常聽老師們說：當老師真累，當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，做為職業(yè)高中一名普通的班主任老師，我一直熱愛著我的學(xué)生，我認為，教育是愛的事業(yè)，班主任工作更需要用心育人，只有這樣才會漸漸的體會到職業(yè)的幸福感！
在我們每一個人的身上都會有這樣或那樣的缺點，更何況是正在成長中的他們？我班就有一個這樣的同學(xué)，在我和他的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少缺點，譬如愛講小話，愛出風頭，學(xué)習散漫等等。但是他卻生性活潑，辦事謹慎。我明白他的這種性格使然是因為從小就沒有媽媽照顧，爸爸大多時間在外面工作，他從童年起至今一直跟隨爺爺奶奶生活。故他雖然在校所犯錯誤不斷，我卻考慮其家庭背景不忍對他斥責批評，只得一次又一次溫柔的找他談話，幫他分析自己的事情的利弊和自身的不足，教其正確的處理方式，但事實證明成效不大，讓我很是頭疼。
一次偶然，利用讀報課時間，我針對班級出現(xiàn)的問題向大家說明時，因語氣過于強勢，故教室很是安靜，但當談及早晚自習應(yīng)該遵守的班紀班規(guī)時，他卻大聲提出：老師，晚自習時沒事干，我們班可以像別人班一樣看課外書不？我順口說：有提議可以下課討論，現(xiàn)在先聽我說完！可他卻仍舊問道：老師，可以不？看他那純真的眼神，我便回答：看課外書可以，不過你得負責這樣任務(wù)，每天定時給大家發(fā)書收書，你能做到嗎？他很是得意大聲說道：行，沒問題！出乎意外的是，下課后，他卻特地找到我問了些借書看書的相關(guān)事項，完了還不忘問句：老師，那圖書管理員是班干嗎？當時，我想著總不能打消他的積極性，就很肯定說了句：是的！就這樣，按照他的說法，他成為了班干中的一員。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，他對待此項工作很是認真，每次的圖書總是能及時發(fā)給大家，并在收集時清了又清，生怕出意外！記憶最深的是有次因暫時少了一本圖書，他到晚上十點左右還發(fā)短信來對我提及此事，說睡不著覺，望老師明天再查，圖書確實少了，他都核對了幾篇。憑著這樣的態(tài)度，漸漸的他得到了大家的認可，我也總是趁機在班級中大肆表揚。慢慢我發(fā)現(xiàn)，他的各方面行為習慣有了小小的改變，從隔三差五被弄到辦公室談話變成了半月一次，上課也認真多了，且當他犯錯誤時，只要一和他談到現(xiàn)在的他已是班干，還是老師和同學(xué)們看好的班干時，他的那種后悔感便悠然而生。至今，他仍然擔任著圖書管理員，不同的事，他還擔任了班級的手機管理員，雖然愛講小話等毛病仍然存在，但相比一年前的他來說，已學(xué)會了自我認識并相對克制，我仍會定期與之聊天，并從中進行旁敲側(cè)擊，相處日子久了，我們的師生情變得濃了，就在一個星期前他因哥哥結(jié)婚，請假來后還特別給我?guī)砹艘淮蟠蔡牵屛液苁切腋！?/p>
是啊，人有缺點并不可怕，因人無完人，重要的是做為班主任的我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)孩子的美，用愛去啟迪和引導(dǎo)孩子的成長，讓孩子在成長的道路上更多的收獲自信，正確的認知自我，散發(fā)那種屬于個人的“陽光”氣息，借用李鎮(zhèn)西的一句名言：讓人們因我的存在感到幸福！我想，這可能就是做班主任最大的幸福吧！
何春
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