張慕元老師指導(dǎo)2015武漢中考作文題審題--“成長(zhǎng)要順其自然（按照自己的節(jié)奏）”
武漢二中廣雅中學(xué) 張慕元
今天中考語(yǔ)文考試結(jié)束，大家紛紛反映“語(yǔ)文試卷整體難度不難，但是作文題很刁鉆”“要求有強(qiáng)大的發(fā)散思維，立意太廣，例子不好找！”還有記者又隨機(jī)采訪了十位從考場(chǎng)走出的同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)都表示作文題偏難……
題目如下：
初春，街心公園的樹爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢的生長(zhǎng)著。不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，抬頭望去，這棵樹與別的樹已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮陰納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后？
人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣? 請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。 要求：根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。
不過，依照我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，今年的作文比2014年“發(fā)現(xiàn)趣味，艱苦的環(huán)境也會(huì)感到快樂”而言，要簡(jiǎn)單多了。去年偏題跑題的學(xué)生將近一半。多數(shù)學(xué)生誤解了“發(fā)現(xiàn)趣味”的含義，偷換概念成“興趣、愛好”，還有大量學(xué)生丟到一個(gè)要素（如“艱苦環(huán)境”），結(jié)果語(yǔ)文成績(jī)慘不忍睹。
而2015年的這道作文題目，就簡(jiǎn)潔明了許多。沒有暗含陷阱式的審題困境，只要仔細(xì)多讀題目，就會(huì)扣準(zhǔn)題意。今年跑題的學(xué)生會(huì)少一些。認(rèn)為這個(gè)題目審題困難或選材困難的都是缺少足夠的作文思維訓(xùn)練，而將這個(gè)簡(jiǎn)單的題目視為畏途了。
其實(shí)，這個(gè)題目審題方法，我們可以按這樣的步驟進(jìn)行（我常常指導(dǎo)學(xué)生使用的方法）第一，（1.勾畫要點(diǎn)法）：1..首先勾畫出題目的要點(diǎn)，找出題目最關(guān)鍵的限定要素，題目中顯然有三個(gè)限定要素：
1. （寫作對(duì)象是） 成長(zhǎng)。
2..（其特點(diǎn)或方式是）先天不足，但按著自己的節(jié)奏不緊不慢的生長(zhǎng)。（不要在意一時(shí)的落后。）
3.（最終結(jié)果是）與別的樹已無(wú)區(qū)別。
第二，再運(yùn)用“2.概括提煉法”提煉題目的主旨，就會(huì)審出該題目的中心：
成長(zhǎng)要順其自然（不要在意一時(shí)的落后），最終，都會(huì)殊道同歸，一樣能實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
這個(gè)題目也非常好寫，素材事例也多得不勝枚舉。這種“自我認(rèn)識(shí)類”“成長(zhǎng)類”類型的作文，我往往在初二就訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行寫作了，如果我讓我的初二的學(xué)生來(lái)寫這個(gè)作文，估計(jì)他們多半都能寫好。尖子生一定可以得高分或滿分（09年暑假我讓我的初二學(xué)生寫當(dāng)年中考作文“盡力而為就好”，結(jié)果我初二（8）的郭慧子同學(xué)的作文就超過了幾乎所有初三畢業(yè)生的議論文，完全可以得滿分。被5家報(bào)刊發(fā)表，網(wǎng)上還可以搜到該文）。而中考中部分學(xué)生認(rèn)為困難很可能是審題走進(jìn)死胡同了，因而無(wú)法進(jìn)行廣泛的的聯(lián)想和構(gòu)思。也有可能是平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，儲(chǔ)備的素材太少，導(dǎo)致無(wú)米下炊了。
具體而言，這個(gè)題目該如何寫作呢？我就簡(jiǎn)單指導(dǎo)如下（防止有學(xué)生不動(dòng)腦，照抄）：
如果選擇寫記敘文，那么，依據(jù)題意，我們可以寫：自己剛剛上初中時(shí)，由于小學(xué)沒超前學(xué)習(xí)（很多學(xué)生都有這種經(jīng)歷，如沒學(xué)《新概念英語(yǔ)》等等），常常落后與班上其他優(yōu)秀同學(xué)……后來(lái)，自己堅(jiān)持自學(xué)，認(rèn)真落實(shí)課本知識(shí)，善于歸納總結(jié)，結(jié)果，成績(jī)逐漸趕上來(lái)了，現(xiàn)在，一樣優(yōu)秀，還比別的同學(xué)更多了自學(xué)能力……諸如此類，記敘文的素材很多。
如果，選擇寫議論文，那更好寫了：我們?cè)诔醵头浅Ｊ煜さ摹俺砷L(zhǎng)類”事例就太多了，諸如--憨豆先生（艾金森）……我們至少可以聯(lián)想出一二十個(gè)……
當(dāng)然，寫議論文貴在有理有據(jù)，光有事例還不行，還得有頭腦，進(jìn)行分析說理，那才是一流的好議論文。那么，我們可以這樣分析：（原因分析為主）成長(zhǎng)要順其自然，因?yàn)槊總�(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)程各不相同，特長(zhǎng)不同，唯有順其自然才能揚(yáng)長(zhǎng)避短實(shí)現(xiàn)殊道同歸的發(fā)展……諸如此類的分析，就是很中肯的。這樣寫就是有理有據(jù)，這樣分析獨(dú)到的作文，一定可以得高分。
其實(shí)，這樣的題目，我們平時(shí)也寫過類似的題目的作文。只不過有些學(xué)生不會(huì)靈活遷移罷了。類似的作文題目很多：2010年武漢中考題目--成長(zhǎng)要走自己的路；成長(zhǎng)要認(rèn)清自己；成長(zhǎng)要找準(zhǔn)自己的位置……
有意思的是，我在5月份，應(yīng)初三年級(jí)的要求，為我校初三學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)類似的作文題目，提供給了初三年級(jí)：（相似度高達(dá)60%）
【張老師預(yù)測(cè)2015中考題目3】：
畢淑敏的《節(jié)令是一種命令》讓我們懂得了在什么季節(jié)就食用當(dāng)季節(jié)的蔬菜才是最健康的生活方式。因?yàn)橹参锏纳L(zhǎng)要順應(yīng)其自然的規(guī)律，才能生長(zhǎng)良好而最有味道……其實(shí)，人生也是一樣的道理，在人的成長(zhǎng)過程中，有時(shí)候，也要順其自然，才能順利成長(zhǎng)，茁壯成長(zhǎng)……
請(qǐng)根據(jù)對(duì)上面文字的理解、感悟與聯(lián)想，寫一篇不少于600字的文章。不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
（我命的這道題目，如果再加上“不要在意一時(shí)的落后”和“同樣實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)發(fā)展”，就完全等同于中考作文了。可惜我校初三的幾次模擬考試中，沒有采納我的題目。白白地浪費(fèi)了我的命題靈感。）
只有有部分學(xué)生訓(xùn)練過我命的題，他們寫的片斷，稍加改動(dòng)，就可以適合這次的中考作文，其中一個(gè)學(xué)生5月份寫作文片斷就是如此：
【片斷6《順其自然》2015-5】我們只有順其自然，尊重自己的長(zhǎng)處與短處，才能得到成長(zhǎng)。楊振寧一開始準(zhǔn)備去做實(shí)驗(yàn)物理，但他發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)手能力不好，于是決定順應(yīng)自己的長(zhǎng)處去完成【研究】理論物理，結(jié)果做出了一番成績(jī)。有的時(shí)候，我們不要在自己不了解，不擅長(zhǎng)的方面去力爭(zhēng)“完美”，古人云：“人無(wú)完人”，太過糾結(jié)，只會(huì)讓自己的肩上負(fù)著更多的包袱，最終讓自己踹不過氣來(lái)，一事無(wú)成。順應(yīng)自己的興趣，順應(yīng)自己的長(zhǎng)處，才能讓自己以最飽滿的精神和最積極的姿態(tài)去追求自己的目標(biāo)，那么在奮斗的過程中，我們總會(huì)有收獲，總會(huì)有成長(zhǎng)，成功與否就只是時(shí)間的問題，畢竟有句古話說的是：“船到橋頭自然直”也有的先人明白了“欲速則不達(dá)”的道理。因此，我們應(yīng)也該推起順應(yīng)自然的漿，達(dá)到目標(biāo)的彼岸，揚(yáng)起順應(yīng)自然的鞭，策馬奔騰在自由的草原，得到生活的閱歷，得到成長(zhǎng)。
……小仲馬明白，若他采用父親的方法，他也許真的會(huì)【快速】獲得金錢與名聲。可是，這也違背了【成長(zhǎng)的】規(guī)律，讓他得到的名聲與他真正的水平不相等，這最終只能是毫無(wú)意義的拔苗助長(zhǎng)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有百害而無(wú)一利，唯有順其自然，讓時(shí)間來(lái)不斷完善自己，才能真正贏得讓人尊重，為文學(xué)添上濃艷的一筆。正如他所說：“站在父親肩頭摘下的蘋果將沒有味道。”我們要一步一個(gè)腳印，扎實(shí)的走過成長(zhǎng)的道路，一味追求過早出名，結(jié)局只能是夭折。
這個(gè)片斷只要增改部分內(nèi)容即可，如加“不與同學(xué)比速度”“不怕落后于他人”“不比不爭(zhēng)，照樣成長(zhǎng)為一代大師……”等等，就完全可以扣住中考作文題目了。
其實(shí)，2014年，我們執(zhí)教初三時(shí)，我也為我們年級(jí)命了訓(xùn)練作文題，有一個(gè)也接近于當(dāng)年的中考作文題目“發(fā)現(xiàn)趣味”，該題目如下：
【張老師2014年中考作文預(yù)測(cè)與訓(xùn)練：】
1. 中考作文預(yù)測(cè)與訓(xùn)練：品佳肴，享受美味；品文學(xué)著作，享受精神的洗禮；品人間百態(tài)，知曉生活的真諦……（無(wú)論人生處境如何艱辛），品都是熱愛生活的必需的過程，品中感悟真理，品中提升自己。請(qǐng)以依據(jù)自己對(duì)這段話的理解，寫一篇600字以上的作文。 體裁自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
【此為去年張老師的預(yù)測(cè)題，基本押中“發(fā)現(xiàn)趣味”的中考作文題目50%；因?yàn)橹灰軌驅(qū)憽捌贰钡膬?nèi)容，就都可以寫“發(fā)現(xiàn)趣味”，例如：陶淵明在大自然中品出自由生活的美好--改寫一下就是；陶淵明在艱苦貧寒的生活中發(fā)現(xiàn)了親近自然的趣味，讓他超凡脫俗……獲得了身心的快樂。只是這個(gè)題目還要加上“艱苦的環(huán)境”和“快樂”才與2014年中考題目一致了。當(dāng)年認(rèn)真寫作了的同學(xué)，都受益匪淺。】
張老師
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