專家看試題談今年高考的啟示

發布時間：2016-1-10 編輯：互聯網手機版

生活時報 2002-07-11 李海清、吳海花、張佳蕾

眾說紛紜的“3＋X”終于亮相，從中是否能看出今后的命題路子、教師教學方法的變革？為此，記者走訪了幾位資深教師。

語文試卷：古文鑒賞變成主觀試題

北京市第14中學語文組組長呂立人認為，2002年的高考語文試題較2001年的試題有較大變化，由原有的四選一的客觀題形式變成主觀題形式，增加了主觀題在試題中所占比重。把古文鑒賞變成了主觀題，不僅考察了學生掌握古代文言文的水平，而且還考察了學生對中國古代文化傳承的理解。從考察學生能力的角度說，主觀題比客觀題更能反映出考生水平。

據介紹，今年語文試卷延續了“實踐先、能力先”的精神，要求每一位教育工作者在今后的教育工作中更加突出培養學生的實踐能力。對于語言能力的考察，主要從兩方面入手：一是基礎；二是更深一層的東西，比如詩歌鑒賞、古文鑒賞。此次語文科目的高考改革是對語文教材改革的一個很好呼應，也為今后的語文教學提出了更高要求。

數學試卷：基礎知識隱在復雜背景里

北京西城區教研中心一位進行數學教研的老師介紹，今年數學考題設計新穎、考察全面，但考生對新穎的題目不熟悉，無從下手，從這個角度看，這個考法值得研究。這次數學考試卷的第二題是立體幾何，其實這道題的知識是學生常見的基礎知識，只要基礎知識扎實的考生，肯定是難不倒的。但對基礎不扎實的考生，面對很生疏的考題背景，就不能觸類旁通，舉一反三，于是在簡單的題上丟分在所難免。

該老師提示在讀高中生，學習的重中之重還是基礎。中學本來就是打基礎的，無論怎么變著花樣去吸收新知識，都不要忽視基礎課程，打牢基礎比什么都重要。以基礎教育為主，以綜合能力為輔，聯系生產實際，這樣培養出的學生才能符合時代要求。

綜合試卷：文科綜合試卷堪稱范本

北京高考專家王家琪認為，文科綜合不偏不怪，高中老師要好好研究這份試卷。這份綜合試卷比2000年和2001年的試卷水平高，可以說這是一份范本。以歷史為例，所有試題涉及的范疇都是書本上似曾相識的，是學生可以看得見、摸得著、動動腦筋就可以答出來的東西。同時，這份試卷給我們的啟示是老師和學生再也不能死記硬背了，再像以往那樣在書本里鉆來鉆去，一條一條地背就不能適應今后的考試。當前最重要的是高中老師要轉變觀念，自己先要充實自己的知識體系，看問題、想問題時，把任何一個小知識點都要放在一個知識體系中，這樣的最大好處是牽一發而動全身，讓一個個沒有生命力的知識在體系中被重新激活。

北京實驗中學特級老師劉振貴認為，今年的理科綜合強調基礎，注重運用。特別是實驗問題強調了化學與生物的綜合、化學與物理的綜合。選擇題總體壓縮了題量，從去年的24道減少至20道，非標準化的試題從7道增加至10道。這說明，考察能力的力度加大了。由于選用全國試卷的省市比去年增加了10個，且主要是西部地區，致使考題難度有所下降，具體而言就是沒有太復雜的純理論的考察。但是該試卷對能力的考察不僅有所創新，而且不偏。因此，對于新一屆高三畢業生而言，加強基礎知識的內部聯系、加強基礎知識的橫向聯系尤為重要，而且在學習的過程中要與現實的生產、生活緊密聯系在一起

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