衡水二中，是幾年前當(dāng)?shù)氐囊凰巴衔残！保谏床缓玫臈l件下，二中人憑借困境中艱難雄起的苦干精神，帶著“流血流汗不流淚，留贏留輸不留悔”的戰(zhàn)斗豪情，負(fù)重爬坡。前瞻的教育觀念，科學(xué)的教育管理，勇于拼搏的奮斗精神，使衡水二中高考成績?nèi)耆缭剑F(xiàn)如今一躍而成為全國的“明星校”。帶著一顆解密的心，我們走進衡水二中；帶著一顆敬佩的心，我們走出了衡水二中。此次衡水二中之行讓我有太多的感悟，以下幾點留給我的印象最為深刻。
一、“天下第一操”--跑的是成長
高考跑操視頻紅遍大江南北，點擊突破3000萬，被網(wǎng)友冠為“天下第一操”，史上最震撼的跑操，與閱兵式有一比，和奧運會開幕式相媲美。不浮華和雕飾，做最真的教育，這是衡水二中辦教育的精髓。
他們提出了跑操的“蝴蝶效應(yīng)”：
成長效應(yīng)一：強身健體，健康每一天
成長效應(yīng)二：吃苦耐勞，堅強每一天
成長效應(yīng)三：點燃激情，奮進每一天
成長效應(yīng)四：步調(diào)一致，團結(jié)每一天
成長效應(yīng)五：動作到位，規(guī)范每一天
成長效應(yīng)六：調(diào)整狀態(tài)，高效每一天
成長效應(yīng)七：心無旁騖，專注每一天
跑操是件小事，但能跑出學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好效果，能跑出大精神、大氣魄，這是二中人跑操的目的。你看跑操后班主任的總結(jié)不是在總結(jié)跑操，而是在給學(xué)生講解某一科的學(xué)習(xí)方法或為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。值得一提的是，二中的“天下第一操”，已經(jīng)形成規(guī)模；通過跑操，不但鍛煉了身體，而且也鍛煉了規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，雖然只是一個集體跑步，但它的內(nèi)涵卻十分豐富。
認(rèn)真抹平的鋪面、跑操到位的動作、認(rèn)真書寫的一個符號，讓學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)；課堂上坐姿端正、思考積極、回答響亮，讓學(xué)生專注高效；每一次失敗后的爬起，每一次困惑后的堅定，讓學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝自己、超越自己……這些都是學(xué)生跑操后班主任所講的內(nèi)容。
二、通過行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
操場邊宿舍樓頂有一行醒目的標(biāo)語“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運。”
據(jù)了解，學(xué)校從高一學(xué)生入校起，就著力培養(yǎng)學(xué)生的各種行為習(xí)慣，通過軍訓(xùn)，讓學(xué)生起床、上操、午睡、晚睡、洗刷、就餐，學(xué)校都要求學(xué)生真正進入狀態(tài)。譬如上操，各班必須列隊跑步入場，跑前有五分鐘的背單詞時間，然后步伐整齊，口號響亮，場面非常壯觀，給人一種奮發(fā)向上，充滿朝氣，洋溢著青春氣息的感覺。他們講“一開始百分之百是形式，現(xiàn)在已百分之百是習(xí)慣”。晚睡的鈴聲一響，必須立即休息；無洗刷聲，無走動聲，更無說話聲，不到點不準(zhǔn)起床。學(xué)習(xí)環(huán)境要求“靜、專、思、主”。“靜”即場所幽靜，氣氛濃厚；“專”即忘我、忘物、忘時，學(xué)生跑步進教室，進教室不抬頭，一打鈴，一個說話的沒有；“思”，即善于思索，積極鉆研；“主”，即主動學(xué)習(xí)，強烈求知，就是學(xué)生的走姿也有著明確的規(guī)定：“挺胸、抬頭、闊步”。自信的人見人抬頭，自卑的人見人低頭，培養(yǎng)學(xué)生自信。自習(xí)課，隨便進哪一個教室，幾十個學(xué)生全部都物我兩忘的學(xué)習(xí)，無一抬頭，無一聲音。就是坐在講臺上的“小教師”，也是目無他顧，俯首專注于書本。隨便進哪一個宿舍，雖然條件簡陋，被褥都疊放得整整齊齊，生活用品也井然有序，象軍營生活。校長講“鋪面不整，卷面不整”，他們在通過行為習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這些要求近于苛刻，但習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會受益終生。據(jù)校長講，行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，既需要相應(yīng)的規(guī)章制度，更需要行之有效的監(jiān)督機制。衡水二中對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成做出一系列規(guī)定的同時，還成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團委和學(xué)生會組成的紀(jì)律檢查小組，從周一到周日，從三課到兩睡，從宿舍到課堂，從正課到自習(xí)，進行全方位的檢查與督促，為學(xué)生的一生考慮，就必須在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫，所以二中特別強調(diào)學(xué)生一定要專注做好每一件事，大事做不來，先從小事做起。
三、半軍事化、全封閉管理模式
衡水二中實行了全封閉的管理，學(xué)生按時作息，從早晨起床、跑操、吃飯、上自習(xí)、上課到晚間到點入睡，都制定了嚴(yán)格的作息時間，嚴(yán)格遵守，無一例外。
全封閉教學(xué)最大的特點就是學(xué)生時間觀念非常強，充分利用一切可利用的時間進行學(xué)習(xí)，學(xué)生們跑操中還在背單詞，去吃飯時都小跑著去，到了休息時間，馬上就停止學(xué)習(xí)，進入到休息狀態(tài)。
我校以前雖然也形成了類似的管理，但在強度上、力度上、細節(jié)上還十分缺乏，沒有堅持下來，在這方面還有待于學(xué)校、家長、學(xué)生三方的有效配合與磨合，以便于形成一整套適合我校實情的管理。
四、濃郁的校園文化--引領(lǐng)學(xué)子前行
校門外的巨幅宣傳欄以及欄內(nèi)輝煌的成績和辦學(xué)理念，讓人震憾。“低進優(yōu)出創(chuàng)奇跡，驚天一躍進龍門”、“以人為本，制度治校”、“超越永無止境”。對于新生，學(xué)校首要任務(wù)就是將其從自卑的泥潭里拯救出來，讓自信的彩旗在其心里飄揚。這些原本認(rèn)為上大學(xué)遙不可及的學(xué)子，在踏入校門的第一時間就開始做起了大學(xué)夢。
校園里隨處可見勵志牌，牌上是考上名牌大學(xué)學(xué)生的座右銘。這些勵志牌，時時激勵著校園里的每一個學(xué)子，讓他們增強自信，相信自己能夠克服學(xué)習(xí)生活中的各種挫折去實現(xiàn)自己的理想。
教室文化雖各具個性，但自信與努力的主題都非常一致：“有志者事竟成，擊水千里”、“百日拼搏不服輸，我的高考我做主！”“一一恥，尤未雪；學(xué)子恨，何時滅！”、“腳踏實地，共創(chuàng)輝煌”、“奮戰(zhàn)百天，讓青春無悔；決戰(zhàn)六月，為母校增輝”。
學(xué)生創(chuàng)造了這些教室文化，也堅持著這種教室文化，課前課后，舉目所見，都是這些促人自信、激人奮進的話語。久而久之，就形成了一種心理定勢。自信通過努力，定能摘食成功的碩果，群體良好的心理狀態(tài)，與持之以恒的學(xué)習(xí)精神，共同營造了一個書香四溢的教室文化。
衡水二中學(xué)生宿舍的生活條件是比較艱苦的，一個寢室十個人，但對這樣的狀態(tài)，學(xué)生們都非常滿足，每個寢室的門上都貼有求學(xué)的三個要素“多觀察、多吃苦、多研究”。
在衡水二中，整個校園形成了一種濃厚的拼搏向上的學(xué)習(xí)氛圍，一些成功的經(jīng)驗也以簡練的宣傳板報、裝飾性建筑點綴在校園內(nèi)外。學(xué)生身處其中，天長日久就在無形中形成了一種素養(yǎng)、一種陶冶、一種熏陶。這一點我校與之相比確實存在著一定的差距。所以如何形成適合我校的校園文化，營造我校的校園文化也是值得我們考慮的問題。
五、老師的表情狀態(tài)，洋溢著舒暢
校長指出，學(xué)校窮，不能窮教師，要讓老師成為全市最受人尊敬，待遇最高的老師。在市財政不撥一分錢的情況下，學(xué)校多方籌集資金解決老師住房、辦公問題，領(lǐng)導(dǎo)干部吃苦在前，享受在后：要求有困難的地方有領(lǐng)導(dǎo)干部，有師生的地方有領(lǐng)導(dǎo)干部，有師生的時間有領(lǐng)導(dǎo)干部，要求教師做好的領(lǐng)導(dǎo)首先要做好；領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做到的要盡職盡責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做好的要盡善盡美，在榮譽上讓、職稱指標(biāo)上讓、在高考獎金上讓、在樓層樓位上讓、在學(xué)習(xí)機會上讓，領(lǐng)導(dǎo)干部之間相互尊重，相互信任，相互配合，相互支持，相互諒解，相互補臺，這樣就給老師們樹立了榜樣，創(chuàng)造了和諧的教學(xué)環(huán)境，老師們樂于教，甘愿奉獻，他們心往一處想，勁往一處使，為了二中的輝煌，奉獻一切而無悔，他們在快樂地工作著。
在衡水二中，教師是學(xué)校真正的主人，付出就有回報，付出辛勞，收獲尊重，收獲感動。無須謹(jǐn)小慎微，不用阿諛逢迎，只要愿努力，只要肯付出，就受尊重，就得賞識。沒有“費力不討好”，不會“無用武之地”，二中的老師因充實而快樂，因單純而幸福！
六、衡水二中成績的取得在于教育的合力
領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)務(wù)實，開拓進取；老師們尚德樂業(yè)，博學(xué)善教；全體學(xué)生慎思篤行，求知求真。校領(lǐng)導(dǎo)的及時溝通，良好的服務(wù)和廣泛引領(lǐng)，把老師們的創(chuàng)造力激發(fā)出來了，讓師生個性飛揚，靈性閃動，人性升華，進而凝聚成推動學(xué)校和諧發(fā)展的強大動力。老師像一團燃燒的火，學(xué)生像一團火在燃燒，激情是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一種不可遏止的力量。創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能潛質(zhì)，激發(fā)師生的生命活力，提升師生的生命價值，讓外界人評論“二中老師比較實在，老師真正地走到學(xué)生心目中去”。有一年高考，數(shù)學(xué)試題較難，考試結(jié)束許多學(xué)生哭了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開高三老師會分片、分人做學(xué)生工作，老師們進宿舍，進班對學(xué)生講：“現(xiàn)在機會來了！別人都考砸了，信心沒有了，但我們二中人靠平常的厚積，我們考的一定比別人好，以后我們會做得更好……”經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生們情緒調(diào)整過來了，臨考前，學(xué)生走過必勝門，齊聲高呼“二中必勝”，那場面非常感人，非常壯觀，催人奮進。高考成績剛一下來，早已等侯在校長辦公室的全體班主任激動得流下了眼淚。“我們衡水二中高考成績再創(chuàng)輝煌，我們的汗沒白流”。這充分體現(xiàn)了二中的凝聚力，團隊精神和教師集體的智慧。
現(xiàn)在，二中老師不再走門串戶動員學(xué)生，學(xué)生家長主動把學(xué)生送到二中來，學(xué)校不再為生源發(fā)愁。二中人的追求是無止境的，他們將向更高的層次邁進。
衡水二中，在困境中艱難雄起，前瞻的教育理念，科學(xué)的教育管理，勇于拼搏的奮斗精神是值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)的。在以后的工作中，我會充分發(fā)揚衡水二中的敬業(yè)精神，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)、務(wù)實創(chuàng)新，為十二中的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
以上是我參觀學(xué)習(xí)后獲得的點滴感悟，不當(dāng)之處在所難免，主要出發(fā)點就是借鑒一切有益的經(jīng)驗，結(jié)合我校實際情況，加以合理利用，以便促進我校再度崛起！
唐文強
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