【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．樹(shù)立圍繞論點(diǎn)析例說(shuō)理的意識(shí)；
2．掌握兩種常用的析例說(shuō)理方法；
3．訓(xùn)練論證段落的寫(xiě)作能力；
4．訓(xùn)練深入分析的思維能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)析例說(shuō)理的兩種常用方法：反向假設(shè)法，由果推因法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)分析法，訓(xùn)練分析思維能力和論證段落寫(xiě)作能力。
【教學(xué)思路】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立意識(shí)――歸納遷移，掌握方法――實(shí)戰(zhàn)演練，提升能力
【教學(xué)方法】討論，點(diǎn)撥，寫(xiě)作，點(diǎn)評(píng)
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)（40分鐘）
【教學(xué)過(guò)程】
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立意識(shí)（8分鐘）
【例1】
失敗是成功之母。（觀(guān)點(diǎn)）發(fā)明家愛(ài)迪生一生有一千六百二十八項(xiàng)發(fā)明，經(jīng)過(guò)多少次失敗且不去說(shuō)，僅在發(fā)明電燈的試驗(yàn)中尋找一種適合的燈絲，就試用了一千六百多種材料。（論據(jù)）試想，假如愛(ài)迪生沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力，遇到困難而卻步，那么，電燈的出現(xiàn)，還不知要推遲多少年？（分析說(shuō)理）
【學(xué)生討論】這個(gè)論證段落存在什么問(wèn)題？怎么修改？
【評(píng)判要點(diǎn)】分析說(shuō)理，得出的是有無(wú)“頑強(qiáng)的毅力”的道理，偏離中心論點(diǎn)“失敗是成功之母”；愛(ài)迪生失敗之后為什么能成功？為什么說(shuō)失敗是成功之母？分析說(shuō)理不能回答這一問(wèn)題，析例說(shuō)理沒(méi)有緊緊圍繞和指向中心論點(diǎn)，不能證明中心論點(diǎn)。
【修改范文】
（論點(diǎn)）（論據(jù)）……試想，假如愛(ài)迪生不從一次次失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)；假如愛(ài)迪生遇到一次失敗就卻步，那么，電燈的出現(xiàn)，還不知要推遲多少年？失敗能讓人吸取教訓(xùn)，失敗能激發(fā)人的斗志，從而使人走向成功。（析例說(shuō)理）從這個(gè)意義上說(shuō)，沒(méi)有失敗，也就沒(méi)有成功，失敗是成功之母。（結(jié)論）
【啟示】樹(shù)立寫(xiě)好議論文的兩個(gè)意識(shí)：
（1）寫(xiě)好論證段落結(jié)構(gòu)
論證段落＝觀(guān)點(diǎn)句＋（闡釋句）＋材料句＋分析句＋結(jié)論句
（2）圍繞論點(diǎn)析例說(shuō)理
析例說(shuō)理：就事例論據(jù)圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)理，通過(guò)合理的分析議論讓人能認(rèn)清事件或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，從而得出與中心論點(diǎn)一致的結(jié)論，以證明中心論點(diǎn)的正確。
今天作文指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是掌握“析例說(shuō)理”的兩種方法，提高議論文分析說(shuō)理的能力。
二、歸納遷移，掌握方法（20分鐘）
（一）反向假設(shè)法
【例2】
創(chuàng)新能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。（論點(diǎn)）海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新，以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過(guò)程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國(guó)內(nèi)外資源，堅(jiān)持自主創(chuàng)新的研發(fā)理念，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國(guó)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)上取得長(zhǎng)期的成功。（論據(jù)）假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場(chǎng)淘汰，“海爾”這個(gè)品牌也不會(huì)聞名中外。（析例說(shuō)理）可見(jiàn)，海爾的成功在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的不竭源泉。（結(jié)論）
【學(xué)生討論】這段文字是如何析例說(shuō)理的，運(yùn)用的是什么方法，有什么特點(diǎn)？
【教師小結(jié)】
反向假設(shè)法：通過(guò)假設(shè)與前面事實(shí)相反的情況（正面舉例，反面假設(shè)；反面舉例，正面假設(shè)），順勢(shì)指出相應(yīng)的結(jié)果，通過(guò)兩種結(jié)果好與壞的比較，揭示出導(dǎo)致結(jié)果好壞的關(guān)鍵道理，從而論證了論點(diǎn)的成立。
思路：反向假設(shè)――結(jié)果展示――正面作結(jié)
標(biāo)志性詞語(yǔ)：假如（如果）――就會(huì)（那么）――可見(jiàn)（因此）
【遷移練習(xí)1】請(qǐng)接著用反向假設(shè)法進(jìn)行析例說(shuō)理。
挑戰(zhàn)自己才能邁向成功。（論點(diǎn)）2008年8月14日，中國(guó)射箭老將張娟娟在奧運(yùn)女子射箭個(gè)人賽決賽中以110比109擊敗韓國(guó)衛(wèi)冕冠軍樸成賢，射破韓國(guó)24年的壟斷，為中國(guó)奪得奧運(yùn)會(huì)歷史上第一枚射箭金牌。然而張娟娟在這幾年的訓(xùn)練中曾幾次有過(guò)放棄的想法，但最終她戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了下來(lái)，并在北京奧運(yùn)會(huì)上一舉奪魁。（論據(jù)）
【參考范文】
最大的敵人永遠(yuǎn)是自己。如果張娟娟當(dāng)初在備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)的訓(xùn)練中不能跨越自己這道坎，那么我們也許就不會(huì)看到奧運(yùn)賽場(chǎng)上英姿颯爽的她，更不會(huì)看到奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上熱淚盈眶的她。（反向假設(shè)）可見(jiàn)在前進(jìn)的路途上只有挑戰(zhàn)自己，你才能向成功邁進(jìn)一大步。（結(jié)論）
（二）由果推因法
【例3】
責(zé)任能給予人無(wú)窮的力量。（論點(diǎn)）在512汶川大地震中，9歲的抗震小英雄林浩在自己逃出來(lái)之后，并沒(méi)有驚慌逃離，而是又返回背出了兩個(gè)同學(xué)。當(dāng)記者問(wèn)他為什么這樣做時(shí)，他回答：“我怕，但我是班長(zhǎng)。”（論據(jù)）林浩之所以能夠冒著生命危險(xiǎn)再次走進(jìn)廢墟，是因?yàn)樗靼住鞍嚅L(zhǎng)”是一種稱(chēng)謂，更是一種責(zé)任，而班長(zhǎng)的責(zé)任給了他不可估量的力量，讓他弱小的身體支撐起了兩個(gè)生命的重量。（析例說(shuō)理）是責(zé)任給人以無(wú)窮的力量，戰(zhàn)勝膽怯，戰(zhàn)勝災(zāi)難。（結(jié)論）
【學(xué)生討論】這段文字是如何析例說(shuō)理的，運(yùn)用的是什么方法，有什么特點(diǎn)？
【教師小結(jié)】
由果推因法：就是在舉事例的基礎(chǔ)上，沿著“為什么”的思路，由果推因，探求根源，通過(guò)揭示原因所體現(xiàn)的道理，從而證明了論點(diǎn)的成立。
思路：?jiǎn)枮槭裁?-分析原因――得出結(jié)論
標(biāo)志性的詞語(yǔ)：之所以……是因?yàn)椤?nbsp; //為什么……因?yàn)椤?nbsp; //正因?yàn)槿绱恕浴?/p>
【遷移練習(xí)2】請(qǐng)接著用由果推因法進(jìn)行析例說(shuō)理。
自立自強(qiáng)，讓生命之花怒放。（論點(diǎn)）11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開(kāi)始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。2005年，他被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。（論據(jù)）
【參考范文】
（論點(diǎn)）（論據(jù)）……洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動(dòng)中國(guó)的人物，感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人？因?yàn)樗粤⒆詮?qiáng)，努力拼搏，戰(zhàn)勝困難，用雙手撐起自己和妹妹的一片天，讓生命之花怒放。（由果推因）“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，唯有自立自強(qiáng)，方能收獲精彩人生。（結(jié)論）
三、實(shí)戰(zhàn)演練，提升能力（10分鐘）
【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的析例說(shuō)理方法，用提供的論據(jù)論證所給論點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)論證段落。
論點(diǎn)：堅(jiān)持就是勝利。
論據(jù)：歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實(shí)驗(yàn)了606次，才獲得了成功，制成了以實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥606。
論證段落：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【學(xué)生寫(xiě)作】動(dòng)筆寫(xiě)作，交流展示，點(diǎn)評(píng)提升
【參考范文】
堅(jiān)持就是勝利。（論點(diǎn)）歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實(shí)驗(yàn)了606次，才獲得了成功，制成了以實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥606。（論據(jù)）606新藥的問(wèn)世是605次失敗后仍然堅(jiān)持的結(jié)果，假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世；就是他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成。（反向假設(shè)）正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，所以才能獲得成功。（由果推因）由此可見(jiàn)，堅(jiān)持到底就是勝利，讓我們把堅(jiān)持進(jìn)行到底。（結(jié)論）
四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)（2分鐘）
1．總結(jié)課堂：（板書(shū)設(shè)計(jì)）
議論文析例說(shuō)理
反向假設(shè)法
由果推因法
2．布置作業(yè)：從自己的作文中找一個(gè)不滿(mǎn)意的論證段落進(jìn)行修改。
趙斌
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