操 奇
一次偶然問及學生當天《參考消息》某則新聞中的“老齡化”是何含義 ，全班居然沒有一人明白。我大為驚訝，接著又問了當代漢語中的幾個新詞：全球化、知識經濟、數字化、創 新 、軟著陸、一體化等，知之者寥寥無幾。這件小事使我對當前語文教學增加了一條重要認識 ：信息爆炸與知識激增時代的語文教學，除了讓學生學習古代漢語、現代漢語外，還應該引 導學生關注和學習當代漢語，不能讓學生成為時代主要信息媒體--當代漢 語的“睜眼瞎”，成為時代思想的“局外人”。為此我專門設計了有關當代漢語的教學方案 ，旨在培養學生關注和研究當代漢語的習慣，促進理解和運用當代漢語的能力。
內容一：關注當代漢語的〖ZZ3〗新生物，包括語音、文字、詞匯、語法 、修辭五個方面，每個學期有重點地引導學生關注、研究某些方面。本學期以“詞匯”為主 。
方法：每星期舉行一次“新詞發布會”，由全班同學輪流主持發布新詞 。會上同學們可自由提問，相互討論，盡量達成共識，最后由專人(后文將論述)總結，老師點評。
具體操作：
1每個同學利用課外各種途徑(閱讀、收看電視、收聽廣播 、上網瀏覽、與人交談等)搜集當代漢語中的新鮮、陌生詞匯；
2記錄出處，考察淵源；
3分類存檔［詞匯類型初步分為口語、外來詞、行業術語、熟語(慣用語)、民謠、網絡 語匯等］；
4解釋詞義，分析使用語境；
5研究新詞構詞規律、詞匯的社會文化意義；
6在“新詞發布會”上宣讀上述內容，同學們討論，形成定論；
7評選表現最好的同學作為該次“新詞發布會”的榮譽“博士”；
8由“博士”將該場發布會討論結果定稿，并編寫該期《新語詞》；
9定期編輯反映學生關注和研究當代漢語成果的《新語文》�？�。
幾個月來，全班同學學到了諸如情商、克隆、轉基因食物、MBA、知本主義(知本家)、入 世、 注意力經濟(眼球經濟)、內容產業、酷、烘焙機、斑竹、美眉、伊妹兒等新鮮語詞，也學到 了諸如“一切為了學生，為了一切學生，為了學生(的)一切”等有意義的民間熟語；有些同 學還命名了一些新的修辭方法：置換、倒置、分解、喻代。
內容二：關注當代漢語的〖ZZ3〗新語病，包括文字規范化問題、新詞 規范化問題及其他常見語病等。
方法：定期舉行“新語病會診”，會診時，由輪值學生擔任“主治大夫 ”，拿出語病資料，指出病因，提出整治方案，其余同學一起會診，討論并形成定論。
具體操作：
1利用課外各種途徑搜集各類語病資料；
2分析病因；
3提出改正方案；
4參加會診，與同學討論后形成定論；
5全班同學分析病因的社會原因；
6評選該次“會診”表現最好的同學為“漢語衛士”；
7由“漢語衛士”執筆總結會診結果，編寫該期《新語病》；
8定期將《新語病》匯編入反映學生關注和研究當代漢語成果的《新語文》。
有個學生在分析當代漢語語音的某些問題時，指出當代漢語“語音英語化”現象，例如MBA、NBA、CBA。因為這些英語發音簡潔，而表意豐富。還有個學生用批判思維來研究現代廣 告語言，指出商家廣告用語如：彩電--彩霸(畫王)、空調--涼霸、音響--聲霸等充 滿稱王稱霸的封建意識。
通過引導學生多關注當代漢語，可以對學生的成長產生以下重要作用：
1認識當代漢語的巨大表現力，初步了解當代漢語發展的語言規律，培養熱愛漢語的高 尚情感，激發學習語文的濃厚興趣；同時也認識漢語的某些弊端，從而激發學生為建設健康 、新鮮、充滿活力的當代漢語作應有的貢獻。
2培養觀察事物、研究事物的習慣，訓練各種思維能力，尤其是批判思維能力；發展合 作式學習。
3讓學生主動融入現實生活，了解鮮明的民族人文精神，理解新鮮的進步的思想，及時 把握時代脈搏，從而引導、激勵自己與時代保持同步發展。
著名人類學家博厄斯說過：人類所創造出來的最偉大的文化成果是語言文字。當代漢語是 中華民族創造出來的最偉大的也是最新的文化成果，它既繼承了中國古代傳統人文精華，又體現了時代民族精神與世界潮流，同時也是當代信息庫中一種非常重要的海量的信息資源。 因此，不論是學習本民族語言，保護漢語，推廣漢語；還是訓練思維，認知和把握世界，與 時代進行有效的溝通，語文教學都應引導學生多關注當代漢語。
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