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邊緣心情
教學(xué)目標(biāo)：1、了解北京胡同的特點(diǎn)。
2、了解我國建筑與民情、民風(fēng)的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：建筑與民情、民風(fēng)的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)過程：
一、 謎語導(dǎo)入（建筑、胡同）
二、 《四世同堂》描寫胡同的片段。
三、 請(qǐng)去過北京的學(xué)生介紹北京印象。
四、 看北京胡同的圖片（約6張），請(qǐng)同學(xué)看了圖片后說說對(duì)北京胡同印象。
五、 看文章《北京的胡同》（人教版第三冊(cè)課外閱讀）
六、 解決文后練習(xí)：你喜歡北京胡同的哪些地方？（句式：我喜歡北京胡同那----------，因?yàn)樗o人以------------）
七、 講一個(gè)關(guān)于北京人性格的故事。
八、 看各地民居圖片：山西大院，吊腳樓，客家土樓，傣家竹樓（教師講解有關(guān)知識(shí)）
九、 看錄象《中國畫里的村莊--建筑》（介紹徽州民居）
十、 以上資料我們知道，各地民居有很大的不同，想想為什么會(huì)有這些差異呢？（明確：因?yàn)樽匀�、歷史等原因，各地居民面對(duì)的狀況不同，各自的需要不同，便產(chǎn)生了不同的建筑，而這些建筑又成為反映各地民風(fēng)、民情的一個(gè)標(biāo)志。
十一、 （討論：關(guān)于北京胡同文化。關(guān)于是否要保留各自地方特色的建筑）
十二、 作業(yè)：
1、比較：課后閱讀一篇介紹西塘的文章，與本文比較（或?qū)懽鳟愅�，或建筑、人情的異同�?/p>
2、觀察我們身邊的建筑，寫一篇文章。
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