光明網(wǎng) 2002-10-22 京平
激勵(lì)是一種十分重要的教育方法，在家庭教育的過程中，許多為人父母者可能都曾用過此法。不過，激勵(lì)孩子也應(yīng)結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)并采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑駝t就難以達(dá)到預(yù)期的教育目的。比如，有的家長(zhǎng)總是一味地用美言來激勵(lì)孩子，但孩子卻是毫無(wú)“胃口”、“油鹽”不進(jìn)；有的家長(zhǎng)喜歡以拔高目標(biāo)的方式來激勵(lì)孩子，結(jié)果卻常常使孩子望塵莫及、心灰意冷；有的家長(zhǎng)總是在充滿火藥味的氛圍中激勵(lì)孩子，最終往往鬧得雙方“反目”，形成一種難堪的僵局……
那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何激勵(lì)孩子呢？
激勵(lì)目標(biāo)要切合實(shí)際 由于孩子的進(jìn)步大多是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因而父母的激勵(lì)目標(biāo)也應(yīng)具有漸進(jìn)性。因此，家長(zhǎng)不妨由低到高、由易到難地將激勵(lì)目標(biāo)逐步向孩子提出來。切莫一下子就把“標(biāo)桿”豎得高高的。過高的激勵(lì)目標(biāo)，非但起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用，還很容易傷害孩子的自尊心和自信心。一般來說，家長(zhǎng)給孩子設(shè)立的激勵(lì)目標(biāo)，應(yīng)該是孩子在經(jīng)過努力奮斗、頑強(qiáng)拼搏之后能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。
激勵(lì)語(yǔ)言要有余味 讀小學(xué)三年級(jí)的王波被同學(xué)們推選為班長(zhǎng)，當(dāng)他回家把這個(gè)喜訊告訴父母時(shí)，父親禁不住喜形于色地說：“我兒子真是好樣的，真有出息！”這種表白毫無(wú)余味，對(duì)孩子并無(wú)多大激勵(lì)作用。如果在后面再補(bǔ)上一句：“當(dāng)了班長(zhǎng)，就該用一個(gè)班長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，在各方面都起到良好的帶頭作用。”這既蘊(yùn)含著父母的信任和期望，又給孩子提出了更高的要求，有嚼頭也有余味，能對(duì)孩子產(chǎn)生更強(qiáng)的激勵(lì)作用，促使孩子更加努力進(jìn)取。
營(yíng)造激勵(lì)的氛圍 激勵(lì)孩子，首先應(yīng)該營(yíng)造出一種愉快和諧的氛圍。只有在這種氛圍中，孩子才能冷靜地思考自身的問題，領(lǐng)悟父母的良苦用心，并會(huì)積極努力地按照父母的要求去做。
激勵(lì)目標(biāo)具體化 為了讓孩子明確奮斗進(jìn)取的方向，家長(zhǎng)最好是將激勵(lì)目標(biāo)具體化。比如以表現(xiàn)很好的孩子的同班同學(xué)做“標(biāo)桿”，讓孩子不斷地朝“標(biāo)桿”靠攏，往往會(huì)收到很好的激勵(lì)效果。
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