

　　4.學(xué)員舉行一次專題講座。

　　5.學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表。

　　6.要指導(dǎo)一名新教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的.提高和進(jìn)步。

　　7.完成“六個一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教育教學(xué)著作；上一節(jié)公開課；出一份試卷；做一次詳細(xì)的質(zhì)量分析；寫一篇教育教學(xué)論文；制一件多媒體課件。

　　8.讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書并交流心得。

　　七、培訓(xùn)方式

　　1.集中培訓(xùn)方式：

　　（1）專題講座（2）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用（3）教育教學(xué)研討與交流（4）教育教學(xué)實(shí)踐與考察（5）經(jīng)驗(yàn)分享。

　　2.分散研修方式：

　　（1）自學(xué)反思（2）課題研究（3）撰寫案例、教育教學(xué)論文（4）讀書交流。

教師培訓(xùn)方案篇4

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　針對深化課改中全省中小學(xué)一線教師遇到的教學(xué)設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)、課堂教學(xué)效率不高、教學(xué)科研能力不足、自我成長和發(fā)展遇到困惑等問題，面向全省各學(xué)段、各學(xué)科和班主任教師開展專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過線上學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流、自主學(xué)習(xí)、專家在線、任務(wù)驅(qū)動等形式，有針對性地幫助一線教師解決教育教學(xué)和管理中的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高我省一線教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

　　二、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)時間

　　（一）培訓(xùn)對象

　　各市根據(jù)當(dāng)年省教育廳下達(dá)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專題任務(wù)，有針對性地選擇合適的學(xué)段學(xué)科和班主任老師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)對象必須基本掌握信息技術(shù)的常用操作與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技能。各地在完成省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃的同時，可以申請適當(dāng)增加參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的人數(shù)。

　　（二）培訓(xùn)時間

　　培訓(xùn)時間一般安排在每年的6月初至12月底，具體時間以系統(tǒng)里項(xiàng)目開展時間為準(zhǔn)，由各地按照當(dāng)?shù)匦枰谝?guī)定時間段內(nèi)選定；學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間為15天；學(xué)時數(shù)為30學(xué)時。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　20xx年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程具體內(nèi)容見《20xx年省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程簡介》（培訓(xùn)報名平臺下載）。

　　四、培訓(xùn)形式

　　主要采取線上學(xué)習(xí)與線下交流相結(jié)合的模式。

　　1.以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主，登錄站自主學(xué)習(xí)，并借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)人員及其他學(xué)員進(jìn)行交流互動，完成培訓(xùn)課程；

　　2.結(jié)合線上學(xué)習(xí)，線下自主拓展學(xué)習(xí)其他相關(guān)內(nèi)容；

　　3.各市有計(jì)劃地組織線下集中交流討論，提高學(xué)習(xí)成效。

　　五、培訓(xùn)管理

　　1.所有參與培訓(xùn)的教師信息全部來自于v省中小學(xué)教職工信息管理系統(tǒng)已審核通過的教師信息，原v教師教育網(wǎng)站分配的帳號作廢，默認(rèn)的使用身份證號作為登錄名，初始密碼為身份證后6位（待定），如果無法登錄需要和學(xué)校負(fù)責(zé)教職工系統(tǒng)的管理人員聯(lián)系；

　　2.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)立、報名在v省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)中完成，流程和其他面授培訓(xùn)一致，具體報名方式為：學(xué)校報名、區(qū)縣審核、培訓(xùn)基地審核；各地市的相關(guān)基地不再負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的建立、人員的管理、輔導(dǎo)員的指定等工作；

　　3.學(xué)員初次登錄時需要完善個人的手機(jī)信息，用于接收培訓(xùn)班重要通知；

　　4.學(xué)員在培訓(xùn)期間登錄系統(tǒng)，在線學(xué)習(xí)課件、完成作業(yè)、參與論壇討論（原班級論壇取消，每個項(xiàng)目設(shè)立1個論壇，論壇在培訓(xùn)班結(jié)束之后將依然保留）、參與專家在線；

　　5.學(xué)校管理員、區(qū)縣管理員、大市管理員需登錄系統(tǒng)查看管轄范圍內(nèi)學(xué)員參與培訓(xùn)的進(jìn)度，督促學(xué)員按時完成學(xué)習(xí)要求；

　　6.學(xué)員在培訓(xùn)班結(jié)束后一段時間內(nèi)完成相關(guān)問卷調(diào)查，否則將無法獲得成績；

　　7.各機(jī)構(gòu)在系統(tǒng)里完成優(yōu)秀評比、表彰等工作；

　　8.培訓(xùn)合格后學(xué)員自行在系統(tǒng)內(nèi)打印培訓(xùn)證書。

　　六、培訓(xùn)考核

　　根據(jù)各項(xiàng)目要求，主要考核學(xué)員學(xué)時數(shù)、完成作業(yè)合格率、參與討論率、參與專家在線率和現(xiàn)場考核情況（現(xiàn)場考核方式另行通知），具體按照系統(tǒng)內(nèi)設(shè)定參數(shù)進(jìn)行。

　　（一）、組織方法

　　1.由省教師培訓(xùn)中心對“省—市—班級”的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控；

　　2.將參訓(xùn)率、在線學(xué)習(xí)時數(shù)、作業(yè)完成率、參與討論率、作業(yè)質(zhì)量等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)；

　　3.定期召開學(xué)情通報會；