好老師您是這樣的……

發布時間：2016-6-13 編輯：互聯網手機版

現代教育報記者朱寅年

老師的一切，都逃不出學生們的視線

--題記

在學生眼中：什么樣的老師是好老師呢？

首先我們看小學生們的看法。

對北京海淀區塔院小學的２４２名學生進行調查發現，１－３年級學生對教師的身材、長相要求較高；高年級的學生對此則相對少一些，甚至有部分學生喜歡不戴眼鏡的教師。概括起來，他們喜歡的老師有以下特點：⑴老師知識水平要高；⑵偏瘦，高個，大眼睛，漂亮；⑶衣著整潔；⑷誠實，性格好，常和學生一起做游戲；⑸講課知識豐富，有想象力和幽默感；⑹語言表達能力強，口齒伶俐，會說普通話；⑺和學生交朋友，不偏向；⑻多組織活動；⑼不當眾批評學生；⑽寫字工整、漂亮；⑾不把學生的成績看得重要；⑿放假少留或不留作業；⒀不占用學生下課時間。

看來小學生因其生理和心理的特點，他們注重老師的“好”往往多表現在那些感性的細節上。

我們再看中學生喜歡什么樣的老師。

記者在汪秀茹老師的幫助下，對北京市西城區西四中學的６４名初中生以自由筆答的方式進行了調查，得出的結果是：希望老師和藹可親，溫柔而且愿意和學生談心、交朋友的學生有４１人；希望老師講課生動、有趣而且新穎的學生有２９人；希望老師工作認真負責、效率高的學生有２０人；希望不亂留、不多留作業的學生有１８人，希望老師理智、不粗魯，能聽取學生意見而且尊重理解學生的有１７人，希望老師關心幫助后進生的學生有１２人，希望老師有幽默感的有１１人。

面對那些已經能夠獨立思考、逐步走向成熟的高中生來說，他們心中的好老師的“好”與初中生相比又有不同的側重點。記者在北京延慶二中王志云老師的幫助下對延慶二中的４５名高中生進行了自由筆答式的調查，發現與初中生相比有幾方面與之不同：Ａ．他們最多的是要求教師要有淵博的知識和較高的文化素質，才能讓學生信服；Ｂ．他們不但要求老師教學經驗豐富，講課生動，更注重教師能不斷地探索和研究新的教學方法，而且他們特別希望教師注重對學生能力的培養；Ｃ．他們既希望老師尊重學生，更希望老師能胸懷寬廣，做錯了事要勇于向學生承認錯誤；Ｄ．他們還強調教師對學生要進行說服教育，讓學生心服；Ｅ．他們希望老師能嚴格要求他們。他們認為沒有規矩就不成方圓，但這種“嚴”不是盲目的、情緒化的，而應是合理的，有科學性的。

中學生處于青春期，師生關系很微妙、復雜，有些老師往往處理不好。在學生心目中對老師的評價往往非常深入而且細致。日前，記者采訪了北京海淀市委教育工委宣傳部，恰好他們剛剛在全區開展了一次“２１世紀如何做學生喜歡的教師”大討論活動。記者從中選取了兩個學校的學生調查表，也許我們能由此細致地看出學生對老師的評價與要求。(表略)

最后我們再來看看大學生怎樣看好老師的。大學生與老師在課外接觸較少，師生有各自相對獨立的生活空間，因而學生了解和評價老師除了通過外界渠道之外，往往更多是評價課堂上教師的學問修養和授課水平來確定其“好”與“不好”的。

我們通過清華大學計算機系大三學生對《馬哲課》授課教師韋正翔老師的評語就能看出當代大學生對好老師的評價“興奮點”在哪里。

評語選摘：

○剛要上這門課時，我覺得這肯定是一門死氣沉沉的課，但現在我越來越發現韋老師把這門課上得生機勃勃，妙趣橫生。

○老師熱情活潑，專業知識非常全面，思路清晰。

○與學生交流好，討論多，講課也投入。

○知識覆蓋面廣，不止于課本知識，許多內容我們很感興趣。

○沒有照本宣科，也沒有“掉書袋”，雖然旁征博引，但給我們很大的啟發和震動。

○每天的學習使我感到壓力很大，但遇到您這樣的老師，輕松了許多。

○與其說您在教授我們知識，不如說是教我們如何適應這個紛繁復雜的社會。

○您講課民主，而且有大量親身事例，貼近現實，很有啟發意義。

○您平易近人，不但課最吸引人，而且您比其他老師更關心學生，我覺得同學們是希望真正有人能關心他們的。