北京日?qǐng)?bào) 2001-12-31
原北京119中一名初二女生，運(yùn)用法律武器維護(hù)隱私權(quán)和名譽(yù)權(quán)，在初三畢業(yè)離開學(xué)校半年后，告贏了班主任。本市這一首例中學(xué)生狀告班主任的消息，迅即在中小學(xué)師生中引起強(qiáng)烈反響。
對(duì)學(xué)生應(yīng)該平等、尊重
許多教師在思索，在人們特別是青少年法律意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的今天，師生關(guān)系應(yīng)該怎樣相處？東城區(qū)166中黨支部副書記湯朝輝說(shuō)：“這件事兒讓我們感到法律離每個(gè)人都很近，包括為人師表的老師。有些老師出于愛學(xué)生，給一巴掌，踢一腳，當(dāng)眾羞辱學(xué)生，不知不覺觸犯了法律。”德育老師王鳳如說(shuō)：“這個(gè)案件對(duì)每個(gè)老師都敲響了警鐘。教育的全部奧秘在于愛學(xué)生。一個(gè)合格的教師，起碼要尊重學(xué)生人格，不干違法的事兒，不干違反教育原則的事兒。”高三1班學(xué)生侯守桐、高三6班學(xué)生趙姍琳等同學(xué)說(shuō)，師生之間沒有根本的對(duì)立，有了問(wèn)題還是個(gè)別談話、在學(xué)校內(nèi)部解決為好，不要激化到法庭上。學(xué)生要尊重老師，老師同樣要尊重學(xué)生。
朝陽(yáng)區(qū)教委新任主任謝瑩說(shuō)，學(xué)生狀告班主任，再次提醒我們，任何一個(gè)教育行政部門、任何一所學(xué)校、任何一位校長(zhǎng)和老師，都要依法辦學(xué)和教學(xué)。教師必須關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，因材施教。我們將把這一案件作為典型案例，采取有力措施，提高全區(qū)教育工作者依法執(zhí)教的水平。清華大學(xué)教授、北京學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任委員樊富珉說(shuō)，聽說(shuō)初中生告贏了班主任，我很高興。這說(shuō)明新一代的中學(xué)生越來(lái)越成熟了。他們選擇了最恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)維護(hù)自己的權(quán)益，實(shí)際上是給更多的成年人樹立了依法維權(quán)的榜樣。否則，孩子們可能會(huì)選擇忍讓、逃避，這對(duì)他們的身心會(huì)造成更大的傷害。選擇報(bào)復(fù)，會(huì)影響社會(huì)安定，甚至?xí)䝼八恕＿@個(gè)案件也應(yīng)引起每個(gè)教師警覺，再也不能居高臨下看學(xué)生了，必須把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)平等的人來(lái)尊重。
對(duì)中學(xué)生戀愛應(yīng)循循善誘
中學(xué)生狀告班主任，起因是男女生交往過(guò)密。對(duì)于中學(xué)生戀愛，每個(gè)老師都會(huì)面臨如何引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題，否則，極易觸犯法律。
高二學(xué)生孫晨雪說(shuō)，老師對(duì)中學(xué)生戀愛主要有兩種管教方式，一種是放任，視若無(wú)睹，只要成績(jī)不下來(lái)，怎么都行。一種是嚴(yán)管，看不慣，翻書包，拆信件，課堂上公開批評(píng)，甚至和家長(zhǎng)一起跟蹤，限制學(xué)生人身自由。這兩種情況都容易導(dǎo)致老師觸犯法律。
166中有一位老師，看到一對(duì)男女中學(xué)生在校摟摟抱抱。他課下分別找這兩位同學(xué)談話，告訴他們這個(gè)年齡段當(dāng)以學(xué)習(xí)為主。并講清戀愛與友情的不同。兩位同學(xué)感受到了老師的一片苦心，很快結(jié)束了交往過(guò)密的階段，還幫著老師勸說(shuō)另外的同學(xué)。中學(xué)畢業(yè)后，兩位雙雙考上了重點(diǎn)大學(xué)，一直保持著純潔的友情，并對(duì)老師心存感激。55中有一位女生，體檢中發(fā)現(xiàn)懷孕了，學(xué)校和老師沒有一人向外聲張，趕快幫助女生打了胎。這位女生的人生，沒有因這件事受到影響。
166中德育輔導(dǎo)員徐鋒說(shuō)，不管老師、家長(zhǎng)，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法等相關(guān)法律。青春期難免出現(xiàn)異性學(xué)生關(guān)系過(guò)密。教師還是要循循善誘，絕不能用侮辱性的語(yǔ)言。中學(xué)生尚未成年，不能給孩子過(guò)早定性。
好老師的標(biāo)準(zhǔn)也該變了
也有一些校長(zhǎng)和老師認(rèn)為，班主任是學(xué)校優(yōu)秀教師，畢竟是為了嚴(yán)格管理學(xué)生而觸犯了法律。如果學(xué)生家長(zhǎng)一告老師就贏，以后誰(shuí)還敢管學(xué)生？
對(duì)此，北京信息管理學(xué)校黨總支書記祖克林說(shuō)，我們有些做老師的總在“認(rèn)認(rèn)真真”地傷害學(xué)生。結(jié)果，老師越負(fù)責(zé)學(xué)生越反感，越收不到教育效果。歸根結(jié)底是不了解學(xué)生的生理和心理需求。
許多教師說(shuō)，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。“鞭撻兒童，是教育上最不適用的一種方法，因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的責(zé)備中解脫出來(lái)，把孩子推向教育的另一端。”
北京海淀區(qū)教工委宣傳部長(zhǎng)孫維紅介紹說(shuō)，去年一年，我們?cè)谌珔^(qū)15萬(wàn)中小學(xué)生中開展了新世紀(jì)你喜歡什么樣的老師活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，許多嚴(yán)厲有加的老師，在校長(zhǎng)和同行眼里是好老師，在學(xué)生眼里恰恰不是。學(xué)生喜歡愛笑、和藹、有愛心、知識(shí)淵博、豁達(dá)大度、昂揚(yáng)樂(lè)觀、平易親和、幽默風(fēng)趣，善于溝通交流，富有人文情懷的教師。育英學(xué)校一位學(xué)生說(shuō)：“我心里總是幻想著把某一天定為‘對(duì)換節(jié)’，我們站在講臺(tái)上大聲訓(xùn)斥坐在臺(tái)下的您們，您們會(huì)有什么感受呢？”
通過(guò)這一案件和海淀區(qū)的這一調(diào)查結(jié)果，還引出了這樣一個(gè)話題---好老師的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？其實(shí)，很多老師已經(jīng)意識(shí)到，學(xué)生喜歡的老師才是真正的好老師。
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