自由讀寫可成才--《杰克倫敦文集》讀后感
杰克倫敦1876年出生在舊金山，是美國自學成才的杰出的現實主義作家。他在自傳中說，他五歲時就能讀寫了，自己記不得是怎么學會讀書寫字的了。他開始時上了幾年學，但由于家境貧寒，八歲就當牧童，開始了辛苦的謀生了。但他渴求知識，不到九歲，已經可以熟讀《阿爾罕伯拉》，他如饑似渴地讀，能讀到什么就埋頭去讀，一部維達的《西格納》就讀了兩年。未滿十一歲，他就離開了牧場，來到了奧克蘭，他當過報童，還做了許多其他工作，力求糊口。有很長一段時間，他曾在免費的公共圖書館里閱讀了大量的圖書，甚至由于整日坐著不動而患上初期舞蹈癥。十六歲他就開始冒險闖蕩世界。他當過水手、海上緝私隊員，干過各種臨時工，每天上工十三個小時，還抽時間讀書寫作。三年流浪生活成了他日后寫作素材的寶庫。舊金山的報紙征文比賽，他寫了一篇《日本海上的颶風》，得了第一名，第二三名是被兩名大學生獲得的。十九歲，他回到奧克蘭，上了幾個月的中學，就輟學了。輟學后，他用三個月的時間學完了中學三年的課程，并考上了加利福尼亞大學，又因太愛寫作，嫌功課繁重而放棄了學業。邊在洗衣店打工，邊寫作，這是他的自傳體小說《馬丁伊登》的主人公馬丁也曾做的事情。后來迫于生計到哥拉德克淘金，年底就因得敗血癥回到故鄉。雖然兩手空空一身疲病地回來了，但他淘來了真正的黃金--閱歷、見識和人生智慧，這是他寫作素材的又一寶庫。他據此寫出了代表作《熱愛生命》、《荒野的呼喚》等。
《馬丁伊登》是杰克倫敦的長篇代表作，又可看作他的自傳體小說，馬丁的奮斗與成功甚至最后的自殺的結局，都像是作者個人奮斗史的翻版。青年水手馬丁伊登偶然結識了上流社會的露絲小姐，出于對她的崇拜與愛慕，為了配得上她，發憤讀書自學，并開始了艱苦的寫作。盡管稿件處處碰壁、生活上也瀕臨絕境，常常忍饑挨餓，但他仍不愿聽從露絲的安排，進她父親的事務所，去做個“有為青年”。 由于一場誤會，馬丁被報紙渲染成一個激進的社會主義者，露絲主動和他分手。后來他突然轉運，一本知名雜志發表了他的一篇論文《太陽的恥辱》，并予以高度評價，引起了輿論關注，以前被退回的稿件也紛紛得到發表，他一下子成了當紅作家。以前看不起他的親友都爭先恐后地來請他吃飯，連已和他決裂的露絲也主動來投懷送抱。這使他看清了這個社會的世態炎涼，對愛情所抱的美妙幻想也徹底破滅了，最終馬丁在報答了善良的親友后投海自盡，與自己所厭惡的社會永遠決裂。在這部書里，杰克倫敦傾注了他的全部心血，盡情闡釋了他個人的混雜著馬克思主義的階級觀、斯賓塞的社會達爾文主義和尼采的“超人”學說的社會見解，也寫下了自己如何在平庸的資產階級鄙夷下含辛茹苦地讀書和寫作的經歷。
自由讀寫可以成才，這是讀了這本書的最大感受。杰克和馬丁都是通過自由閱讀、自由寫作成才的，他們都沒怎么上學，他們都酷愛閱讀和寫作，都大量地進行了閱讀、寫作實踐，最后都成為了著名作家。以馬丁為例，他開始時小學畢業水平也達不到，語法常出錯，詞語很多不認識，說話發音也不標準。他抱著詞典自讀大部頭的理論書籍，只用了很短的時間，就精通了語法。語言學是不必專門花大量的時間去講授、練習的。讀的多了，語法和詞匯也都自能掌握的。若讓馬丁來聽我們的傳統語文課，做大量的語文練習題，學10年，到初中
畢業，恐怕也學不好漢語吧。語言學習有自身的規律，語言是習得的，閱讀是語言學習的不二法門。閱讀增長見識，提高認識水平，增強思辯能力，也幫助實現由閱讀向寫作的遷移。馬丁就是在閱讀中學會了布局謀篇等寫作技巧的。馬丁開始時自慚形穢，不敢輕易去露絲家，后來在閱讀中增長了見識和口才，漸漸能從容應對所謂上流社會的人物，不久就能揭穿他們的空虛無聊，而傲視他們了。大量的寫作實踐是思辯能力、寫作能力提高的又一個重要原因。馬丁從粗通文墨時就開始大量地、不間斷地寫作了。他幾十天、幾個月地艱苦地寫著，每天只睡5個小時，還常常幾天幾天地挨餓。沒有一個人指導過他，沒有一個人支持鼓勵過他。寫作磨礪了他塑造了他。寫作讓人內省，寫作催人向上，寫作是自我奮斗的力量源泉。寫作本身提高了寫作，只有通過寫作才能學會寫作。寫作培養出了馬丁這個自我奮斗的現實主義作家。
. 生活是寫作的真正源泉，這是讀此書的又一個深刻感受。寫作的最高境界就是寫出生活、寫出對生活的深刻感悟。寫作是一門技藝，但技藝只是寫作的入門知識，寫作是深刻的思想和廣闊的生活的結晶。杰克和馬丁都是靠水手和打零工的生活，才寫出了大批的優秀作品的，緊靠斗室里讀書，寫不出它們。偉大的作品皆源自于真正的生活實踐，沒有生活便沒有真正的藝術�！稛釔凵�、《荒野的呼喚》、《一塊牛排》、《馬丁伊登》、《海狼》等，哪一篇不是鋪排著大量的真實的生活細節，哪一篇不濃縮著生活感悟的精華？杰克如果不是真正的勞動過，便不會有勞動階級的感情和視角，便不會有人民的立場和價值觀，作品便不會得到人民的認可。檢驗真理的標準是實踐，評判作品的標準是生活。思想高于藝術，內容大于技巧。當前，人們對寫作方法寫作技巧看得過重，寫作速成班廣有市場。關注生活積累，關注思想發展，是寫作教學的正途，寫作技巧是細枝末節，一個月就能學會的。學生習作就要先講求充實有物、真實自然，對于文體規范、審題技巧、寫作技巧等不可作過多的限制 與要求。否則，就嚇住了學生，束縛住了學生，別想讓他從容地去寫作了。要讓學生意識到，寫出真實的生活、真實的情感就是好作文，寫作就是這么容易。
閱讀豐富人生，寫作啟迪智慧，自由讀寫造就人才。愿我們讀更多好書，寫至情文章，還自由于學生，培養更多英才。
陳思
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