信息時報 2002-10-28 湯南、丑妮
核心提示
日前，有讀者向本報報料，稱順德市容桂區(qū)容桂實驗學(xué)校實行的德育全員管理制（導(dǎo)師制）非常特別：只要學(xué)生有任何違反學(xué)校規(guī)定的行為：無論是亂扔垃圾、亂停車、上課睡覺或者談戀愛，負責(zé)管理該學(xué)生的導(dǎo)師就會被扣分，結(jié)算工資的時候，每分扣罰5元。此外，該校還張榜公布老師教績，要求學(xué)生老師同題做作文等。該校有關(guān)負責(zé)人表示：推出有關(guān)舉措的目的其實是對師生們的表彰與鼓勵，但也有部分教師表示難以接受。
怪招一：學(xué)生違規(guī)老師受罰
該校實行德育全員管理制（導(dǎo)師制），即每個科任老師負責(zé)8個學(xué)生，班主任負責(zé)15～20個學(xué)生。學(xué)生有亂扔垃圾、亂停車、上課講話、睡覺、談戀愛等違規(guī)違紀行為，每次老師將分別被扣1～4分不等。有老師透露，本學(xué)期開學(xué)前，中學(xué)部一位領(lǐng)導(dǎo)在帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)學(xué)校的管理手冊時表示，每1分就是5元，每月底發(fā)工資時結(jié)算考核。
不能接受這一管理辦法的一名男老師指出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常突然前來巡堂或隨意走進教室聽課，只要發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違紀現(xiàn)象，就記錄在案。到月底發(fā)工資的時候老師才知道自己被扣了多少。他表示，學(xué)生的主觀行為老師怎么可能控制得了？學(xué)生犯錯，老師代罰，這讓老師感到壓力很大，他們上課都提心吊膽的，生怕學(xué)生有什么小動作讓巡視的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自己被扣分，有時幾乎不能集中精力講課。
怪招二：一個老師兼幾門課
學(xué)校安排一些老師兼上非本專業(yè)的課：比如一個老師是中文系畢業(yè)的，學(xué)校不但安排他教語文，還要教生物、歷史和政治，英語老師要兼任歷史、生物。所有老師都要接受業(yè)務(wù)考試，任教科目均要和學(xué)生考同一張卷子。成績記入教師檔案。
幾位老師坦承，他們不是那個專業(yè)畢業(yè)的，基礎(chǔ)知識不扎實，真的無法勝任該科目的教育。這種硬著頭皮上的舉動會誤人子弟。
怪招三：張榜公布老師教績
該校把學(xué)生月考年級總分前20名、各科狀元、各級前2名的同學(xué)和各年級學(xué)科第一名的老師都進行排名，并張紅榜公布在學(xué)校運動場旁的宣傳欄里。
幾位老師則表示，成績的高低實際上受到多種主客觀因素的影響，老師并不能每次都保證自己的學(xué)生會考得最好。一些初中學(xué)生接受采訪時表示，看見他們的老師榜上無名，便覺得自己的老師沒水平，太差勁，上課時都不怎么想認真聽。
怪招四：學(xué)生老師同題作文
該校要求老師要和學(xué)生寫一樣的命題作文，還要交給中學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)批改。
有些語文老師說，即使是重點大學(xué)中文系的教授也未必可以把高考作文寫好，因為“文無定式”，每個人的標準都不同。老師只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
負責(zé)批改作文的領(lǐng)導(dǎo)說，他是中山大學(xué)中文本科函授畢業(yè)，相信應(yīng)該有一定的理論水平夠資格來批改老師的作文。
怪招五：炒掉教師不作賠償
該校一些中學(xué)部的民辦教師給記者出示了“聘用協(xié)議書”。只見上面寫著“乙方（受聘方）被甲方解聘遣散，甲方只發(fā)給當月工資以及上月工資，不作任何補償”。而“乙方離職，需提前三十天向?qū)W校申請，經(jīng)學(xué)校研究同意其離職的，則發(fā)給上月的工資及當月實際發(fā)生天數(shù)工資，否則只發(fā)給當月發(fā)生實際工作天數(shù)的工資�！� 有教師指出，因為學(xué)校是每月月底發(fā)放上月工資的，如果教師炒學(xué)校，本月的工資要到下月發(fā)放的話，那么老師等于一分錢都拿不到。
部門表態(tài)管理須嚴格措施宜穩(wěn)妥 初衷雖是好做法有偏差
就此事，順德市容桂區(qū)委宣教文衛(wèi)辦公室教育組的李主任表示，知道該校有老師反映學(xué)校管理嚴格一事。
領(lǐng)導(dǎo)追求升學(xué)分數(shù)
李主任向記者介紹，校長引入了民辦教育的管理方法，在管理上有些過激，對老師的教學(xué)、管理和學(xué)生作息時間等要求比較嚴格，加上一些公辦教師不適應(yīng)民辦管理方法，致使老師有意見，這是事實。教育組也和校長提出過，學(xué)校也有一些改進。
李主任表示，現(xiàn)在有觀點認為，升學(xué)率仍然是衡量一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標，該校領(lǐng)導(dǎo)希望明年升中考能來個開門紅，出發(fā)點是好的。而該校領(lǐng)導(dǎo)要求教師對學(xué)生的管理有違科學(xué)教育管理規(guī)律，該校領(lǐng)導(dǎo)的一些管理方法比較簡單。
老師名額盡量補齊
對于教師互相兼課的現(xiàn)象，李主任坦承，該校需要的科任老師名額，教育組沒給配齊，造成一些科目的老師不夠，而一些科目的老師超額。李主任表示，如果以后有學(xué)校有擴招、擴班的情況，教育組會馬上合理調(diào)整科任教師比例。
管理方法出現(xiàn)偏差
老師要跟著學(xué)生考同一張卷子，名為“熟悉教材”，成績還要記入教師檔案。李主任表示，今年秋季開學(xué)，順德市很多學(xué)校都成為國家基礎(chǔ)教育課程改革省級實驗區(qū)，各學(xué)校在暑期對教師進行專門的培訓(xùn)，還通過各種途徑讓老師熟悉教材，至于采取師生同考一張卷子的方法是否妥當，還有待商討。
教績應(yīng)該內(nèi)部比較
李主任表示，珠三角的學(xué)生比較調(diào)皮，而且該校有分流來的學(xué)生，也有民辦學(xué)生，生源素質(zhì)參差不齊，德育教育有一定難度。學(xué)校的初衷是落實教師對雙差生進行專人幫教，現(xiàn)在看來出發(fā)點和實際做法有偏差。
對于“光榮榜”的問題，李主任表示尚不知情，他和有關(guān)人員將前往了解。李主任認為，老師的成績只在教師內(nèi)部比較，口頭提醒可能比較好。
校方回應(yīng)國家工資照發(fā)考核等于鼓勵
對于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種違規(guī)情況，要扣老師的分，進而影響到老師工資的問題，王副校長表示，此舉絕對不會影響到老師享受的國家工資，而是對老師的一種考核，實質(zhì)是對老師的一種鼓勵。王副校長給記者打了一個比方，比如一個老師的工資是2000元，而學(xué)校則多發(fā)給500元，即2500元，做得好就可以拿全額，做得不好就從500元里扣。
至于記者提出的兼課、對老師的業(yè)務(wù)考核、師生成績排光榮榜及將選初二優(yōu)秀生參加明年初三升中考等問題，王副校長解釋說，學(xué)校之所以要把月考考得好的同學(xué)成績和班平均分成績最高的老師排上光榮榜，是對師生們的表彰與鼓勵。對于非�？频睦蠋熂嬲n，王校長表示，他們都學(xué)過這些知識，有能力教中學(xué)生，再說有時各科會集中備課，老教師會帶一下的。對于初二學(xué)得好的學(xué)生，校方認為可以給他們更深的教材，讓他們跟著初三學(xué)。
專家說法導(dǎo)師制可嘗試不應(yīng)掛鉤收入
廣州大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)系主任王衛(wèi)東博士聽了記者介紹的情況后表示，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的某些做法雖然有他的實際考慮，但是違背了《義務(wù)教育法》。
王博士表示，該校導(dǎo)師制的嘗試無可厚非，但跟老師的收入掛鉤顯然不太合理。學(xué)生出的一些問題是管理上的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是否也承包幾個學(xué)生，和老師接受同樣的扣分考核？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師的作用更多的是引導(dǎo)、勸戒，幫助他們發(fā)展。
老師要跟著學(xué)生考試，把老師和學(xué)生放在一個水平線上不合理，也不利于調(diào)動老師的積極性。王博士指出，現(xiàn)代教育提倡“以人為本”，應(yīng)該從人格上維護人的尊嚴。此外，考試成績和試題的信度、難度及考生的臨場發(fā)揮等各種因素有關(guān)，單把考試作為對一個人的評價是錯誤的，也是落后的，與國家目前進行的基礎(chǔ)教育課程改革中“評價方式要改革”的精神不相符合。中小學(xué)生不提倡用百分制，而提倡用等級制。
至于兼課的問題，王博士指出，該校如果是因為某些科目的師資力量不足，教師又缺乏必要的教學(xué)能力去教授非本專業(yè)的科目，極可能會造成教學(xué)質(zhì)量的下降
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