教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解有關(guān)“說”的文體知識(shí)，了解古文特點(diǎn)及韓愈在文學(xué)史上的地位。
2、 理清文章脈絡(luò)，把握作者觀點(diǎn)，感受論證特點(diǎn)。
4、 點(diǎn)燃學(xué)生繼承中華民族傳統(tǒng)美德的熱情，古為今用，樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣，并積累寫作素材。
一、說標(biāo)題
“師說”的含義：
“說“這種文體：
二、說作者
我所知道的韓愈：
三、說文本內(nèi)容【文本內(nèi)容研習(xí)探究】
(一)、誦讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓及語氣變化；讀出韓愈文章氣勢(shì)磅礴，感情充沛的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)作者蘊(yùn)含的感情。
(二)、設(shè)疑討論交流，了解課文內(nèi)容
1、本文為誰而作?何以見得?文中有無信息?
2、一代宗師為何要為一個(gè)名不見經(jīng)傳的小伙子寫下這一千古流芳的佳作呢?
、
3“行古道”具體指什么？文中如何體現(xiàn)？
4、擇師的原則是什么？
5、當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣怎樣？作者從那幾個(gè)角度來分析并批判這種風(fēng)氣的？運(yùn)用了什么論證手法？
四、說感想（思緒拓展）
1、文章雖說是寫給李蟠的，現(xiàn)在你還會(huì)只是這么認(rèn)為嗎？你覺得他還寫給誰看的呢？為什么？
2、說說我心中理想的師生關(guān)系或理想的老師。
五、說素材
展示我所收集到的有關(guān)“尊師重道“的名人名言、事跡、典故等。
付緣