有關(guān)高效課堂的一點(diǎn)做法和想法
每節(jié)課：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)和課堂形式、教學(xué)反思。
每周課：內(nèi)容安排、新課與習(xí)題課，及時(shí)解決學(xué)生困惑。
每月課：進(jìn)度，章節(jié)安排和調(diào)整，檢測(cè)與反饋。
每周的教師研討（關(guān)于某節(jié)課）的活動(dòng)與備課組活動(dòng)相結(jié)合
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該可以分為三層。
（1）“有效”課堂
（2）“高效”課堂
（3）“突破”課堂
如何從有效到高效，再到突破，我的想法是在課堂中體現(xiàn)老師的作用，再考慮如何把課堂還給學(xué)生。
一、教師的作用
數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)性和興趣性相結(jié)合。根據(jù)自己的風(fēng)格，吸引或集中學(xué)生的注意力。
教給學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，包括如何記筆記、如何規(guī)范作業(yè)（先復(fù)習(xí)再作業(yè)、及時(shí)批、立即改、寫(xiě)自評(píng)）、如何寫(xiě)試卷分析、如何寫(xiě)全章總結(jié)、如何復(fù)習(xí)備考、如何做課外題。
可以設(shè)置問(wèn)卷，了解學(xué)生需要什么。
二、把課堂還原給學(xué)生
根據(jù)課堂的需要，根據(jù)知識(shí)的難易程度，設(shè)計(jì)每節(jié)課老師講的時(shí)間，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)或練習(xí)時(shí)間，逐步讓學(xué)生成為課堂的主人。
1.學(xué)生板書(shū)直觀尋找易錯(cuò)點(diǎn)
2.學(xué)生回答問(wèn)題易于發(fā)現(xiàn)漏洞，便于檢查數(shù)學(xué)語(yǔ)言的使用是否規(guī)范
3.課前小測(cè)，檢查舊知
4.課后小測(cè)，當(dāng)堂知識(shí)反饋
5.學(xué)案的使用，復(fù)習(xí)課，分層課
6.學(xué)生講課，比如《數(shù)據(jù)的收集和整理》，《概率》等難度不大的內(nèi)容
7.打造學(xué)習(xí)共同體（的六個(gè)要素）
(1)積極的依賴(lài)
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)
比如設(shè)計(jì)需要集體才能解決的困難，或是發(fā)現(xiàn)合作的創(chuàng)造力
(2)個(gè)體的責(zé)任
完成任務(wù)，每人簽字，寫(xiě)明分工，落實(shí)責(zé)任
(3)面對(duì)面的交流
把學(xué)生放出課堂，布置任務(wù)，及時(shí)檢驗(yàn)，及時(shí)反饋
(4) 社會(huì)交往的技能
組組合作，交換思想，交流方法，定期展出作品
(5) 共同體的規(guī)范性、穩(wěn)定性和角色分配
(6)捆綁式的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制
三、分層課后指導(dǎo)
滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求，學(xué)有余力的學(xué)生在課堂上不至于吃不飽，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不至于消化不良。
備課組之間，如何減負(fù)？
短期看，推出優(yōu)秀的校本。
長(zhǎng)期看，培養(yǎng)研究意識(shí)，成立專(zhuān)題小組，定期研究方法。
王麗萍
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