基礎知識與基本能力(一)
一教學目標:1能夠分析主語謂語
2能夠劃分定語狀語補語
二教學重點：各種語言成分的概念
三教學方法：講練結合
四課時安排：兩課時
五教學過程
第一課時
一教學目標:1能夠分析主語謂語
2能夠劃分定語狀語補語
二教學重點：各種語言成分的概念
三教學方法：講練結合
四教學過程
一復習短語的知識
短語是比詞高一級的語言單位
1并列短語
2偏正短語
3的字短語
4動賓短語
5補充短語
6介賓短語
。
一教學目標:1能夠分析主語謂語
2能夠劃分定語狀語補語
二教學重點：各種語言成分的概念
三教學方法：講練結合
四教學過程
二1、句子是由詞或短語構成，帶有一定語調，表示相對完整的意思的語言使用單位
2、句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語
（1）主語：是句子的陳述對象
（2）謂語：是句子的陳述內容
主語和謂語間用：／／分開
如：1香港回歸是一件百年大事
2徐悲鴻誕生在風景如畫的太湖之西的江蘇省
31949年，中國人民迎來了祖國的春天
4紡線也需要藝術
5他的許多作品曾在法國美術家展覽會上展出
6那是歷史的錯誤
3定語
分析主語，當主語是偏正短語時，找出其中心語以及對這個中心語起修飾限制作用的定語，并用（）將定語標出
如1（遠遠）的街燈／／明了
2（我們）的國土／／到處都是一樣
3那時候，（海盜）的戰艦／／橫沖直闖
4（一個小孩子的純真）的心／／就是那些在熱戀中的人們也難比的阿
3賓語
分析謂語，當謂語是動賓短語時，找出其中的動詞充當謂語中心語以及這個動詞所支配的對象，并用 將賓語標出
如:我的青春,我的信念我的夢想….//無不在北方的青紗帳里染上戰斗的火光!
開荒,種莊稼,種蔬菜//是足食的保證
誰//沒有使用過紡車呢?
在課堂上的//還有一個我
他//告訴我,他們早已決定死后捐贈器官
4狀語
分析狀語,當謂語是偏正短語時,找出其中心語以及對這個中心語起修飾限制作用的狀語,并用”[]將狀語標出
如1戰士們//[激昂]的高呼著
2戰馬//[在]呼嘯
有的狀語在句子的最前面或在謂語中心語前面,交代時間地點范圍情況等
3[1980年],美國//發射了一顆觀測太陽的衛星
4[在如此眾多的人造衛星中],”病號”[不]少
5我//[從東長安街向天安門廣場]走出
6補語
分析謂語,當謂語是補充短語時,找出其中心語以及對這個中心語起補充說明作用的補語,并用<>標出補語第二單元
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