2002-07-24 k12網(wǎng)友：黑白齋主
質(zhì)疑二：公正？
前不久，《南方周末》刊登了由一名重點中學(xué)語文高考閱卷老師揭露的“高考閱卷內(nèi)幕”。“內(nèi)幕”說能決定考生命運的高考閱卷，其實閱卷的質(zhì)量并不高。由于種種原因，閱卷老師對每份試卷根本來不及認真批閱。以作文閱卷為例，閱卷老師在每天八個小時的工作時間內(nèi)要批閱三百五十多篇作文，平均每篇作文上花的批改判分時間只有九十秒。如此的批閱速度，怎能較準確地評判好每一篇高考作文？事實上，由于閱卷老師的知識水平、個人經(jīng)歷、工作態(tài)度各不相同，評閱結(jié)果往往是一人一個樣。特別是在文科方面的主觀試題，由于不同的老師會對同一標準產(chǎn)生不同的理解，評閱判分實際上就沒有了一個統(tǒng)一的標準了，也就沒什么客觀、公正可言了。著名語文特級教師韓軍先生應(yīng)《南方周末》的邀請為兩位作家根據(jù)高考作文題寫出的命題作文打分。根據(jù)韓先生的說法，似乎一篇總分為60分的作文，在他手下打出39分到56分都是可以接受的，而且還有可能打出低于36分的可能性。在這里，同一篇作文的分數(shù)已經(jīng)相差20分了。只要關(guān)注過高考的人都知道這20分對一個考生來說意味著什么。 同一篇作文在同一位老師中尚且有如此大的彈性，那么，眾多的作文與眾多的閱卷老師又會產(chǎn)生什么樣的彈性區(qū)間呢？難怪一位在指導(dǎo)學(xué)生估分的語文教師對學(xué)生要求是：作文不論好壞，一律估45分。
閱卷中的不公正現(xiàn)象只是高考招生中眾多的不公正的一個側(cè)面。其實，對全國高考的整體而言，不公正在考生走入考場前就已開始。由于高考的結(jié)果牽扯到方方面面的利益，這些利益除了方方面面的榮譽外，學(xué)生因此升學(xué)，學(xué)校因此獲譽，老師因此得獎金，部門因此顯成效，校長因此被提拔，地區(qū)官員因此有政績等等。于是許多考生家長、教師與地方官員，為了個人與部門的利益，置法律而不顧，挺而走險，大肆作弊。一九九九年黑龍江望奎縣二中高考考場，由于出現(xiàn)了十六份雷同試卷，最后牽出了二十二個涉案人，他們中有主管副縣長、教委主任、副主任、二中校長及考場教師，全套人馬一起上陣，可謂奇跡。二OOO年，廣東電白、湖南嘉禾兩縣的高考作弊案更是轟動全國。如今，許多地方對作弊已不再遮遮掩掩，很多人在考生進考場前已做好了方方面面的準備工作，監(jiān)考教師也做好了睜只眼、閉只眼的心理準備。所有這些，我們能說高考對那些寒窗苦讀，既無心、也無力作弊的考生是公正的么？
事實上，由于在高考的招生工作中存在著不公平的因素，不公正也就必然相伴而生。如果說由于閱卷過程中的彈性，人們很難保證對主觀題的絕對公正的話，那么，人們不禁要問，為何在高考的錄取政策中也同樣存在著極大的不公呢？
我們撇開對參加高考的烈士子女、少數(shù)民族、華僑及僑胞考生在錄取時的加分政策不談，我們?yōu)楹螌τ兄皹s譽稱號”的考生也實行加分政策，難道在一個和平環(huán)境中取得省級榮譽稱號的學(xué)生不應(yīng)該是一名成績優(yōu)秀者，在高考中還用得著單獨加分。更為離奇的是，有的省份居然擬訂出針對博士子女的加分政策，再則，這么多年來，不少體育、影視明星用不著參加高考就能上大學(xué)，而且是參加高考的廣大考生極度羨慕的大學(xué)。至于給他們單獨組織的考試，是開卷還是閉卷，監(jiān)考松嚴、試題難易、考得怎樣，為什么要游離于高考之外，是文化水平太差，還是為國爭光太忙，以致恰好高考那三天沒時間，是沒有人對此作出解釋的。 也許，有人說他們在為國爭光的過程中付出了很多，但我們也不要忽視，他們也從中獲得了許多。以體育明星伏明霞為例，她為國家爭得了許多榮譽是不可否認的，但她從中獲得的經(jīng)濟收入恐怕也是人們難以想象的，而她以清華學(xué)子的身份而不知“盧溝橋事變”，看不出一句常見的英語臟話，這不僅使清華大學(xué)蒙羞，也足以讓人們對她的大學(xué)身份產(chǎn)生質(zhì)疑。所有這些都透視著對那些寒窗苦讀的考生極大的不公平，人們也難從中看到這些錄取操作過程中的公正性。
我們也承認，用高考分數(shù)作為錄取的唯一標準也不是絕對公正的。因為高考的確存在著是一考定終身的現(xiàn)象，一次性的高考選拔，對那些考場失誤的考生來說，是存在著很大的不公的。但我們并不應(yīng)該以此為理由，制造新的、更大的不公。
今年，上海外國語大學(xué)在招生章程中提出，經(jīng)該校審核確定為推薦生的考生，成績達線后，可加5分“道德分”參與專業(yè)錄取，且該優(yōu)惠條件可與其他加分累加。這看似為考生著想的條款，實際上又透視出更大的不公。因為這“道德分”的彈性比高考作文的彈性更大，而且我們還得關(guān)注由誰來給這些考生打這“道德分”，看看往年那些保送生的“道德分”，我們就能想象出這“道德分”的公正程度。
事實上，既然我們制訂了統(tǒng)一的高考的錄取標準，我們就沒有必要再沖著少數(shù)人的利益去制訂有損廣大考生利益的附加標準，也許正因為有附加標準的存在，民間才有“七月考學(xué)生，八月考家長”的民謠存在，而且用錢來買分的現(xiàn)象在考生中早已是公開的了。這些難道不會讓絕大多數(shù)考生感覺到高考錄取中存在著不公正現(xiàn)象。
此外，高考過后的入學(xué)收費更是不存在公正可言。我們?yōu)槭裁丛试S一個爛三流的大學(xué)與北大、清華執(zhí)行同一收費標準？為什么我們的大學(xué)讓農(nóng)村的考生與城市的考生繳納相同的費用？為什么我們不對經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的考生與經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的考生加以區(qū)別？.......
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